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蔡伟 《开封教育学院学报》2014,(10):164-165
在煤矿职工安全培训的教学中,应根据教学任务、教学目的和教学特点的要求,采用相应的教学方法。笔者介绍了一些关于完善职工安全教育培训体系的方法和体会,主要从现场教学方法、课堂教学方法方面入手,结合实际情况,提出了合理设置教学培训硬件设施、提升培训教师的整体水平和综合业务素质、不断地改进教学培训方法等加强煤矿职工安全培训教学的对策。 相似文献
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目前煤矿从业人员素质问题,已经成为当前煤矿安全生产的“瓶颈”制约和亟待解决的焦点、难点和热点问题.文章对如何加强煤矿职工安全培训工作进行了探讨. 相似文献
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大学生心理障碍的表现及成因分析 总被引:2,自引:0,他引:2
叶安明 《湖北成人教育学院学报》2003,9(2):9-10
本文通过大量的实证分析,归纳了当代大学生的心理障碍的表现类型,对其成因进行了客观分析,并对如何预防心理障碍和心理疾患这一问题进行了有益探讨。 相似文献
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加强安全技术培训,提高煤矿职工安全素质是当务之急,做好培训工作要明确责任、增强针对性、严格管理、渗透企业文化、搞好信息反馈,实现煤矿安全生产。 相似文献
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随着乡镇剩余劳动力向大中城市转移,学校里多了一个特殊群体,我们姑且称之为“留守生”。由于他们长时间远离父母,随祖父母生活或委托亲戚照顾,因此,教育问题日益凸显。笔者在工作实践中深切体会到,留守生的教育不仅要在思想教育上下功夫,更要着力于心理障碍矫正。 相似文献
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大专生的心理障碍是一种不容忽视的社会现象,只有对其产生的原因及表现形式进行认真分析与思考,进而采取相应的教育对策,才能使大专生的心理得以健康发展。 相似文献
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开展职工“安全素质教育年”活动可以进一步深化职工安全素质教育。作者认为要把健全机制作为深入职工安全素质教育年活动的重要保障,要把分级负责培训、教考分离,作为职工安全素质教育年活动的有效途径;要把严明奖惩、考核到位作为深化职工“安全素质教育年”活动的关键手段。 相似文献
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张端金 《宿州教育学院学报》2005,8(2):131-133
数学学困生一般存在着意志障碍、情感障碍,防治、转化数学学困生,激发学困生学习数学兴趣,大面积提高学困生的数学成绩,应在学生数学学习的目的性、自觉性,师生的心理交流,数学,数学基础知识训练等方面下一番功夫。 相似文献
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煤矿企业职工教育培训的宗旨是面向基层区队,服务于安全生产。职工教育培训工作的重点是搞好安全技术培训,提高职工的岗位技能水平和自主保安能力。2006年,山东新矿集团华丰煤矿在深入调查研究的基础上,制定了以“服务安全生产,强化技能训练”为主要内容的职工技能培训计划,并认真组织实施,收到了较好效果。 相似文献
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企业寻找的是能帮助企业成功的人,而非帮企业做事的人。新时期的主要任务是发展社会生产,而发展生产力的关键是调动人们的积极性。这不仅是新时期的思想政治工作的本质内涵之一和主要任务,也是企业管理的首要任务,更是企业领导者们众望所归的问题。 相似文献
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煤矿生产,质量为根,安全为本,这是有目共睹、有口皆碑的。在当前煤炭企业改制,建立现代企业制度的实践中,如何抓好职工的安全技术培训,提高自身素质,增强自主保安能力,实现煤矿安全生产的长治久安,协调发展,这是需要亟待研究和探讨的一个课题。那么,在当前新形... 相似文献
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社会转型期大学生心理障碍及其对策分析 总被引:2,自引:0,他引:2
刘孝群 《青岛大学师范学院学报》2002,19(2):88-89
改革开放二十年来 ,我国已基本完成了社会转型 :一是从传统社会向现代社会转变 ;一是由计划经济体制向市场经济体制的转变。在新形势下 ,当代大学生的价值观念、思维方式、生活方式及整个生活层面都在发生深刻的变化。大学生正值青春发育的晚期阶段 ,也是心理断乳的关键时期。这一生理心理特点决定了他们的种种变化有其现实可行的一面 ,又有其过于理想化的一面。有时过于理想化的追求 ,容易遭受挫折 ,可能导致心理失调 ,造成心理障碍。高校教育工作者已开始注意到心理素质在个体发展中的重要作用 ,心理素质的培养成为素质教育与实践的重要领… 相似文献
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加强安全技术培训提高煤矿职工安全素质 总被引:1,自引:0,他引:1
加强安全技术培训,提高煤矿职工安全素质是当务之急,做好培训工作要明确责任、增强针对性、严格管理、渗透企业文化、搞好信息反馈,实现煤矿安全生产。 相似文献
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安全生产中的思想政治工作,是煤炭工业企业思想政治工作的重要组成部分.宣传好党的安全生产方针,教育职工充分认识安全生产的重要性,对于调动安全生产的积极性,提高安全生产的自觉性,进而推动安全生产的发展,将起到重要作用.本文就如何做好煤矿职工的思想政治工作谈一些自己粗浅的见解. 相似文献
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林坚兰 《广西教育学院学报》2002,(2):109-113
本首先从情绪、思维、意志、性格四方面,分析了心理障碍的表现形式,再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因,最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策。 相似文献
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