关于目前“专转本”政策的讨论

“专转本”作为构建人才成长立交桥的重要组成部分，为高职高专学生转入本科继续学习深造架起了通道，这对提高高职教育的地位、调动学生的学习积极性有一定益处。目前，全国不少省份试行“专转本”，有的已达到一定的规模，如江苏省２００２年招收“专转本”学生的普通高校已达２１所，招生专业大类已有２４个，计划招生人数达到５９８５人。但目前“专转本”工作带来的负面效应和存在问题不容忽视。为了使这项工作更趋完善，笔者结合目前存在的问题谈几点政策建议。一、选准接口：“专转本”宜改为“专升本”目前的“专转本”，是由高职高…     

“专转本”学生的思想教育新论

"专转本"教育作为高等教育体系的重要组成部分,已经越来越受到本科院校的重视和社会的认可."专转本"学生在转入本科院校学习后固有其积极的一面,也必然存在需要提高的一面.高校要特别做好"专转本"学生的思想教育工作.笔者结合近几年来担任"专转本"班级辅导员的一些体会,针对"专转本"学生这个特殊的群体,就如何做好"专转本"学生的思想政治工作进行一些探讨.     

论新时期“专转本”学生特点及培养策略

随着“专转本”在校生人数的不断增加,“专转本”学生培养中存在的问题日益凸显。本文通过调查研究。重点分析新时期专转本学生的特点和生存现状．深入挖掘当前在专转本学生培养工作上存在的问题．进而提出针对专转本学生的培养意见。以提高专转本学生培养质量。     

浅析“专转本”学生的心理健康教育

"专转本"的学生在转入本科后由于诸多因素的影响,产生了较多的心理问题,针对这种现象,我们要重视"专转本"学生的心理健康教育,帮助他们克服不良心理,以积极、健康的心态面对学习和生活.     

试论独立学院“专转本”学生学风建设问题——以南京理工大学泰州科技学院为例

近年来,随着我国的高等教育由精英教育阶段逐步过渡到大众化阶段,专转本招生规模不断扩大,随着＂专转本＂在校生人数的不断增加,＂专转本＂学生培养过程中的问题也日益显现。由于＂专转本＂学生求学的特殊经历,他们在转入本科之后大多出现了不适应本科学习的情况。文章在深入分析独立学院专转本学生具体特征的基础上,分析了专转本学生在学习中存在的问题,提出了学风建设的几点措施,以提高学生管理的质量。     

对高职院校“专转本”工作的思考——以常州工程职业技术学院为例

"专转本"工作开展至今,产生了多方面积极影响,但在具体实施过程中存在报名条件难把控、报名对象集中在低年级、选拔考试不利于学生综合能力培养等问题。结合常州工程职业技术学院实际情况,提出了高职院校必须通过加强政策学习、健全工作管理体制、营造环境留住人才和做好录取学生后续的教育工作等建议,以进一步完善"专转本"工作,推动高等教育事业更快、更好地向前发展。     

从零开始的探索——高职院校"专接本"工作的思考

随着我国教育改革的不断深入,教育体制(或模式)的不断改革与创新,特别是近年来我国高等职业教育方面的体制改革与创新更为突出,先后出台了"专转本"、"专升本"及最近出台的"专接本"等一系列的教育改革措施或制度.在这种情况下,高职院校为了突出自身的办学特色,提高教育教学水平,纷纷向"专接本"方向迈出了第一步.但是从实施的结果看,多数高职院校的"专接本"并不是非常的成功,"专接本"没有真正为学生带来收益,更有甚者把"专接本"看成是为学院创收的手段或项目.本文对现阶段高职院校"专接本"现状进行了分析,提出了完善"专接本"措施的几点思考,以便更好地为高职院校提供参考.     

“专转本”大学生思想政治教育新方式探析

"专转本"学生是大学生中的一个特殊群体,"专转本"学生的思想政治教育就要根据其特点进行有针对性的教育,本文结合自身的学生管理实践经验,提出"专转本"思想政治教育的新方式,以增强"专转本"思想政治教育的针对性和有效性。     

独立院校“专转本”学生学风建设初步探索

东南大学成贤学院历来有建设良好学风班风的传统,伴随"专转本"学生培养的制度确立,"专转本"学生培养过程中的问题也日益凸现;通过专转本学生的特点分析,探讨良好学风建设,以提高学生管理工作的质量。     

高职学生英语句子结构学习问题及对策

句子是语言表达的基本单位,熟练掌握句子结构是语言学习的基本要求。不同于汉语,英语在句子结构方面有其自身的语法特点。高职学生整体上英语基础薄弱,在英语句子结构学习上存在一定的问题,阻碍了进一步的学习。但是,无论是现阶段的人才培养要求还是未来"专转本"等学历晋升考试,都需要学生有一定的英语能力。因此,分析问题并提出对策,就显得很必要了。     

应用型本科院校“专转本”学生培养的问题与对策

“专转本”学生由于经历专科和本科两个阶段,对他们的培养应有别于普通的本科学生.目前“专转本”学生培养过程中主要存在专业跨度大、知识体系差、理论基础差和就业能力差等问题,本文在这些问题进行分析的基础上,提出了对口报考专业、集中单科授课、强化理论课程和加强思想教育等对策研究.     

