猜迷

有一次,表姐出了一个谜让我们几个人猜: 一院隔成两块,五男二女分家. 两家打得乱纷纷,打到清明才罢.(打一常用物) 大家开始猜,而且纷纷认定,既然谜面提到了"清明"二字,那么,这就一定是清明前后使用的一种器具.但大伙儿绞尽脑汁,也没能猜到答案.     

中班“我长大了”教学活动

活动目标 1.教幼儿测量身高并进行比较。 2.引导幼儿进行自我认识和行为的修正,并能对自己及他人的行为作出恰当的评价。 3.逐步培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯。 活动准备 1.班级生长树一棵,刻有上学期结束时幼儿的身高刻度。 2.为每位幼儿准备一份身高标记;创设多个活动区角。     

猜灯迷

正月十五,Poppy姐姐和妈妈一起去看花灯,猜灯谜。瞧,这组花灯上的灯谜是组单词,这可难不倒Poppy姐姐。小朋友,你来和Poppy姐姐比一比谁能用最快时间把字母组成单词吧!你要获胜了就送你份小奖品。     

思考与猜迷

思考与猜迷错，还是对？①洗脸不能去掉粉刺。②只有少数不幸的青少年会长上粉刺。③大量食用土豆片和其他多脂食品会使你的面部发疹。④当你觉得紧张时，你脸部的粉刺就会严重起来。⑤商店货架上的一些粉刺药可能有助于治愈你的皮肤病。①正确。污垢不会引起粉刺，所以粉...     

“纸的世界”教学活动设计(中班)

教学目标:一、认识纸的种类、汁争性、用途 二、体验纸的折剪变化三、运)t]纸的各种造型及游戏四、养成收拾的好习惯。}{活动目标 活动内容及过程 活动一好玩的纸 引起动举,乞 触摸纸。请幼儿摸一模各种质料的纸。 团体活动 1.说说摸抓张的感觉。 2讨论纸是由什么做成的? 3.纸的种一类有哪些? 4.纸的Jl]途有哪些? 分组活劝 1.语文组纸卡配对。 2.美劳组水彩画 3一益智组拼图游戏。 学习区 1.美劳区①信封偶。 ②面具。 2.科学区色镜观察。 3一益智区纸张分类游戏。 4一语文区图书欣赏。 分享活动 l学习区经验分享。 2作品欣赏。 活动二折折…     

散步——中班诗歌教学活动

活动目标： 1．认真倾听,感受散文诗的语言美、意境美。 2．在游戏情景中理解诗歌内容,感受大自然的生动,体会身处大自然的快乐情感。     

猜组成语

在左、右两图的十字格中各写着5个汉字,请你想一想,根据汉字所在的方位和图意,各组成3句四字成语,你能组成吗芽穴答案请在本期找雪左图:南腔北调右图:南征北战东张西望东奔西走心中有数乐在其中《猜组成语》答案:猜组成语!山西@要二海     

考试不能让学生猜迷

今年第四期梨树同志披露的某地试卷中的一道题,简直是要学生猜谜。而且这道题的迷惑度太大,“谜面”提供的条件太少,太隐晦,怎能叫一些小学四年级的学生猜出这个“谜底”?如果绝大多数“猜”不出这个“谜底”,这道题的得分率就会低。这样的测试结果是不能反映学生成绩的正常状态的。为了测试各个教学阶段学生的     

中班幼儿版画教学活动的实践

幼儿版画是融画、剪、贴、印为一体的综合手工制作活动,能满足幼儿喜欢动手的愿望和要求,符合幼儿的学习特点和认识规律,根据中班幼儿美术活动目标和中班幼儿的年龄特点与实际能力,确定中班版画教学目标,通过易于操作的材料进行版画创作活动,激发幼儿学习兴趣,利用多种渠道,为幼儿创设一个广阔的空间。     

趣谈迷语

相传清朝才子纪晓岚曾给乾隆皇帝出了副对联:"黑不是,白不是,红黄更不是,和狐狼狗猫仿佛,既非家畜,又非野兽;诗也有,词也有,论语上也有,对东西南北模糊,虽为短品,却是妙文."这既是一副对联,又是一则字谜,上联谜底为"猜"字,下联谜底为"谜"字.这副对联巧妙地道出了谜语的特点,那就是"虽为短品,却是妙文".确实,制谜者凭借自己深厚的文化底蕴和渊博的知识,制作出大量形式多样、词采华赡的谜语.这些谜语大多内容博深,格调清新高雅,很值得我们去细细品味一下.     

中班数学“给图形找标记”教学活动设计及评析

活动设计情况分析: 幼儿曾根据彩色几何图形的某一特征进行过单一的分类,并用自己制作的特征标记(附图三)加以表示;教师曾提供特征标记,让幼儿来选择符合特征的几何图形;还曾让幼儿对一组彩色几何图形片用特征标记对其颜色、形状、大小,分别进行单项分类。这一系列的分类找标记活动给幼儿积累了一定的经验。在这基础上,我们再设计了“给图形找标记”这一教学活动,将使幼儿的分析和综合能力在实践中得到进一步提高。     

中班常识“学习照顾小动物”教学活动设计及评析

一、教学要求: 1.引导幼儿观察自然角,在观察、实践活动中学习照顾自然角里小动物的本领。 2.正确说出自然角里小动物的名称,知道它们的生活习性。二、教学准备: 1.自然角里的动物:乌龟、螃蟹、河蚌、金鱼、螺蛳、龙虾、泥鳅、红鲤鱼。     

“猜什么”和“怎样猜”

从《猜什么和怎么猜》一课的具体教学入手,提出低年级儿童的科学课学习需要培养理性思维。教师通过具体的动手做,引导学生理性思考,通过科学家探究的过程让学生既有大胆的猜测,又有理性的思考。     

“猜什么”和“怎样猜”

<正>牛顿曾经说过:"没有大胆的猜想。就做不出伟大的发现。"古今中外任何一个理论的产生都有其孕育的过程,任何科学学说的出现,都始于大胆的猜想。科学猜想是科学探索中广泛应用的方法之一,它是在观察和实验的基础上,根据科学原理和科学事实进行理性思维的加工后。对未知的自然现象及规律所作出的假定性解释和说明。苏教版《科学》教材中有很多让学生尝试猜     

中班数学集体教学活动：装路灯

设计思路 随着中班幼儿认知水平的发展,他们对周围的生活更加熟悉,也更加关注,好奇心促使他们愿意运用自己的感官去探索、去发现。在主题活动开展过程中,我们带领幼儿观察了幼儿园附近的马路。其中,马路边的路灯成了幼儿的一个重点话题。     

探究中班幼儿版画教学活动的实践

幼儿版画是指在不同材料上进行起稿、制版,从而制作出凹凸不平的绘画图案底版,最后用这种底版进行拓印。版画的制作是绘画和手工劳动的结合,通过创作画稿、制版到拓印的一系列连贯的过程,有利于培养幼儿创造性思维,丰富他们的想象力,提高他们动手实践的能力。为此,文章根据中班幼儿美术学习特点和绘画能力,对如何开展中班幼儿版画教学进行策略分析。