21世纪教育的六个要素

为了使学生具备时代变化所需要的能力,学校教育必须主动变革,以适应社会发展对教育的要求。21世纪是一个信息化、全球化的知识时代,社会的深刻变化以惊人的速度改变着人们的学习、工作、交往和生活方式,并对人们的生存与发展能力提出严     

21世纪教育的几个转变

随着终身学习作为一种社会事业的发展，21世纪的教育将发生以下几个方面的转变。     

试析21世纪教育发展的趋势—终身教育

终身教育是21世纪最富有冲击力的教育观念。章论述了终身教育的含义及必要性，并提出了发展终身教育的思路和措施。     

21世纪航海教育改革创新探讨

2 1世纪知识经济呼唤教育创新 ,航海教育同样面临新的挑战。本文提出了新世纪航海教育的基点和重点     

21世纪香港高等教育发展战略

为了面向21世纪的高等教育需要，教育统筹委员会于1999年间开展香港教育全面检讨，并提出建构终身学习的教育体系，其中以高等教育和持续教育的发展为重点。本文讨论香港高等教育在新世纪发展的主要课题，从中亦勾划出评审课程的质素和高等教育的多元的重要性。     

21世纪教育的四大支柱

正国际21世纪教育委员会的报告——《学习:内在的财富》的两个互相联系的中心思想是"终身学习"和"教育的四大支柱"。终身学习的指导原则将从根本上改变传统的"上学-工作-退休"的线性(单向)教育模式,而扩展为工学交替、不断循环往复的(多向)教育模式,这种模式在时间上包容从幼年到老年各个年龄阶段,在空间上涵盖从家庭、学校到社会、宇宙各个人类活动领域,在教育层次上包括自幼     

21世纪高校课程浅析

本文作者认为，21世纪对于国家、团体、组织或个人而言都是一个充满机遇与挑战的世纪。21世纪即将来临的知识社会已经对高校课程的目标与内容产生了显著的影响，而且还会产生持续的影响。本文只是对这一趋势做一尝试性的探讨。     

构建21世纪职业技术教育体系必须考虑的几个问题

1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“逐步建立起一个从初级到高级，行业配套，结构合理又有与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”至此，1985年“决定”所提出建立我国职业技术教育体系的要求已初步实现。但是，最近20年来，由于社会经济的快速发展以     

构建21世纪的新型师生关系

一、构建互相尊重的师生关系 20世纪以来,世界教育现代化的一个基本进程,应是在教育中重新确立了人的价值,确立了学生在教学中的主体,而学生主体地位的实现要依赖互相尊重的师生观,没有尊重就没有教育。     

日本《21世纪教育新生计划》述评

日本将2001年确立为“教育新生元年”，于2001年1月以文部科学大臣的名义发表了《21世纪教育新生计划》，进行大刀阔斧的教育改革，本文拟就其出台背景，主要内容，特点等作一介绍，并加分析及评点。     

迎接知识经济挑战 塑造21世纪新人形象

知识经济对人才规格提出了新的要求，也给当今教育提出了严峻的挑战，如何培养适应知识经济需求的２１世纪新人，是我们教育工作者的重要研究课题。本文试从以下几个方面就构建和塑造２１世纪的新人形象，谈一点粗浅认识。 一、富有信息处理能力 ２１世纪是信息化社会，信息将构成人类生存的基础。信息网络正以惊人的速度改变着人们的学习方式、思维方式和工作方式。在浩瀚的知识和信息海洋中，作为２１世纪的新人要富有信息处理能力。知道如何确定、查找各种信息源，加以筛选、判断、鉴别、归类、分析、整合，简化各种原始信息，有效利用各…     

教育是平的吗？——对中国21世纪教育新发展的分析

21世纪的世界正变得日益平坦。在平坦的世界中，教育能否变得更平坦、更公平合理呢？为应对世界日益平坦化所带来的前所未有的转变，中国教育领域内逐渐出现了促进教育平坦化的五种动力——开放的海外留学机会、中外大学合作办学、网络课程、走班制、Google。另一方面，在教育大环境改善的同时，我们必须思考，在这样一个世界中，个体的教育又将做出怎样的调整？终身学习成为个体在未来社会中的一种生存方式。     

迈向21世纪大学通识教育的新境界:从普及到深化

“从普及迈向深化”这个新方向 ,可以使通识教育发挥教育的本质性作用 ,一方面矫治现代大学教育中知识的“自我异化”之弊病 ,另一方面也可以厚植学生“终身学习”的基础能力     

21世纪人才素质的新视角

在知识经济时代 ,经济的繁荣和发展不是直接取决于物质性的资源、资本和硬件的数量与质量 ,而是完全依赖于知识或有效信息的生产、积累、扩散、利用和能量的释放。作为科技和信息的载体 ,知识的生产、分配、传播与使用的主体——人才 ,其素质如何不仅关系到自身的前途和命运 ,而且决定着后发的中国的经济发展和国家现代化的成效与速度。只有提高人才素质才能迎接时代挑战     

从土木工程领域看21世纪的工程教育

文章从工程师与科学家的不同、几代工程师的特点切入，提出21世纪的工程师完整的知识结构和层次应该包含的内容，强调能力在工程领域中的重要性，并根据国际上的一些共识，提出21世纪的工程教育应有的一些新的教育理念，如“重视基础”、“以学生为中心”、“要把教学的重点从知识的传递转移到能力建设上去”等等。文章最后指出关键问题还是要有一流的教师和一流的教学。     

培养学生终身学习能力——21世纪学校教育的定位

培养学生终身学习能力是21世纪学校教育的定位。在进行教育时,要着眼于培养学生的终身学习能力,教学生学会学习、学会思考、学会创新、学会生存,使学习者在以后的生活中能够不断学习,来适应社会改革和在经济高速发展过程中职业变化的需要。     

21世纪企业秘书素质谈

随着我国政治体制改革和经济体制改革的不断深入，二十一世纪我国高职高专的秘书教育应重点关注企业对秘书人才的需求情况，从而为企业培养出大量适用型、技能型、复合型的高素质的综合性人才。据此加大培养力度，从宏观上调整教育方式，有针对性地加大对秘书人才素质的培养。