信息网络化与人才多样化的培养

21世纪是以网络为基础、高新技术为核心的知识经济社会,信息网络已经触及到社会的各个方面。随着我国高等教育大众化的推进,高等教育办学形成多样化格局,多样化教育逐渐成为我国高等教育的一个重要特征。新世纪需要多样化人才,网络教育则适应新世纪对人才培养的需求,它以培养高素质、具有多样化人才为宗旨。它的发展极大地提高了在教学中对学生的多样化培养。     

媒介公共性的“理解-交往”悖论——基于结构方程模型的实证分析

互联网技术对于社会公共性的作用究竟是正向的还是负向的,网络乐观主义和悲观主义都有其各自的解释,然而却鲜有实证研究支撑。在对公共性概念进行操作化的基础上,本文通过结构方程模型分析了经济社会地位、信息地位和媒介事件认知、媒介信任评价、媒介素养水平之间的结构化关系。研究发现,个体的信息地位是其经济社会地位与网络认知态度间的中介变量;信息地位越高,媒介事件认知越低,媒介素养水平越高;与此同时,媒介事件认知作为信息地位和媒介信任评价的中介变量,媒介事件认知程度越高,媒介信任评价越低。最后,本文从重新思考社会结构、个体社会政治参与、网络社会价值判断三个方面对研究发现进行了讨论,提出"公共理解"和"公共交往"的矛盾性悖论构成了网络社会公共性的重要命题。     

校企深度合作与区域经济服务性专门人才的培养——以武汉商业服务学院旅游与酒店管理专业建设为例

随着生产的发展、产业结构的变化,劳动技术结构也必然发生相应变化,由于各地区经济发展的不平衡,决定了在人才需求上有着不同的要求,需要多层次、多样化的职业教育,高等职业学校正是面向地方需要,多层次、多样化培养高素质应用人才的教育机构,要努力提高高等职业教育对劳动技术结构日益升级的适应性。     

积极构建福建特色终身教育体系

积极构建福建特色终身教育体系,是促进经济发展、科技进步、社会和谐的重要内容,也是深入实施教育和人才强省战略的重要举措。传统的以学校教育为中心的国民教育,已不能适应广大社会成员日益增长并不断变化的多样化、个性化的终身学习需求,必须加快构建终身教育体系,围绕健全终身教育体制机制、构建终身学习服务平台、完善终身学习社会网络等方面展开。     

从信息资源的特征看信息管理人才的特殊性

信息资源管理日益从社会一般管理活动中独立出来，成为需要专门化知识和技能的管理行为。所需人才在知识和技能上的特殊性来源于信息资源的特殊性。信息资源具有无形性、可再生性和形态转换可增值性等特征，因而要求信息管理人才具有对信息认知的敏锐性、开展信息服务的科学性和掌握信息手段的先进性。这些特殊性又进一步对信息管理学科的研究和专业教育提出了新的要求     

信息素养——21世纪人才的通行证

人才培养的质量要求会随着时代的不同而不同，21世纪需要的人才应具有高素质、个性化，会学习，信息素养作为这些能力的基础，成为21世纪人才的能行证。本文讨论了信息素养教育内容，进行信息素养教育的必要性和可行性及高等学校加强信息素养教育的措施。     

大力发展社区教育 推进海峡西岸学习型社会建设

党的十七大报告为我省加快发展终身教育,以人为本促进教育与社会的协调发展,形成海峡西岸学习型社会指明了方向,也提出了新的更高的要求。社区教育作为终身教育体系和学习型社会的切入点和基本载体,在促进全民学习、终身学习和人的全面发展上具有重要的作用。海峡西岸学习型社会的建设要求社区教育形成"党政引导、多方支持、全民参与"的繁荣局面,需要社会方方面面的参与和支持,特别是需要在以下六个方面着力运作:要加强理念引导,形成全民学习、终身学习的氛围;要理顺体制机制,夯实社区教育发展的基础;要开展丰富多彩的教育活动,满足社区居民多样化的学习需求;要整合与开发资源,形成社区教育网络;要凝聚多方力量,形成社会评价与激励机制;要紧扣信息时代脉搏,发挥远程教育的优势。     

网络信息隐私关注与网络隐私保护行为研究:以上海市大学生为研究对象

本文拓展运用"网络信息隐私关注"概念模型,以大学生为研究对象,运用《上海市大学生网络使用状况调查》的数据,探讨一般网络使用行为中的网络信息隐私关注、网络隐私保护行为的状况及其理论关系。研究发现,当前上海大学生普遍担心自己的网络信息隐私安全,且自认缺乏保护网络信息隐私能力;女大学生比男大学生的网络信息隐私关注度高,网龄越长的大学生网络信息隐私关注度越低;但是,网络使用频次越高的大学生网络信息隐私关注度越高;网络信息隐私关注只对隐私保护行为中的"伪造"类行为产生显著影响;对"保护"和"抑制"类行为的影响不显著;研究需引入"信任"等因素作为中介或调节变量,来检测隐私关注与隐私保护行为之间的复杂关系。     

谈英语教学中的德育渗透

二十一世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也仍然需要发展各种劳动密集型产业,经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的。这是我国的国情和经济社会全面发展的客观要求。     

指导学生阅读 开阔学生眼界

现代社会是个信息社会,信息量大,传播速度快,传播工具手段多样化。为了适应这个要求,“新课标”强调,要培养学生收集、处理信息的能力,明确要求学生要“学习精读、略读、浏览,学习利用阅览室、图书室、网络等查阅资料”。所以培养学生的阅读能力,应从小做起,我从以下几个方面谈谈我的粗浅看法。     

