应重视初中学生的做人教育

当前，中学初中阶段的德育工作，仍然存在着“一手软，一手硬”的现象。一是在以应试教育为主导的教育模式下，学校注重教学成绩的提高，而忽视德育质量的优化；二是在应试教育向素质教育转型的过程中，教育者注重探索素质教育的模式，而较少地总结创新德育工作的方法和途径。这些问题影响到教育成果的巩固和发展，使教育的任务难以完成。要贯彻党的教育方针，提高教育质量，学校德育工作必须重视初中学生的“做人”教育。 　　一、以初中新生心理特征为依据是进行做人教育的良好契机 　　初中新生入学后，常用新奇的目光观察环境、老师和同…     

浅谈语文教育与学生做人

新一轮的课程改革已经展开,在我们面前铺就了一片前新天地。语文是一个充满趣味的百花园,既具有文化底蕴,又具有人文价值。她给人以启迪,熏陶。学生在获得知识的同时,也应该培养他们美好高尚的情感,启迪他们创造探究的心智,让学生学会学习,学会做人。     

高校应加强学生的"做人"教育

教育学生“学会做人”是社会的需要，是学校的首要任务，也是学校德育的核心。高校直接培养社会建设所需人才，更应加强“做人”教育。     

强调教育实践 教会学生做人

在大力实施素质教育的今天，一些学校、一些教师在开展德育工作的过程中，总是走不出照本宣科、照纲行事的老路，教材上什么就教什么，导致德育沉寂于空洞的说教里，往返于假太空的口号中。长期以来，不少教师谈到德育就苦恼，学生一学德育就头疼。究其原因，主要是没有把德育与学生生活、学生实际相结合。     

当代教育工作者的任务——教会学生做人

现在,我国已实行从应试教育向素质教育转轨,这是我国教育思想和教育制度的一场变革,关系到全民族素质的提高和我国现代化事业的前途和命运。那么,教育的任务或者教育工作者的使命到底是什么,即让学生学会什么,培养什么样的人才,一直以来成为人们尤其是教育工作者所关注的焦点。     

浅谈教育学生做人的一点体会

人的一生,就是带着各种责任行走。责任是多方面的,大致对国家,对社会,小到对家庭,对个人都有不可推卸的责任。教师更是肩负着一种神圣的使命感。     

历史教学应有助于学生做人

在现行中学历史教学中 ,历史作为一门学科 ,他的教育功能是未能获得充分发挥的。其表现 :一是学生在历史学习中仅被看作学习者而忽视其作为一个社会的人而参予主动学习的过程。二是历史课堂教学只重知识传授而忽视历史学科能力培养。三是历史学科的思辩性和现实性在教学环节中被分割。针对以上问题 ,笔者认为应从以下三个方面加大历史教学改革。一、让学生做“历史”的主人今天的人们 ,在观念上已认识到学生是教育活动的主体 ,是学习的主人。但在具体实践中 ,却往往没有把学生作为主体和主人来对待。尤其是在历史课教学中 ,教师一人唱独角戏…     

针对青年学生特点 进行“学会做人”教育

“学会做人”教育已引起全世界的关注，在我国对青年学生进行“学会帮人”教育尤为重要。在教育中，要利用青年特点，突出“养成”教育、“公德”教育两个重点；发掘青年亮点，解决教育难点；注重汲取传统文化的营养，以身作则，持之以恒。抓住人生最关键的时期，使青年学生有一个光辉的人生起点。     

教会学生做人让学生健康成长

在全面推进素质教育的现在,作为多年的班主任,我感悟颇多。我们该如何对学生实施素质教育、对孩子的人生如何导航？我认为要注重培养学生健康的心理、健全的人格、教学生做人;就能使学生品学兼优,健康成长。     

