高中做大做强案例报告

今年省教育厅要求:全省要多形式、多渠道发展普通高中,努力扩大普通高中教育规模,加快普通高中教育事业发展.这预示高中将迎来更大的发展.在大发展机遇期面前,怎样增添措施、做大做强?我们选择了我省棠湖中学、绵阳中学、乐山一中、泸县二中等近年涌现出来的一批快速做大优质教育的学校进行解读,向你展示他们的发展路径,祈望能够对你的办学实践有启迪.     

高中做大做强案例报告

今年省教育厅要求:全省要多形式、多渠道发展普通高中,努力扩大普通高中教育规模,加快普通高中教育事业发展。这预示高中将迎来更大的发展。在大发展机遇期面前,怎样增添措施、做大做强?我们选择了我省棠湖中学、绵阳中学、乐山一中、泸县二中等近年涌现出来的一批快速做大优质教育的学校进行解读,向你展示他们的发展路径,祈望能够对你的办学实践有启迪。     

对高职学院发展中"做大与做强"关系问题的思考

高职教育要进一步持续发展,当前最急需解决的就是发展战略问题,特别是如何处理好高职学院在发展中的"做大与做强"的问题.根据高职教育的当前环境、发展目标、竞争举措、品牌建设,高等职业教育应当本着先做强再做大的战略健康有序地发展.     

对高职学院发展中"做大与做强"关系问题的思考

高职教育要进一步持续发展,当前最急需解决的就是发展战略问题,特别是如何处理好高职学院在发展中的"做大与做强"的问题.根据高职教育的当前环境、发展目标、竞争举措、品牌建设,高等职业教育应当本着先做强再做大的战略健康有序地发展.     

职教既要“做大”更要“做强” 当务之急确保招生五百万

本刊讯（记者）7月24日,全国骨干示范性中等职业学校建设研讨会暨首届全国职业教育教学仪器设备与多媒体网络技术应用展示会在黑龙江省哈尔滨市召开。教育部副部长王湛在研讨会上发表重要讲话解见本期20页）。强调要加强重点学校建设．把职业教育‘“做大做强”。教育部职业教育与成人教育司司长黄尧在研讨会结束时做了总结发言。他指出,对“积极发展高中阶段教育”一定要有全面的认识,不能以偏概全。他说,发展高中阶段教育包括三层含义。第一层含义是发展普通高中和职业高中教育,这非常明确。但有些同志却忽视了,以为就是发展普通高…     

西部中小学教育信息化的“做大”与“做强”

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程眼1演。所谓“做大”是指教育信息化的发展速度、规模;所谓“做强”是指教育信息化的质量、效率、应用水平等。近年来,在国家“以教育信息化带动教育跨越式发展”的方针指引下,全国各地教育信息化的发展步伐明显加快,“做大”与“做强”成为教育信息化的两大主题,教育信息化的发展要求按照它的规律行事,既保持必要的发展速度,又注重增长的质量,实现速度与效益相统一,既“做强”又“做大”。一、“做大”与“做强”失衡的现状、危害及原因近年来,西部各…     

推进普通高中课程改革向纵深发展-在黑龙江普通高中课程改革阶段性总结表彰会议上的讲话

2010年秋,黑龙江省教育厅在佳木斯召开了全省普通高中课程改革阶段性总结表彰会议.这次会议总结了普通高中课改工作基本经验、明确了当前普通高中教育发展所面临的新形势、新任务和新要求,研究部署了下一阶段深入推进普通高中课程改革工作不断向纵深发展的任务与对策.黑龙江省教育厅牧童副厅长就进一步深入推进黑龙江普通高中课改工作做了...     

从企业发展看高职教育的做大与做强

根据高等教育发展重心的转移,对高职院校做大与做强的问题从以下方面进行了探讨:一是高职教育与市场经济及企业的关系;二是企业做大做强对高职教育的启示;三是正确处理高职教育做大与做强的关系;四是高职教育如何从做大走向做强。     

关于当前我国普通高中教育任务的再认识

"普通高中教育任务"是中国教育政策文件当中经常使用的一个独特概念,体现着中国普通高中教育的价值取向,也折射出普通高中教育的功能定位和发展水平。建国以来,中国有关普通高中教育任务的表述,经历了一个以"双重任务"(准备升学与准备就业)为轴心,不断丰富和完善的过程。当前,随着高等教育的大众化和高中教育的普及化,教育界对于普通高中教育任务的表述,有一些新认识,也有一些分歧和争论。基于对历史传统和当前社会形势的考虑,本文提出关于普通高中教育任务的表述,应该在继承传统双重任务的基础上做进一步的扩展和整体化理解,具体包含"五项任务":为成人做准备(人格教育)、为未来公民做准备(公民教育)、为终身发展做准备、为升学做准备以及为就业做准备。这五项任务的排列顺序意味着普通高中教育任务价值上的优先性和前后之间的逻辑与实践关联。     