公共危机伪信息传播影响因素仿真研究

建构伪信息传播模型和真实信息-伪信息对抗模型,仿真结果表明,群体接受伪信息概率越高,伪信息传播速度越快、范围越广;真实信息在第一时间介入,对控制伪信息传播具有决定性作用;群体真实信息接受概率越高,越有利于对伪信息传播的控制;特定规模网络中第二层邻居的存在对伪信息传播有重要影响,最后得出政府控制公共危机伪信息传播的三个启示。     

信息社会对人才和教育的要求及现代远程教育

本文探讨了２１世纪信息社会对人才的要求、人才应具备的知识结构和能力素质,论述了２１世纪信息社会对教育和教育模式的要求以及基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的现工远程教育,并介绍了远程教育技术平台：ＬｅａｒｎｉｎｇＳｐａｃｅ的功能。     

图书馆信息服务建设的管理与开发

现代图书馆的保存人类文化遗产、进行社会教育、传递科学信息、开发智力资源四种社会职能,无一不对人类社会及经济的可持续发展产生深刻的影响,对人才的素质提出了更高的要求。因此,研究图书馆信息资源的功能,即经济功能、管理与协调功能、选择与决策功能、研究与开发功能具有重要的价值。为了对图书馆信息服务进行管理,需要深入进行市场调研、提供个性化服务、加强特色数据库建设、构建信息服务市场营销网络、提供人性化服务。然而,图书馆信息服务的开发,对图书馆的发展是十分重要的,要进行信息用户的开发和信息资源本体的开发。     

浅谈计算机课程

信息教育课程的出现是社会发展的产物,是社会向前发展对相关人才需要的必然,是使学校培养的人能适应社会发展的需要。在众多课程中,基础工具性课程具有更加重要的作用,基础工具性课程的学习,对学习者的生存和发展影响颇大。     

高等职业技术教育急需配套教材

随着科学技术和社会主义市场经济的发展,社会对人才的需求呈现多层次、多规格、多样化的局面,不仅需要研究、设计、规划、决策的学术型、工程型人才,更需要大批受过高等职业技术教育的在生产或工作一线从事生产技术和经营管理的技术型和管理型人才。调整教育结构,大力发展高等职业技术教育,培养以社会职业或技术岗位群所需的高级职业技术人才,是社会发展的需要。我社在各方大力支持下,积极组织北京、上海、深圳等地的高等职业技术教育院校探索高等职业技术教育的特点。经过多次研讨,一致认为：高等职业技术教育应体现职业技术型教育…     

图书情报学院健康信息学教育发展与教学改革研究

健康服务体系发展需要健康信息的支持,而健康信息人才是当前我国健康服务发展的短板。图书情报学应顺应国家战略发展需要、社会需求、学科交叉融合发展需求以及信息环境的变化,培养社会需要的健康信息人才。本文采用网络调研和内容分析方法,对北美12所LIS学院的健康信息学的教育模式、师资背景、课程设置、学生就业等数据进行深入分析,发现北美LIS学院健康信息学教育比较受关注,一些院校已基本形成较为完善的教育体系。针对我国健康信息学/医学信息学教育现状和健康信息人才需求发展的宏观环境,从设立健康信息学专业或培养方向、有机整合多学科和机构资源、明确人才培养目标和倡导课程体系标准化、充分发挥图书馆学情报学优势等方面入手,提出我国综合性高校LIS学院开展健康信息学人才培养及教育改革的路径。表9。参考文献41。     

媒介融合时代地方高校新闻人才的培养

随着媒介融合的趋势不断加强,新闻传播业对新闻人才的创新和实践能力提出了更高的要求,传统新闻教育已无法满足当今社会对新闻人才的需求。地方高校在新闻人才的培养上应结合自身办学特色,借鉴知名院校办学经验积极探索。从整个教学过程来看,科学的培养目标、适应社会需求的课程设置、多样化的教学模式、结构合理的师资队伍都对新闻人才的培养具有重要作用。     

浅谈档案信息系统的数据库建设与信息传输服务

人类历史上经历了五次信息革命,如今已经进入信息社会,世界信息化浪潮正以不可阻挡之势席卷全球,在现代数字通信和计算机技术的支持下,国际互联网已构筑了全球信息网平台,借助网络．人们以交互方式越时越地地获取信息,极大地改变着生产、生活方式。在这场信息网络风暴中,档案工作不可避免地经受洗礼。加快档案信息现代化建设,加强档案信息资源的开发,充分融入现代信息网络世界,是社会对档案事业发展的必然要求。     

信息时代新闻教育的三大增长点

当信息传播已经渗透到社会发展的各个环节时,整个社会对新闻传播教育也提出了更高、更新的要求。这主要体现在三个方面:一是政府建设国家软实力,需要新闻教育为政府提供更多的智力支持和人才支持;二是电信部门抢滩新媒体市场,需要新闻教育为电信行业输送大量的内容制作人才;三是在公民新闻快速崛起的时代,传统媒体需要新闻教育培养更多的能做深度报道的记者。社会的需要既是新闻教育面临的挑战,也是新闻教育未来发展的三个主要的增长点。     

当代信息服务对专业人才的要求

面对信息社会和知识经济的挑战,信息服务就显得越来越重要,信息服务需要高质量的人才,本文主要论述了信息服务的高质量人才应是具有专业技术和外语基础,掌握计算机网络知识和检索技术的复合型人才。