浅谈"学困生"的成因及转化策略

所谓"学困生",是指目前学习上存在一定的闲难,学业不能达到国家规定的基本要求,需要通过教师有针对性的教育教学措施给予补偿和矫正的学生."学困生"转化工作是一个有普遍意义的重大教育课题.     

高等教育中"专接本"的教学研究与探索——北京联合大学的个案研究

高等职业教育(专科层次)的应届优秀毕业生进入本科阶段学习(专接本),是深化高等教育改革,促进高等教育普职融通、上下衔接,激发高等职业教育学生的学习积极性,提高学生综合素质的重要措施,是为生产建设第一线培养高层次人才的有效途径。“专接本”是一项新生事物,因此,“专接本”工作在达到本科人才培养目标、培养规格和教学质量标准的同时,还应以创新精神来研究和解决在工作中出现的一些问题。通过强化“管理素质与能力综合实践”环节,可以提高“专接本”教学效果,也是研究和解决“专接本”教学中出现问题的新思路。     

农村"留守学生"问题之现状与对策

目前,"留守学生"问题已引起社会的广泛关注.几年来,我校关工委不断加强对"留守学生"的调查研究,发现"留守学生"普遍和个别存在的问题,积极探索解决"留守学生"存在问题的对策.用关爱、关注、关心,让"留守学生"不再孤独守望,在学校这个大家庭中,为他们营造一个文明、和谐、团结、互助的生活和学习环境,让"留守学生"笑靥如花.     

地理教学中"假学习"现象的治理策略研究

随着新课程改革的深入,地理课堂要精准、精细发展,关注每一位学生.但是目前地理课堂教学中仍有部分学生存在"假学习"现象,致使课堂深度学习难以落实,影响了课堂教学效率.文章从设计切合实际的教学目标、设置有质量的探究问题、使用科学的提问方式、引领"假学习"者真心学习四个方面论述了地理教学中"假学习"现象的治理策略.     

"专转本"模式的实践与探索

长期以来，我国高职高专教育体系不健全，学生上了普高专科就不能再读普高本科，高职高专教育因此被称为“断头”的教育。“专转本”模式为高职高专学生开避了进入本科院校学习的渠道，实现了高等职业教育与普通高等教育的沟通与衔接，培养了社会发展急需的高层次技术应用型人才，为试办4年制本科职业教育，完善职业教育体系作了有益的探讨。     

"专接本"的实施给专科院校带来的影响及对策研究

本文通过对部分专科学生和高中生的问卷调查结果进行分析，讨论了“专接本”政策的实施给专科院校在扩大学生就业、增加在校生学习动力、扩大生源等方面产生的积极影响，对实施过程中存在的一些问题提出了一些初步设想。     

网络平台背景下“专接本”教学现状的分析与研究——基于建设江苏省高等教育自学考试“专接本”网络学习平台的调查

江苏省自学考试"专接本"工作开展十余年来,学生规模持续走高,成为江苏专科学生提升学历层次的重要途径。通过与学生的座谈及问卷调查发现,学生对"专接本"教学模式总体比较满意,但在课程计划安排、专本科衔接、学习难度以及评价体系方面提出了改革建议。文章基于调查结果,对建立"专接本"网络学习平台,采用混合学习模式提高教学质量和师生满意度进行可行性与必要性分析。     

浅析专转本学生的管理工作

专转本学生的工作是独立学院及民办二级学院学生管理工作的重点之一,他们与普招学生有着共性,但同时也有着他们自己的特点。作为学生管理工作者应该针对不同的特点采用不同的管理模式,让转本的学生顺利度过两年的本科学习生活。     

用Authorware制作"太阳直射点南北变化"

"地球公转和季节变化"一节内容是学生学习地理的基础,知识比较抽象,尤其是太阳直射点的南北变化,学习难度较大,再加上学生对事物的理解具有一定的局限性,教师应充分发挥多媒体教学的优势,利用Authorware制作成简单的动画,引导学生动手操作,加深体验,逐层理解问题,逐步突破重难点,不仅降低学习难度,而且大大激发学生学习的兴趣和探究问题的能力.