玩索而有得--探索游戏教学在初中思想品德课上的应用

游戏具有自由性、开放性、体验性等特点。教学可以成为游戏,教学作为游戏有助于提高学生全面素质,有助于使教学焕发生命活力。本文主要从游戏教学的特点和作用、形式、需要注意的问题等方面来阐述游戏教学在初中思想品德课上的应用。     

兼而有得

校长兼课值得推崇,兼而有得,才是上策. 一、弊之所得 1.教学任务之憾 事例回放:某校长喜欢兼课,但开会、活动、临时事件等都制约了教学仟务的有效完成.并且课一旦耽误,再补很难,甚至有家长联名反对.为了小误人误已误事业,他只好选择"抛弃兼课"的做法.     

谋定而后动 知止而有得

上证指数上补缺口后继续惯性上冲,但此处乃本级末段上行,虽大级别上行结构尚未完成,但此次市场面临短期获利盘压力,而未来一周面临重要时间敏感点。故,此处不宜继续追高,应做锁定利润以及中短线盘减仓操作,而长线盘可酌机做本股差价。大级别拐点尚在远处,此处亦不宜过分看空。     

让孩子们在假日生活得愉快而有意义

过去,各小队的假日活动,大多是到外面去玩玩,或是球类比赛。日子久了,孩子们感到不满足,他们说:“除莫愁湖以外,我们什么地方都去过了,还有什么好玩呢?”听了这些反映,我就动脑筋想把假日活动改进一下。我觉得除了文娱活动外,假日还可以开展一些丰富儿童知识、培养儿童手工劳动技能的活动,所以向孩子们提出了“为学校做一件好事”的建议,并希望孩子们把做什么订到假日小队活动计划中去。     

管而有度 理而有节

管理一词,究其渊源是两个不同的概念。据查,我国古代“管”字原意为锁钥,后引申为控制和执掌;“理”字较早见于《说文》:“贻玉治民为理”,后引申为治理和协调。“管”与“理”合为一词,意即“管”的强制与“理”的疏导必须辩证     

话题三：校长是否应该兼课——兼而有得

校长兼课值得推崇，兼而有得，才是上策。     

管而有度理而有节

管理一词,究其渊源是两个不同的概念.据查,我国古代“管“字原意为锁钥,后引申为控制和执掌;“理“字较早见于&;lt;说文&;gt;:“贻玉治民为理“,后引申为治理和协调.“管“与“理“合为一词,意即“管“的强制与“理“的疏导必须辩证地共存于一个统一体中,二者的和谐正是管理者所要达到的境界.……     

管而有度 理而有节

管理一词，究其渊源是两个不同的概念。据查，我国古代“管”字原意为锁钥，后引申为控制和执掌；“理”字较早见于《说文》：”贻玉治民为理”，后引申为治理和协调。“管”与“理”合为一词，意即“管”的强制与“理”的疏导必须辨证地共存于一个统一体中，二者的和谐正是管理者所要达到的境界。     

有味可尝试而有得——构建有效数学课堂的纽带

作为一线的教师,追求有效乃至高效的课堂是我们永恒的追求,也是让学生减负的重要途径之一.有效课堂涉及诸多方面,但其核心是学生的进步与发展,而学生的进步与发展离不开良好的学习习惯与学习兴趣的保驾护航.一、有味可尝——有效数学课堂的基石所谓有味,就是指出现在学生面前的一切现象都应该富有挑逗性,都应该有味可循,能够激发学生的好奇心和强烈的求知欲望.所谓可尝就是指出现在学生面前的一切现象,学生能够根据已有的知识经验想进行尝试、迁移,想进一步发现问题或解决问题.     