感恩教育:让学生学会做人

一、感恩教育实施的背景、目的1、在当今市场经济条件下,一些成年人的价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等,这对未成年人产生了不可低估的影响,以致犯罪低龄化趋势日益严重。这无不与我们社会、家庭、学校教育有关,与传统美德被淡忘、丢失有关。在构建社会主义和谐社会的今天,传承和发展中华民族的感恩美德有其深远的意义。2、长期以来,学校的德育目标、内容过于政治化、理想化,脱离青少年的思想实际。唱高调、走过场、搞形式的多,常常忽视思想品德的基础性,缺乏爱的感染,人性化的引导。我们认为,注重基础性、富有人性化的感恩教育可以成为学校德育工作的一个载体。     

做人教育不容忽视

2001年第9期的《内蒙古教育》刊登了这样一个故事：一座小城刚刚修了一条漂亮的环城路，路边装上了路灯，种上了苗木．人们视它为小城一景。不料有一天，一夜之间，路灯被人打碎18盏，树苗被人拔掉200多株．引起了市民的公愤。谁干的？追查的结果大大出乎人们的意料，竟然是本城中心小学的一位六年级学生。进一步调查发现，     

浅析高校的做人教育

加强做人教育,是形势发展的必然要求,是学生健全人格形成的重要保证。而且做人教育已引起全世界的关注,在我国对大学生进行做人教育尤为重要。本文针对大学生思想道德素质现状,以理性的思考进行了相关的分析,并就如何对在校大学生进行做人教育进行了探讨。     

做人教育如何落到实处

德育应当淡化形式,注重实效.当前,应当强化做人教育.现代学校教育既教书又育人,而且要以育人为本.在当前情况下,必须把育人看作是头等重要的事情.因为一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生,而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子.因此,学校必须将德育放在优先地位,学生有了较高的道德修养,学得的知识才能发挥正当的作用.     

做人与做事教育谈

中国早有句古话：“做事之前,先做人!”人来到这个世界上就做两件事：一是做人,二是做事。一个人的人生态度,决定了做人的优劣和做事的成败;一个人的品德,决定一个人人生的走势和走向。     

浅谈做人教育

这些年来，由于应试教育体制存在种种弊端，各级各类学校，特别是中小学的德育工作，仍在低水平、低效率的状态下徘徊。在教学评价体制中，一味追求“分数”和“升学率”，而忽略了对学生德育的培养。在德育的实施过程中存在着目标不明确，内容抽象，要求过远、过高的现象。我认为，德育应当淡化形式，注重实效。当前，应当强化做人教育。     

“做人第一”是家庭教育的第一要义

《做最好的家长》是李镇西老师在家教方面的心得之作。该书结合大量鲜活生动的教育孩子的实例，作为父母，我们在教育孩子的过程中都曾遇到过．比如：如何建立良好的亲子关系．如何提高孩子的学习成绩与情商、孩子遭遇挫折时的鼓励、孩子叛逆时的循循善诱、人生重要阶段的一路同行……这些问题，需要家长去正确认识，找出解决的方法，对此作者提供了富有操作性的教育方法，经典的家教理念和成功的实用秘诀。     

做人教育是素质教育的核心

做人教育是素质教育的核心。无论那种教育,它的最根本任务和最终目标,是培养人才,即对受教育者进行如何做人的教育。我国现在的教育方针就是要培养“四有”新人。素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育,也是完成我国教育方针所规定目标的教育。 什么是素质教育？其核心是什么？目前说法不一。有一种观点认为,素质教育的核心是质量。这种说法,在总体上有一定的科学道理,但缺乏较具体的明确性。知识的传授、能力的转化做人品格的培养,都有质量上的问题,但从三者之间的关系看,谁主谁次,谁先谁后,则不够明确…     

在教学中怎样使学生学会做人

现代教育不仅要学生学会“认知”，更要让学生学会做人。重视做人教育是各国教育的共同传统，学会做人是取得事业成功的关键因素。教师要把学生学会做人作为教学的首要目标来抓，并把握和讲究教育的策略和方法，使学生学会处理各种关系。     

试论德育工作中的做人教育

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱为学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,而学会做人是这四大支柱的关键和核心,也是教育的目的和根本。本文针对德育工作中做人教育内容,试从学做什么样人和怎样学做人角度出发,对之进行阐释并提出见解和主张。