在解决重大课题的过程中推动哲学社会科学的发展

自 2 0 0 1年 8月 7日至 2 0 0 2年 4月 2 8日、7月 16日 ,江泽民同志在不到一年的时间内先后三次就哲学社会科学的重要地位和作用发表重要讲话 ,对新世纪我国哲学社会科学的繁荣和发展具有重大而深远的指导意义。讲话不仅在社科界 ,而且在整个社会引起巨大反响。这表明 ,随着改革开放和社会主义现代化事业的深入发展 ,哲学社会科学在治党治国和建设有中国特色社会主义事业中的作用进一步凸显。面对新形势、新问题 ,党和国家对哲学社会科学工作者寄予殷切期望 ,同时也预示着我国哲学社会科学事业将迎来更加蓬勃发展的大好时机。我院学者深受…     

人文社会科学若干概念辨析

如何认识人文科学、社会科学、人文社会科学、哲学社会科学等概念不仅是一个学科分类的基本问题,而且也是一个构造和规范学术思维空间的重要问题.因此,我们有必要对这些概念及其相互关系作出较为规范的理解和厘定.     

龙岩社会科学研究工作的调查与分析

龙岩全面建成小康社会和深化改革发展对社会科学研究提出了许多重大的议题,迫切要求给予有力的回应。龙岩社会科学研究的工作基础可归纳为六大研究体系,从当前社会科学研究存在的不足入手,总结近年来的研究成果与学科范围等方面的工作成效。龙岩的社会科学研究可着重加强社科工作的组织领导,保障经费投入,加强人才工作,健全体制机制,抓好重点工作等,以提升全市社会科学研究的成效。     

社会科学假说的形式－假论

自然科学发展的形式就是假说,社会科学发展的形式应称作假论,假论与假说在基本特点上是一致的,但在适用对象、研究方法、形成过程等一系列具体性质上却是不同的。与假说相比,假论在应用中存在着易受思维模式思想观念的影响、易受个体集团利益的干扰、易出现“以偏概全”的逻辑错误、易论证性弱、易将或然当必然、易把假论当理论等缺陷。假论的某些缺陷,可能会对社会造成极为严重的后果。所以,我们应用假说理论去矫治假论,让其向无阶级性的真理靠近,敢于修理错误,严守逻辑规则,降低主观干扰,借鉴实验手段,增强假论意识。     

社会科学的性质和功能：知识社会学的视角

认识社会科学的性质及其在现代社会中的功能和意义,不仅是一个知识学的课题,而且有着重要的现实意义。社会科学与现代社会和现代性之间有着内在构成性关系,社会科学的明显而强烈的实践性在一定程度上决定了其在认识论上的社会性、经验性、因果性和客观性。正是这种“科学性”品质,使社会科学成为现代社会制度的知识和智能基础,成为现代社会秩序的重要前提,也成为现代社会自由、民主和公正等信念的精神和价值基础。     

告别巴别塔:走入世界的中国社会科学

本文以巴别塔之喻,指出西方社会科学以分化封闭的学科制度去"发现"社会生活的普遍规律,再以学术场域构建的"理性乌托邦"为纷繁、差异的社会世界立法,其后是以时间雏度的进步叙事驱逐承载于空间中的差异与传统。进而分析中国社会科学在"移植"西方社会科学时,以向西方学习、与国际接轨等知识策略,用普遍性改造差异性。最后,以开放社会科学告别巴别塔,中国社会科学以问题导向、实践传统与文化自觉走向世界。     

我校在广西哲学社会科学"十五"规划2003年研究课题立项中成绩喜人

20 0 4年1月8日上午,自治区党委宣传部在南宁召开广西哲学社会科学“十五”规划2 0 0 3年研究课题立项发布会,向全社会发布了获得广西哲学社会科学“十五”规划2 0 0 3年研究课题立项研究的项目,我校共有36个项目获得立项研究,其中2 3个获得了0 .5～1 .6万元不等的经费资助,立项项目数及经费资助总额均位居全区各申报单位之首。据悉,广西哲学社会科学“十五”规划研究课题分别在2 0 0 1年和2 0 0 3年开展了两次立项工作。2 0 0 3年是广西哲学社会科学“十五”规划研究课题的第二次,也是“十五”的最后一次立项工作。在2 0 0 1年的立项中,我…     

繁荣发展哲学社会科学的思考

在改革开放和社会主义现代化建设的伟大时代，在全面建设小康社会的征途上，由于政府的重视和社会的迫切需要，我国哲学社会科学事业迎来了一个新的发展时期。因此，采取切实有效措施以推动我国哲学社会科学事业的发展，具有十分重要的现实意义。     

论伪学者

如今，我们似乎已经 进入了一个“伪的时代”，随着科学技术的发展，什么东西都可以造假，有家报纸还刊登过造假处女膜的广告，可见“假”已无孔不入。这还只是物质上的。物质造假术进步了，精神造假术自然也不甘落后。学术界的造假运动早就有目共睹，出现了许多以抄袭而成名的教授－这当然只是一种低级的造假术。更高级的精神造假造就了一批新型的学－伪学。伪学共有三类：某些有钱的人、某些有权的人和以学术为职业但没有学术精神的人。近年来要给教授们提工资，这自然是好事，而且也是早就应当做的事；但若工资提得太高，那么坐在教授位子上的人，就恐怕难以保证是真正的学了。     