涵泳玩索,方能入词中妙境

要学词,先需读词。词原是配乐歌唱的乐歌,所以读词要放声朗读,才能感受词特有的节奏感、声韵美,如果只是默念,就难以体会词的声情韵味。况周颐在《蕙风词话》中早就说过:读词不成腔,不能知词之韵味,不能知腔调音节之要处,故必得读之诀而后可。既读词,就要选择好的词集来读。读什么词集为好?词学大师唐圭璋先生的经验是:初当读选本,以博其趣;继乃读专集,以精其诣。然而,古今词选,汗牛充栋,哪种词集最适合阅读?这要看哪种选本符合阅读需求。要成为赏词、讲词、作词的行家里手,读词,就不能仅仅满足于弄懂字句的含义、典故的来历、内容的要点,更要了     

立足课型 略而有得——浅谈略读课文的有效教学策略

略读课文教学,是教师引导学生把精读课文中习得的阅读方法,迁移运用于具体的阅读实践,培养学生独立阅读能力的重要途径。本文作者结合自己的教学实践,根据不同课型的不同特点,从课前、课中、课后三个方面探讨了略读课文如何进行有效教学的策略,值得借鉴。     

评而有度 语而有温 撰而有方——班主任评语撰写策略

<正>2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要建立促进学生全面发展的评价体系。2013年《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》进一步强调了要"更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能"。班主任评语是指班主任依据教育目标,运用描述性语言在学生期末的综合素质评价手册或者成绩报告单等上面撰写的书面语言,包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价,是教育评价体系的重要组成部分,是对学生学习进展与行为变化的价值评价,事关育人方向和质     

不作为而有作为

奕伟是我班一名不足龄的幼儿，在园期间，有时会出现尿裤子的现象。特别是午睡时，上床前提醒他小便后，有时不足半小时就尿床。为此，我和同班的保教人员没少提醒督促他，但收效甚微。     

严而有道

“教不严,师之惰。”自古以来,作为老师,对待学生必须严格。然而,教育是一门艺术,要想取得最好的教育效果,还需要一定的技巧,还需要我们具备一定的素质和能力。首先,我们要具有一个宽广的胸怀,要能容纳学生的错误。学生所犯的     

严而有格

结合教学管理工作的经验,阐述在教育教学过程中如何做到严而有格。     

宽而有容

青春期都有一颗叛逆的心。此时,他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成,教师如果一味采用强硬态度、方式方法,往往会适得其反,加重学生的逆反心理,不利于学生的身心健康发展;如果教师能够以宽容的心、博爱的态度善待每一位学生,那么学生才能形成正确的人格,在教育教学中,才能更好地实现以人为本的教育理念,为社会输送合格的人才。     

师者:应当严而有度,宽而有格

曾经看过北大中文系钱理群教授的一本书《做教师真难,真好》,题目很现实,也很励志。书中提到深圳龙城高二英语教师郭礼喜的一份问卷调查,他说:做教师真难,感觉越来越不会教书了。其实,他道出了身为师者的一份无奈,一份感慨。教书之前,首先得想到如何与学生相处,这也是一门高深莫测的学问。青年教师的普遍困惑:如果教师和蔼可亲,那么学生就不怕你,班级纪律就得不到保障,教学质量也会跟着滑坡;如果教师不苟言笑,那么学生就会"怕"而远之,难以走进他们的心     

谋定而后动 知止而有得——初中数学起始课的设计及反思

初中数学起始课是小初数学教学衔接的重要环节,可以帮助学生从心理和行为上做好学好初中数学的准备.通过梳理初中数学起始课的研究成果,概括了初中数学起始课的基本样态,并从“数学是什么、为什么学数学、初中数学学什么以及如何学好初中数学”等环节设计并实施了初中数学起始课案例,以此阐述初中数学起始课应该如何设计、如何实施,从而实现“认识数学学科本质,勾勒初中数学结构,激发数学学习热情,提出数学学习要求”等方面的目的.     

严而有度·严而有方·严而有信

严格要求学生不是以压制的手段卡学生,只能是用启发式的教育方式疏导他们,在严格中必须做到———严而有度。对不同层次的学生有不同的要求,对高年级和低年级的学生要求不同,对表现好与表现差的学生要求又不同。对学生定期或不定期地进行评价,并将学生的情况通报给家长。严而有方。对学生批评教育要讲究方法,要重在疏导,“疏”指允许学生讲话,不要用抓辫子、扣帽子、打棍子的办法来堵塞言路。“导”则是通过摆事实、讲道理引导学生。无论是疏还是导,都是为了使学生沿着正确的方向发展。严而有信。对学生严格要求要建立在互相信任的…