如何提出和提炼学校的办学理念？

办学理念是中小学办学的总体指导思想,是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征。学校提出和提炼办学理念需遵循一定的步骤。     

如何确立学校的办学理念

都说有一位好校长就有一所好学校。显然作为学校的核心人物——校长的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用，并直接影响着学校的办学行为。那么校长的办学理念主要有哪些?又如何在学校工作中去实践呢?     

办学理念是学校的灵魂和旗帜

办学理念是学校的灵魂和旗帜，是学校办学的行为指南，办学水平的高低首先体现在学校有无明确的办学理念上。所谓办学理念是校长将一定的教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的，带有体验性的，情感化的、用于指导教育行为的认识和观念。竹溪一中的前身是竹溪黉学（后称儒学），始建于明成化十二年（公元1476年），距今已有530年的办学历史。多年来，学校在“关爱学生，注重发展，奠基人生”的办学理念指引下，坚持以人为本，对教师和学实行人本化管理，     

如何提炼中小学办学核心理念

学校办学核心理念是学校办学的理想、信念和价值观,是学校成员对学校精神类文化要素的提炼、概括与升华,是用来指引学校建设、教育教学与管理等活动的最高价值标准,是学校文化的基础、核心和灵魂。学校办学核心理念具有一些基本的特性和相对固定的几种营养来源。可以按不同的分类标准,将办学核心理念分为不同的类型。提炼中小学办学核心理念可分八个步骤进行。     

析论校长的办学理念与学校的办学理念

校长办学理念是学校办学理念的核心组成部分,但校长的办学理念并不是学校办学理念的全部;校长办学理念的发展变化是学校办学理念发展变化的源动力,但学校办学理念具有独立的稳定性与发展性,不会随任何一位校长办学理念的改变而任意改变。只有厘清二者内涵,理顺二者关系,才能在办学实践中有效地通过办学理念引领学校的科学发展。     

如何提出和提炼学校的办学理念

东北三省加强科研协作 携手推进蒙古族教育教学；内蒙古：5年改造千余所中小学校危房；海南：启动少数民族和贫困地区顶岗支教与师资培训项目；武汉大学实施“四大计划”帮扶新疆大学     

浅谈校长的办学理念

当前，随着课程改革的深入以及校长职业化进程的加快，对校长行为的研究已经提到教育科研的日程上来。一个校长的行为是受其办学理念支配的。因此，树立符合教育规律、教育本质和当地实际情况的办学理念，应是一个校长奋斗追求的目标。     

论学校的办学理念

2001年春．我曾经考察过德国的一所具有八十年校龄的老学校。这所学校每隔三到五年就研制一本《学校发展白皮书》，明确或完善学校的办学纲领、学校发展目标和学生培养目标．初步设计学校教育的活动体系。二十多本《学校发展白皮书》以及可持续的学校发展战略．积淀下来的是深厚的学校文化和丰富的学校哲学。2002年11月．我考察了日本广岛县和町学区的一所农村初中。该校只有19位教师（包括校长和员工在内）和63名学生．正是这所微型的农村初中，能够在每个学期开学前一周．将所有课程的教师教案、学校一学期的重大教育活动预案印刷成册．分发给每位学生家长和丰十区有关部门。这些学校的共性就是．特别注重学校发展规划和教育活动设计。表现出强烈的规划意识和设计能力。     

名称各异的学校

特许学校是美国20世纪90年代出现的一种新型办学形式，属于半公立学校，经费来源与传统公立学校类似。办学相当广泛，可以是教师、家长甚至商业界人士。在课程、教学和管理方面可以采取更为灵活的措施，而不受州和学区那些繁缛节的限制。但是他们必须与管理机构签订特许状，保证在一定的时间内提高学生的成绩，如果到期不能达到目标的话，学校就会被关闭。     

办学的立校之本

学校在面对市场的竞争中，需要增强办学实力，创办一流名校。最紧要的是抓什么呢笔者认为，首要是创新办学理念，即确立“立校之本”。抓住三本，即“校本、人本、成本”不松动。一、创建特色抓“校本”要办一流名校，创建特色为紧要。特色，是一种独特而稳定的个性品格。一所学校，没有特色就没有个性，没有自己的旗帜，则是无创造力、无生命力之平庸学校。那么特色应“特”在哪里呢我认为，应特在办学思路的个性化上和特色的多元化上，构成“人无我有、人有我优、人优我精”的显著特征。在人才规格上，应实行知识、能力、素质“三者”并重…     

如何协调年级组与学校各职能处室关系

一、年级组管理模式的崛起及现状 20世纪90年代中后期以来,随着基础教育的逐步普及和就学人口高峰的来临,中学办学规模获得了跨越式发展。学校规模进一步扩大,一个年级动辄十几个教学班的规模,无异于以前的一所学校。这就给学校传统的管理模式带来了挑战。如果由教导处直接管理两三百名教师,政教处直接管理数千名学生,势必造成管理的针对性减弱,     

如何协调年级组与学校各职能处室关系

一、年级组管理模式的崛起及现状 20世纪90年代中后期以来,随着基础教育的逐步普及和就学人口高峰的来临,中学办学规模获得了跨越式发展。学校规模进一步扩大,一个年级动辄十几个教学班的规模,无异于以前的一所学校。这就给学校传统的管理模式带来了挑战。如果由教导处直接管理两三百名教师,政教处直接管理数千名学生,势必造成管理的针对性减弱,     

学校特色和文化建设的关键是提炼核心价值理念

一谈到办学特色,人们首先想到的是有几个特色项目;一谈到学校文化建设,人们首先想到的是校园的绿化美化,墙面的布置,橱窗的设计。其实这些都不重要,这些都是学校文化的外在表现形式。特别是学校环境文化的布置,有很多公司专门搞这种设计,他们可以把中外许多名校的校园文化设计提供给你,甚至可以为你设计校训和校徽。     

学校体育如何适应由应试教育向素质教育的转变

20世纪90年代,党中央国务院做出了由应试教育向素质教育转变的战略决策.如今,素质教育已经成为基础教育改革的主旋律,学校体育如何适应由应试教育向素质教育转变,这是广大学校体育工作者所关心的问题,也是深化学校体育改革必须研究的重要课题.     

办学理念是学校发展的灵魂

办学理念作为一所学校的精神和灵魂,是关于学校如何运作的理性认识、价值追求及相关的教育思想观念.现代学校发展史表明,明确先进的办学理念是学校办学的动力所在,它引导学校不断向前发展.因此,了解办学理念的基本内涵、基本特征,明确学校办学理念的重要意义,探索办学理念构建的基本途径是现代学校管理的重要课题.     

学校文化建设刻不容缓

文化管理不是今天才成为热门的，在20世纪80年代，美国企业界就已经提出了“管理是文化的产儿”的判断，我国的学术界在20世纪90年代也已经注意到了这一理论，但我们的学校并未像今天这样充分认识到了文化管理对学校发展的重要性。     

用科学的办学理念引领学校发展

办学理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法。 它既是确立学校办学目标的思想基点，也是统领学校办学思路的指导纲领，更是制订办学方略、管理举措的主要依据。科学的办学理念能够引领学校持续发展、不断辉煌。因此，有远见的校长总是用先进的办学理念来诱导师生员工，管理学校工作，引领学校发展。