南昌市教科所教研员赴赣州大余学习考察

2005年4月15日-17日，南昌市教育科学研究所教研员一行23人赴赣州大余学习考察新课程改革先进经验和中考评估改革先进经验。     

我区高中阶段实行免费教育政策

从1985年起,国家对我区义务教育阶段农牧民子女实行＂三包＂政策及城镇困难家庭子女助学金政策,2007年又在全国率先对我区城镇学生实行＂两免＂政策（免学杂费、免费提供教科书和定量作业本）,     

校园不平等现象透析

当前,在一些义务教育阶段的初中学校,部分学生特别是”差生”,有受到学校、教师不公平对待的现象,从法律的角度来说就是“校园不平等”。社会的发展和时代的进步对教育提出了更高的要求,在全面推行素质教育的今天,“校园不平等现象”应当引起社会的广泛关注。据调查,初级中学的“校园不平等现象”主要有以下几种情况:学校轻视。表现在对学生分快慢班及取消“差生”考试的机会等。一些学校仍然将学生按考试分数的高低分班,对快班配备能力强的任课教师,优先分配教学资源,快班抓成绩,而慢班只抓纪律。还有的学校,为了在评比中提高升学率,每逢统…     

义务教育阶段的择校行为分析

择校行为是我国义务教育阶段无法回避的问题。从教育公平角度分析，义务教育阶段的择校现象有：分择校，钱择校，权择校。     

论基于教育公平视角下高校助学体系的健全

如何帮助家庭经济困难学生顺利完成学业是落实高等教育公平的一个重要举措。当前"奖、贷、助、补、减"五位一体的混合资助制度在落实过程中还存在着许多不足,需要采取加大教育投入、完善贷款制度、规范困难学生界定、开展勤工助学及激励慈善捐助等对策加以健全。     

优化高中教育促进教育公平——对我区创办新型高中理念的解读

如何克服公共教育资源不足以及教育市场化倾向的影响,为不同经济发展水平地区的适龄人口提供尽可能公平的教育机会,探索一条行之有效的、     

努力实现高中教育可持续发展

高中教育是承接义务教育和高等教育的重要阶段。在当前“两基”目标已经基本完成,人民群众教育需求不断增长的新形势下,大力发展高中阶段教育,努力实现高中教育的可持续发展,是各级政府和教育行政部门迫切需要思考的重要课题。     

高中教育收费中的价格歧视与教育公平

运用经济学中的价格歧视理论,分析了高中教育的差别收费是否为价格歧视,论证了高中教育中差别收费制度的合理性,并提出了相应建议。     

"一费制"政策失真现象探析

为规范学校收费行为，治理教育乱收费，减轻农民负担，国家于2001年开始在国家扶贫开发工作重点县试行义务教育收费“一费制”。“一费制”政策试行几年来，基本上达到了政策制定的目的，得到了贫困地区学生和家长的拥护。为此，2004年3月，经国务院批准，教育部、国家发展和改革委员会、财政部下发了《关于在全国义务教育阶段学校推行“一费制”收费办法的意见》，要求2004年秋季在全国义务教育阶段学校全面推行“一费制”收费办法。但在“一费制”实施过程中，也出现了较为严重的政策失真问题。     

教育部部长周济：将采取措施解决教育公平问题

教育部部长周济日前表示，教育公平是一个非常重要的问题，教育部门要把怎样处理好教育的快速发展和教育公平之间的统筹和协调，作为一个非常重要的任务来抓；对此，教育部2005年将会在以下两个方面采取措施：     

“择校”现象中的教育公平与效益

义务教育阶段“择校”是一个存在了多年的热门话题，尽管教育部门早有“义务教育阶段禁止择校”的明文规定，各地教育主管部门也出台了许多限制择校的规定，但是有关择校的问题仍然没有解决，甚至在一些地方特别是城市有愈演愈烈之势。它之所以成为一个被众人关注和倍受争议的问题，是因为与我国当前的义务教育阶段免费、     