教育机智做什么？

教育机智做什么呢?教育机智做对那些孩子好的和恰当的事.可是,我们怎么知道什么对孩子好和正确呢?假如你不能上升到道德和批判性的理论高度去以一种概括性的方式寻找答案的话,那么你就需要下到日常生活体验的具体层次中去观测机智在具体的情境和环境中做什么.……     

做大做强与公平公正--基础教育改革忧思录

杭州教育局正在进行声势浩大的教育办学模式的大改革。其改革的基本目标是实现学校教育的集团化。充分利用名校效应，在基础教育阶段实行“名校＋新校”、“名校＋民校”、“名校＋旧校”、“名校＋弱校”等的发展模式。这种教育发展模式的本意是将“名校”这块“蛋糕”做大，起到“做大做强”的规模效应，以期达成“依托名校发展优质教育，进而实现教育公平”这一价值取向。     

对高职学院发展中“做大与做强”关系问题的思考

高职教育要进一步持续发展，当前最急需解决的就是发展战略问题．特别是如何处理好高职学院在发展中的“做大与做强”的问题。根据高职教育的当前环境、发展目标、竞争举措、品牌建设．高等职业教育应当本着先做强再做大的战略健康有序地发展。     

做强广州市属高等教育的若干思考

从提升城市综合竞争力、高等学校的功能与分工、产业结构调整和人才需求的变化、普通高中跨越式发展等方面进行分析和论证,提出要做强广州市属高等教育,并就此提出了若干政策建议.     

三思而后行,做智慧型家长

"你会做家长吗?你是一位合格的家长吗?"面对这样的提问,很多家长往往不屑一顾,做家长谁不会呢?做家长是自然赋予我们的权利.是啊,但是自然而然成为家长的你,能够承担起教育孩子的光荣使命吗?从孩子咿呀学语开始,教育就无时不在,随着孩子渐渐长大,他们的独立意识逐渐增强,思维越来越活跃,个性越来越突出,教育的问题也就接踵而至,家长与孩子的矛盾也会越来越多,有的家长甚至会陷入困境,无以应对.     

做幸福的教师幸福地做教师

走上教育岗位后,我们常发现做教师并非阳光灿烂,学生成绩不佳让人心烦,个别家长不配合让人心烦,大家对教育的不理解让人心烦,种种工作压力使得我们教师常心情郁闷、烦躁.可我们还是从事教师这个职业,又不可能改变这个现状,还不如快乐地享受教师的生活,在自己的岗位上寻找快乐,享受成功,达到拥有快乐幸福的心境.有一位哲人曾写道:你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情……你不能样样顺利,但你可以事事尽力.     

做“愿意做”的班主任

李镇西老师在《做最好的班主任》一书的开篇就提出了一个直击灵魂的话题——你愿意做班主任吗?这是一个十分简单却又意味深长的问题:愿意做和被动做,两者之间的差别巨大。是"一成不变"还是"与时俱进"?社会是不断发展的,教育也应该是不断发展的。事实证明,一成不变的裹足者,只会让班级工作停滞不前、低效徘徊。而与时俱进者,班级充满活力,师生和谐愉悦。     

观念更新--普通高中教育发展的基石

当前,如何办好普通高中教育,实现优质教育资源的扩张,满足广大青少年日益增长的教育需求,向高校输送大批优秀生源,不仅是基础教育发展中要研究和解决的一个重要课题,同时,也受到家长和社会各界的普遍关注.笔者认为,发展普通高中教育,关键在于观念的更新,提出在发展高中教育的过程中务必树立社会观、可持续发展观、产业观、效率观、共享观和均衡观等六种观念,并做了简要的论述.     

浅谈“做数学”

孩子啊,你上课别说话,别做小动作.你得好好听,不然你怎么能学会呢?很多家长都曾这么说.可是新型教育的观点认为,学生上课就是要说话,要动手,要又说又动,又说又做.很多教师可能都会有     

关于做大做强唐山高等职业教育的思考

唐山经济的快速发展需要高等职业教育的支撑。针对目前唐山经济发展与高等职业教育发展存在不匹配现象,强调做大做强唐山高等职业教育的重要性和紧迫性,从营造环境、统筹规划,完善和健全保障体系、提高教育质量,优化专业结构、提高服务水平,整合优化资源、加大投入力度,依托行业企业、完善机制等角度进行路径选择。     

做大做强民办教育

《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》分别于2003年9月1日和2004年4月1日施行.这在我国教育史上具有里程碑的意义,标志着自改革开放以来,中国大陆的公办教育大一统的局面被打破后,民办教育步入了法制化的轨道.《中华人民共和国民办教育促进法》及其《实施条例》形成的过程及体现出的积极"促进"的宗旨和坚持"发展"硬道理的思想指向,给人们以强烈的、明确的信息:必须做大做强民办教育.