浅谈藏族小学生如何写好作文

随着新课改的逐步深入,藏族地区对新的语言环境也进行了一系列改革,藏语文作为自己的母语能够适应和达到新课程改革的要求。     

藏族小学生数学阅读理解调查研究

对349名藏族学生对数学阅读理解水平进行测试、问卷调查及访谈。藏文成绩与语文成绩均和数学成绩呈显著的正相关关系,即藏文成绩和语文成绩越好,数学成绩也会相应的越好。藏族学生在数学阅读中往往注意力不够集中,对阅读题目中的信息提取和信息处理的能力较差,对基础知识掌握不到位导致数学阅读理解障碍。藏族学生对文字语言表达的数学知识的理解要强于用符号语言和图形语言表达的较为抽象的数学知识,并且缺乏三种语言之间的互译能力。不同年级学生在元认知监控和元认知体验上存在一定的差异,高年级学生在有关元认知策略和自我监控方面的知识优于低年级学生,但藏族学生在数学学习中运用元认知的总体水平较低,反思问题、总结知识的意识和习惯比较差。数学成绩优异的藏族学生在数学学习中运用元认知的意识和水平较高,而数学成绩差的藏族学生在数学学习中运用元认知的意识和水平较差。社会家庭环境、语言、教师、数学元认知等因素影响藏族学生数学阅读理解。     

培养藏族小学生阅读能力的有效措施分析

小学语文阅读教学可以增强学生理解能力以及知识运用能力,有利于学生养成良好的意志品质,促进学生的全面发展。本文主要探讨了如何培养藏族小学生的阅读能力,旨在为相关工作者提供借鉴。     

如何引导藏族小学生提高作文能力

在小学语文教学中,作文一直是重点和难点,对于藏族小学生而言,作文更是他们学习语文的难点中的难点。作者提出藏族小学生作文教学应该从基础出发,循序渐进地提高学生的作文水平。     

藏族城镇地区小学生交际心理特点与现状

藏族城镇地区小学生的心理有其特点,本文就是探究小学生交际心理的几个方面,通过这几个方面能让我们了解其交际心理的特点与现状。     

关于促进小学生积极参与英语课堂互动的行动研究

小学生心理、年龄处于一个正在发展的阶段,如若教师仍是采用"传授—倾听"这种过于单一、传统的教学模式,会逐渐让学生对英语失去兴趣,无法满足课程改革下的相关要求。基于此,以小学英语为例,针对如何促进学生参与课堂互动提出了三种方式:设置疑问、注重鼓励和实践活动,希望让学生在互动中提高对英语的掌握能力。     

浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究

作文源于生活也是对客观事物和实际生活的反映,但是农村小学生的作文教学一直是教育中的难点所在,农村小学作文教学质量的高低,直接对语文学科的教学质量有很大的影响,从而会阻碍农村教育事业的发展。目前农村大部分小学生写的作文存在内容空洞,没有真情实感等问题,并且学生学习写作的积极性不高,根据我们对农村小学作文现状的了解,认为对农村小学生作文教学情况应当引起高度重视,本文对农村小学生基于生活化的作文互动教学进行深入分析,提出对应的改善措施,希望能够帮助小学作文教学走出困境。     

浅谈小学生交往能力的培养

教师要关注学生交往的心态，创造学生交往的机会，指导学生在交往中学会交往。     

父辈社会分层对子代教育期望的影响研究——以藏族小学生及家长为例

藏族地区父辈社会分层对子代教育期望有着深刻影响。采用问卷法和统计法等对藏族地区小学生的家庭结构、父母学历、父母职业、户籍所在地、语言文化、教育投入等因素进行研究。发现：父母学历及职业、语言文化及家庭结构等各因素对小学生教育期望影响显著,基于此分析,提出合理建议。     

基于多媒体网络环境下的藏族学生大学英语“多元互动＂教学模式研究

本文从建构主义学习理论出发,在分析藏族学生大学英语教学现状的基础上,探讨基于多媒体网络环境下的藏族学生大学英语“多元互动”教学模式的构建。     

培养藏族小学生汉语写作综合能力

作文教学不仅足汉语教学中的一个重要问题,更是一个难点问题。一提到作文学生就会“谈虎色变”,因而作文练习也被学生常常敷衍了事,这是在藏族班学生中普遍出现的一个问题,同时也让许多的语文教师为此而无不忧虑。学生为什么写不好作文甚至惧怕写作文,这些都和藏族学生的学习习惯和家庭环境有着密不可分的关系。     

陇南白马藏族民间传说与民间信仰的互动研究

陇南文县铁楼乡、石鸡堡乡等白马藏族聚居区保存和流传着丰富的民间传说。这些民间传说的产生、传承和发展与该地区该民族的民间信仰有着紧密的互动关系。民间信仰是民间传说产生和传承的心理基础,民间传说在传承和发展中渗透和巩固着民间信仰。在民间传说和民间信仰的互动联系中民俗事象起着重要的关联作用。     

如何培养藏族小学生的阅读能力

当前,我国《全日制义务教育语文课程标准》中,对小学生阅读能力的培养作了三个学段的具体规定（分一至二年级,三至四年级,五至六年级三个学段）,提出了不同年级阅读教学的目标和任务。由此可见,对小学生阅读能力的培养是小学语文教学中非常基础而又十分重要的一项工作。但实际教学中,部分教师仍然对阅读教学认识不足,重视不够。     

刍议藏族传统文化对我校藏族大学生的影响

传统文化对本民族的影响是不言而喻的,大学生走在社会风潮最前沿,藏族大学生在西藏更是如此,而文化对于这一群体的影响是非常显著的。本篇论文主要通过问卷调查研究藏族传统文化对藏族大学生的观念和学习的大致影响,浅析了藏族传统文化对藏族大学生生活和学习的影响。     

培养藏族小学生汉语自学能力的几点做法

学生自学能力的培养,越来越受到人们的重视,国家课程改革的目标明确提出了要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。由此可见,培养学生的自学能力,是新课程重要目标之一。     

藏族儿童智力发展水平的文化生态学研究

采用《自编化背景问卷》,对藏族地区的双语儿童的智力发展情况进行了研究,结果认为：智力是一个化含量很高的概念,不同化、不同生态环境、生产方式等对人们的智力有不同的要求;智力不只是生而具有的潜在能力,它更多的是在社会适应过程中形成的应付各种变化的能力;生态化环境是影响藏族双语儿童智力发展的一个重要因素。大力发展社区社会生产力,不断改善社区生态化环境将有利于社区的发展和进步。这也是我国要实现要     

藏族声乐演唱对美声唱法的借鉴研究

藏族声乐作为我国的优秀艺术形式,被大众所喜爱和接受。为了使藏族声乐更好的传承藏族的特色艺术,也使藏族声乐能够拥有更加广阔的发展空间,藏族声乐需要借鉴美声唱法中的优势所在。文章主要研究了藏族声乐对于美声唱法在语言风格、气息技巧以及腔体和声区方面的相关借鉴。笔者期望藏族声乐能够在对美声唱法的技巧借鉴中得到更好的发展。     

试论小学英语课堂的互动教学

本文从实际出发提出了目前我国小学英语互动教学中存在的主要问题。最后,按照小学英语课堂的一般程序,提出了开展互动教学的几点意见。