美国学校领导到底想要什么?

在美国,许多学校领导都承受着很大的压力.每天的突发事件几乎占用了他们的大部分时间,导致了一些正常的、有规律的计划很难正常运行.大多数学校领导普遍认为通过个人力量很难改变目前的困境.在美国,学校管理阶层都会遇到资金问题,同时随着社会发展和经济竞争的激烈化,进行学校财政预算也变得越来越困难.虽然仍有70%的学校领导表示可以通过自己的努力利用现有资源解决资金问题,之所以这样说是因为还需要迎接更大的挑战.     

美国学校领导到底想要什么?

在美国,许多学校领导都承受着很大的压力。每天的突发事件几乎占用了他们的大部分时间,导致了一些正常的、有规律的计划很难正常运行。大多数学校领导普遍认为通过个人力量很难改变目前的困境。在美国,学校管理阶层都会遇到资金问题,同时随着社会发展和经济竞争的激烈化,进行学校财政预算也变得越来越困难。虽然仍有70%的学校领导表示可以通过自     

美国制订《学校领导标准》 促进领导专业发展

采取有效措施促进学校领导的专业发展,以便提高学校效能和教与学的质量,这日益为世界许多国家政府、学术团体、公众和学校所重视。本文将探讨美国在这方面所作出的努力。传统上美国采用分权教育体     

美国选拔学校领导的新标准

美国全国教育管理政策委员会(The National Policy Board for Educational Administration,简称NPBEA)的主要职责是促进美国学校领导的专业发展．发展传递学校领导职前和在职专业培训的模式。1994年该委员会与州首席教育官员理事会(Council of Chief State School Officers,简称CCSSO)联合设立管理人员资格标准协会(Interstate School Leader Licen—sure,简称ISLLC),并在1996年制定出6条学校领导标准。     

美国选拔学校领导的新标准

美国全国教育管理政策委员会(The National Poicy Board for Educational Administration，简称NPBEA)主要的职责是促进美国学校领导的专业发展，发展传递实现学校领导的职前和在职专业培训模式。1994年该委员会与州首席教育官员理事会(Council of ChiefState School Offieers，简称CCSSO)联合设立管理人员资格标准协会(Interstate School Leader Licensure，简称ISLLC)，并在1996年制定出6条学校领导标准。     

引导所有学生成功——解读美国州际学校领导标准

美国各州教育总长委员会通过与全国教育管理政策委员会合作，借用美国24个州和10个专业协会相关人员的已有做法，发表了《州际学校领导资格认证协会：学校领导标准》。该标准基于以下几个前提：旨在锻造合格的校长，继续重新定义面向所有学生的教与学，远离主宰学校的官僚体制。州际学校领导资格认证协会为学校领导提出了六条示范标准，具体如下。     

学校公民教育要关注什么？

随着全球化进程的加速,社会主义社会政治经济体制改革的深入进行,学校公民教育的内涵也在发生着悄然的变化。在学校公民教育中,应当厘清哪些背景性问题,侧重于哪些教育内容的     

美国山村学校实习记

<正>如果你问我愿意在哪个领域干上一辈子,我会毫不犹豫地告诉你是教育。自打我上幼儿园那会儿,我就立下了要当老师的志向。2011年1月,我来到美国佛蒙特州读小学教育和早期教育专业本科。在实习的过程中,我接触到了极具创意的教学方法、即将引领教育变革的教育科技以及更符合人性和认知规律的教育理念。在这里,我想与你们分享一些我在美国学校实习时发生的有趣故事。     

美国学校校长是怎样做教学领头人的？

通过对美国两所中学的考察,我们发现美国校长通过采取系主任管理学生成绩、“课程咨询老师”管理学校课程、每天巡视教室来做好校长作为教学领头人的角色。这背后隐藏的是校长对课程设计、开发、监察能力和对提升教学执著的精神。     

拿什么留住你，我的骨干教师？——美国特许学校的经验及启示

近些年,教师流动的现象越来越普遍,各地各校都在"引进人才"。这导致了我国中小学教师分布上的"马太效应":越是优质教师集中的沿海城市,越是能不断地吸引到更多的优质教师;越是优质教师稀缺的内陆乡村,就越是不断流失优质教师。这样,     

学校管理中校长的时代意识

意识决定方向,中小学校长的时代意识,决定中小学发展的方向与速度。随着知识经济时代的迅猛发展,伴着创新教育的强劲春风,跟着素质教育的全面推进,教育问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。学校管理直接影响着教育秩序的正常运转,关系到学校的良性发展,而作为学校的代言人——校长,必须具备先进科学的教育观念,     

新时期学校管理的理性思考

学校管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律，通过一系列协调性活动，有效地整合、利用校内外各种教育资源，以提高办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展和学生身心全面发展的创造性实践过程。我们正处在一个知识经济初见端倪、国力竞争日趋激烈的时代，经济全球化、价值多元化、信息网络化对现代学校管理提出了新的挑战，     

"院校研究"是什么,不是什么--解读美国"院校研究"

"院校研究"是流行于欧美高等教育领域的一个专门术语.就美国的经验而言,"院校研究"可以理解为"是研究者基于本校情境、针对院校运行中的实际问题所作的应用性研究,是高等学校为改进管理决策、促进院校发展而设定的一个专门的实践领域".作为一种独特的研究形式,"院校研究"有别于传统意义上的"高等教育研究".它是高等教育研究的一种新的范式,是现代高等学校实施科学化管理的重要手段.     

"9·11"后美国学校心理服务新趋势

"9·11"恐怖袭击是有史以来发生在美国本土上的最严重的一次灾难和危机事件.它使美国儿童的心理健康问题呈现出新的趋势.危机管理和校园安全成为后"9·11"时代美国学校心理服务的重点,促使专业的学校心理组织和政府不断地探讨新的心理服务资源和策略.