我国将建立职业教育学生助学制度

农村家庭作为职业学校生源主体．人均收入目前偏低，无力承担较高的学费．为鼓励更多农村学生和城镇家庭困难学生进入职业学校．教育部副司长刘占山近日在第二届中澳职业教育与培训论坛上表示．我国将尽快建立职业教育学生助学制度。     

＂十二五＂基本公共教育服务国家标准体系确定（8则）

根据国务院印发的《国家基本公共服务体系“十二五”规划》,“十二五”时期,我国将加快建立健全基本公共教育服务国家标准体系,明确九年义务教育、高中阶段教育和学前教育的保障标准和覆盖水平。在九年义务教育阶段,国家将对适龄儿童、少年提供免费义务教育,保障标准是免学费、杂费以及农村寄宿生住宿费,免费向农村学生提供教科书。针对农村家庭经济困难寄宿学生,国家将提供生活补助。针对贫困地区农村义务教育学生,国家将提供农村义务教育学生营养改善服务。在高中阶段教育,国家对农村学生、城镇家庭经济困难学生和涉农专业学生提供免费中等职业教育：对全日制在校农村学生及城市家庭经济困难学生提供中等职业教育国家助学金,资助标准每生每年不低于1500元,资助两年：对家庭经济困难学生提供普通高中国家助学金,平均资助每生每年1500元。在学前教育阶段,国家对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童提供资助。（化雨）     

延长义务教育层级与实现高等教育公平的思考——基于家庭资本与高等教育机会获得的路径分析

文章采用2016年中国家庭追踪调查(CFPS)数据,运用路径分析模型,在考虑到高考制度安排和家庭作为第一教育单位对子女学习条件及环境的影响下,考察了家庭资本与高等教育机会获得的公平性问题。研究发现,家庭资本对高等教育机会的获得没有直接影响,但存在显著的间接影响。为缩小这种间接影响,建议创造条件将高中阶段纳入义务教育。     

南京对困难幼儿实行“助学券”制度

从2008年秋季开始,南京市将现行的“助学券”制度范嗣扩大到幼儿教育阶段,实现了从幼儿教育阶段、义务教育阶段到高中阶段的全覆盖。幼儿“助学券”制度实行按月对幼儿的保育教育费用资助的方式,实行标准为一般园保育教育费160元／月。全年按10个月计算,每个符合条件的幼儿每年町以享受1600元的“助学券”补助。适用范同是在南京市幼儿园（含民办）人园的家庭经济困难幼儿,即具有南京市户籍的城乡最低生活保障家庭、低收入纯农户家庭和特困职工家庭在园就读幼儿以及孤残幼儿,革命烈士或因公牺牲军人、警察子女。     

中国国家助学体系每年将投入500亿

国家财政部教科文司有关负责人近日表示，从2007年秋季开学起．进一步建立健全家庭经济困难学生资助政策体系．今后每年用于助学的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费达500亿元人民币左右。这一资助政策体系是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，中国促进教育公平的又一件大事，全国1800多所高校约400万名学生和1．5万所中等职业学校约1600万名学生将从中获益。[第一段]     

论我国义务教育阶段择校现象的合理性

一、对我国义务教育阶段现行择校政策的反思 仔细分析我国义务教育阶段现行的择校政策,存在这样一个逻辑假设：即择校违背了教育公平,择校导致了教育乱收费和教育腐败,因此,为了保障教育公平必须“就近入学”,推进基础教育均衡发展,只要教育资源配置均衡了择校现象就自然可以消除。表面看来似乎很有道理,但事实并非如此简单。     

重庆力争在西部率先普及高中教育

日前召开的重庆党代会报告提出,重庆要在西部地区率先普及高中阶段教育,人均受教育年限达到9年以上,绝不让一个学生因家庭贫困而失学。直辖十年来,重庆的高中阶段教育的总体水平与全国其他省份相比仍有明显距离。重庆每十万人口中高中阶段在校生不到3000人,比全国平均水平低300多人。