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数学教学生活化已成为当前教师研究的焦点问题。然而在现实的课堂中,有两种极端的现象依然存在。
一种是学科本位的应试思想影响,过分注重传授数学知识,忽视数学知识在生活中的应用
另一种则是形式主义的影响,一味追求数学在生活中的应用,而忽视学科本身双基的形成.
怎样理解数学上的“适度”,我们不妨用一个“香咖啡原理”试着解释.
如果我们把数学教学生活化的问题比作泡咖啡,那么数学就象咖啡因,生活就像糖。不难想象:如果数学味太浓(咖啡因太多),生活味太淡(糖太少),这样的咖啡太苦,学生学得乏味:如果数学味太淡(咖啡因太少),生活味太浓(糖太多),这样咖啡太甜.虽然学生学得有味.但学生必备的数学双基成为顾虑。
为此,我们倡导数学教学适度生活化,为学生泡一杯“香咖啡”.[编者按] 相似文献
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唐仕伦 《语文世界(高中版)》2003,(1)
你是喜欢咖啡的浓,还是喜欢清茶的淡?你是喜欢苦尽后的甜,还是喜欢清幽中的香?你是想手捧一束金色花,还是想折一只小纸船?《咖啡与茶》,诗中有画!主持人:雨蝶 相似文献
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Whgirl·YL 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6):27-28
连接一根羽毛,一根羽毛,或许太平常了,但结合起来,却是孔雀的艳丽彩屏;一缕丝线,一缕丝线,或许太普通了,但经纬起来,却是一匹光华的绸缎。就像一份情,一份谊,真诚地连在一起,变成人生中一首悦耳的曲调。咖啡一杯咖啡,无论用勺子怎样去搅它依旧是苦的;正如伤痛一样,无论自己怎样地努力,都无法轻易地忘记。一杯咖啡,假如放一块糖,每搅一次,咖啡都会变得更甜;正如伤痛一样,尝试一次新的开始,成功的临近会让伤痛慢慢地消逝。一杯咖啡的苦与甜,不在于怎么去搅,而在于是否放了糖;一段伤痛,不在于怎么忘记,而在于是否有勇气重新开始。眼泪眼泪是感… 相似文献
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林熊蓉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6):31
叶落了,我眼里闪过一丝茫然与忧愁,不浓不淡,就如白日里的星星,看不清楚,却存在着。为落叶叹息吗?问得我自己心里直发慌。叶,落了。那感觉就如我唇边的那一杯茶冷了,透着一股淡苦微涩的味道。叶,落了。天空弄来几片云,竟想挡住风的侵袭,却悄然间弄脏了云的颜色,眼泪在它的眼眶中打转,它却复仇似的忍住。雨,没有参加落叶的葬礼。叶落了。冬日的寒冷已随着它的飘逝而归去,太阳逐渐张狂了。然而对于习惯冬日的人是否仍旧太冷了?叶,终于落了。孤寂,伴随着我在咖啡厅里呆望,等待一杯不加糖的咖啡。而侍者却善意地劝说:“在春日时,不适宜喝苦咖啡… 相似文献
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18世纪初,随着大量的茶、咖啡和糖被荷兰、英国进口和分销到西欧市场,欧洲全球大众消费便拉开序幕。在整个18世纪,茶和咖啡的价格迅速下跌使平民能够消费这些商品。因此,18世纪下半叶,茶、咖啡和可可成为欧洲人,尤其是市民的普通饮品。当时有一种非常形象的说法,当18世纪末曼彻斯特的一名工人在享用"跨越大陆的一杯茶"的时候,他从中获得四大洲的能量。这杯茶包括中国或锡兰的茶、荷兰或英格兰的代尔夫特瓷茶杯、非洲奴隶生产的南美糖。糖的热量和茶、咖啡的咖啡因能够为从事高强度劳动的工人提供所需能量和兴奋剂,它们的普及在某种程度上加速了18世纪末欧洲工业革命进程。 相似文献
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李昆武 《课堂内外(高中版)》2011,(5)
假如让时间折叠一个世纪,让李昆武遇上鲁迅,让他看见我,即使在他的时代里。时间:某时代地点:某咖啡室人物:李昆武与鲁迅我们相约在那旧时代的咖啡室里,搅拌着无糖的黑咖啡。我们暂时不提及国人的颓败,我们谈音乐,谈名著,谈理想。但我想,不提及时事的鲁迅根本就不是 相似文献