试论社会科学的科学地位

有人认为，社会科学不具有科学的地位，因为，其研究对象的独特性和不可重复性使之不可能满足科学所必需的“规律性认识”的要求，其主观性尤其是意识形态特性更使之不可能达到科学所要求的“客观性”。这种“社会科学非科学论”在理论上缺乏说服力，在实践上则是有害的。独特性和规律性不是截然对立的，相反，社会历史现象和自然现象一样都是独特性和规律性的统一；社会科学的研究不是纯粹主观的，自然科学的研究也不是绝对客观的，两者都是主观性和客观性的统一。因此，上述对社会科学之科学地位的否定是站不住脚的。社会科学研究不仅不应该被削弱或否定，而且应该大力加强。     

从人文科学与社会科学的关系看高校学报的专业化

人科学和社会科学是既有内在联系也有本质区别的学科体系，二的关系可以为当前的高校学报分版，即把高校学报分为人科学版和社会科学版，是有启发意义的。基于人科学和社会科学的关系。高校学报分为人科学版和社会科学版是有必要性和可行性的。对高校学报进行人科学版和社会科学版的专业化分办可以更好地体现高校学报的性质和突出高校学报的地位，也可以在很大程度上起到抵制当前的不正学风和不良办刊理念的作用。     

综合国力与哲学社会科学成果

哲学社会科学成果与自然科学成果同样重要，哲学社会科学成果也是综合国力的体现，这是由哲学社会科学的地位所决定的，是由改革开放20多年坚持理论创新取得巨大成就的事实和中国历史史实所证明了的。而以美国为首的西方敌对势力推行的思想化渗透政策的巨大危害，又从反面证明了哲学社会科学成果对综合国力的影响。     

关于社会科学成果社会化的思考

社会科学成果社会化，是关系到社会科学自身地位及其发展命运的重大问题。在当今市场经济环境中，建立社会科学成果价值实现的交流中心，使社会科学成果走向市场，为社会服务，是社会需要的和可行的，能够促进社会科学成果的价值实现，激发社会科学工作者的创作热情，提高社会科学的地位，推动社会的发展。     

2003年中国社会科学生产力结构及其分布

社会科学是重要的生产力,而社科论文是社科研究成果的重要表现形式之一。根据《中文社会科学引文索引》(2003年)收录论文的学科与地区分布,我们可以发现,该年我国社会科学学术论文总量中,位列前9名的学科依次是经济学、教育学、政治学、新闻与传播学、图书馆情报与文献学、法学、文学、哲学、历史学,其中最突出的是经济学,占26.4%;位列前7名的地区是北京、上海、江苏、湖北、广东、浙江、四川,比较突出的是北京。     

繁荣哲学社会科学之我见

发展哲学社会科学对提高全民素质,促进社会全面进步都具有十分重要的作用.但长期以来,社会对哲学社会科学并没有予以足够的重视,使哲学社会科学的发展受到极大的限制.在中央发出《关于进一步繁荣哲学社会科学的意见》的今天,如何从理论和实践上真正地繁荣发展哲学社会科学成为每一个哲学社会科学工作者所面临的主要任务.     

社会科学也是第一生产力

“科学技术是第一生产力”的命题内涵着自然科学和社会科学都是第一生产力的双重意义。科学发展史和生产力运行史一再证明，社会科学是第一生产力。社会科学通过为自然科学创设转化为第一生产力的机制或桥梁而使自己成为第一生产力。同时，社会科学还通过对自然科学研究提供方法论指导、全方位提高作为第一生产力要素的劳动者的质而使自己转化为第一生产力。有些社会科学如管理科学自身就是直接的第一生产力。社会科学只有借助于自然科学，才能完成其改造社会的历史使命。社会科学作为第一生产力，具有表现形式的二重性（生产力属性与上层建筑属性的辩证统一）、转化环节的多重性、转化过程的长期性、转化效应的深远性、影响范围的广泛性、外显形态的模糊性、定量分析的不确定性等特殊性。长期以来，人们有意无意地将其排斥在生产力大家庭之外，陷入“意识形态性是其唯一属性”的认识误区，使屡受冷落、相对滞后的社会科学拖了生产力发展的后腿，致使社会科学与生产力难以形成良性循环机制。为了大力发展生产力，必须走出认识误区，还社会科学以第一生产力的本来面目     

人文科学含义探究

人文科学的历史源远流长，自然科学和社会科学随着历史的发展逐渐从人文科学中独立出来，同时，人文科学也越来越清晰地展现出自己的独特领域，得到充分的发展。近代自然科学的发展使人类历史发生了巨大的变化，同时也促使人们去深入思考人文科学的意义，以迎接人类所面临的更严峻艰巨的挑战。本文通过对人文科学含义的历史变迁的分析，试图明确人文科学的研究领域，促进人文科学的发展。     

论大学哲学社会科学的社会责任

大学哲学社会科学的社会责任是客观存在的,它来源于社会文明发展到一定阶段的必然要求,而不是应研究资助者的需求才产生的。大学哲学社会科学的社会责任与学术责任是辩证统一的,包括传播知识、培养人才的责任,特别是传播社会核心价值的责任;探索真理、创造知识而不是创造政策的责任;应用知识、引领社会文化发展的责任。作为社会责任的履行者,大学哲学社会科学工作者要有学术操守、社会批判的精神和开放的心态。     

面向21世纪的社会科学课程

21世纪应该是个人文教育空前发展的时代 ,社会科学也越来越凸现了它的重要性。文章通过比较世界各国的课程教学情况 ,在课程内容方面论述了 2 1世纪的社会科学课程。