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“概念家”的“家”概念在理解“概念家”前，先来了解一个名词：“概念车”。“概念车”不是即将投产的车型，它仅仅是向人们展示设计人员新颖、独特、超前的构思，因此，有时表现为一种模型。“概念车”多处在创意、试验阶段，因为不是大批量生产的商品车，所以，每一辆“概念车”都可以更多地摆脱生产制造工艺的限制，尽情甚至夸张地展示自己独特的魅力。 相似文献
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有的教师虽然在教学设计中有“收集资料”这一环节，但在教学时仅仅将它当成“开场白”，蜻蜓点水般地一讲了之，有的则一上课就让学生一个接一个地汇报收集的资料，等到学生把能展示的部分展示完毕，课堂教学时间已所剩无几。这样，课堂几乎成了资料展示课，教学重点未能凸现，甚至本末倒置。诸如此类的做法使得课外收集资料活动沦为应景之作，有表演化的倾向，没有充分发挥其功能与作用。 相似文献
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新专辑取名《梁博》有怎样的寓意？
梁博．专辑希望能从设计、音乐，所有方面让大家感受到我最真实的样子。
专辑封面也是由你自己亲自设计的，灵感来自哪里？
粱博．因为我本身是不喜欢把东西具象话的，所以在封面创作的时候,我就想说有没有一个东西是不具象的，又能包含万物的，后来兢想到了“太极”，而且“太极”还有“顺势而为”的寓意，我希望我的音乐也是这样，可以表现最自然的一种状态。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），在开篇的“前言”部分，对语文学科性质作了这样的定性：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这句话既说明了语文的交际功能，也展示了语文的文化功能。篇中“课程目标”及“实施建议”部分又进一步提出要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”等等。篇末又以７０首古诗文（１～６年级）背诵推荐篇目作为“底线”，更是让“文化”的气息荡气回肠。什么是文化？文化人类学派的鼻祖泰勒对文化下过一个… 相似文献
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一、传统汽修实习教学存在的问题《汽车维修》是一个专业理论和操作技能并重的复杂的应用型专业，涉及知识面宽，专业能力强，技术要求高，教学难度大。多年来，我校沿用“构造”、“修理工艺”、“排保”各课独立设置，理论教学和操作技能培训分段实施的传统教法，有一定效果，但也存在较多的问题。１．理论知识分散，不便于学生学习。汽修专业课主要由《汽车构造》、《汽车修理工艺》、《汽车电器设备》、《汽车维护与故障排除》等课程组成，有关某一结构的内容分散于不同教材中，且内容深，理论性强，学生学习感到难度大。２．技能训练缺… 相似文献
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谢远品 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):35-38
设计理念 本“园地”围绕提高学生的语文综合素养共安排了五个方面的训练内容，分别是“感谢和安慰”的交际训练、“胜似亲人”的习作训练、“我的发现”的阅读方法训练、诵读《过故人庄》的积累训练、朗读理解《杏林春满》的成语故事训练等。在设计指导过程的时候，笔者依据《课程标准》的要求，并结合学生的年龄特征及知识的储备状况，侧重了以下几个方面：一是整合资源，体现了训练的综合性，将“我的发现”和“成语故事”整合起来进行练习；二是注重了学习方法的自主性，将学生的独立学习与有效交流给合起来。三是适度进行拓展性训练，在习作训练中，不仅让学生写出来，而且还引导学生将习作写“出去”。这样设计并实践，确保了训练目标的实效性。 相似文献
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在一次“优课展示”活动中,我听了一位科学教师的展示课——《比较水的多少》。这是《科学》(教科版)3年级上册“水”单元中的一个内容。教材主要安排了这样一些活动:用多种方法比较不同的容器中水的多少;体会人体感官在观察事物时的局限性;用量筒测量已知容器里水的多少;尝试着估算水的多少。 相似文献
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《中国青年报》2002．1．4第三版《西部生态还能恢复吗》一开头这样写：“2001年12月9日，一份时间最新、内容翔实的调查报告，向公众展示了目前令人堪忧的西部生态环境现状。”这是笔见到的“令人堪忧”的最近一个用例。类似的表述，像“令人可敬”，1997．10．3《报刊》第三版有章题目为“令人可敬的竺可桢”，2002．7．7《扬子晚报》B8版《老人》一中写道：“国外有不少这样的老人，他们独立得令人可敬，尊严得不容一丝怜悯。”至于用来表征形势大好的“令人可喜”，就更是时有闻见了。 相似文献
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从梁凤仪的《花帜》透视当今香港女性小说 总被引：2，自引：0，他引：2
张锦贻 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
梁凤仪摒弃世俗的偏见，在《花帜》中描述了三代“花国”女子的身世和命运，展示了女性世界中一个常常不被正视的独特天地。作家笔下的女主人公至善至爱，但仍然是没有独立人生，没有自立意识的女性形象。这样的女社当然不是香港女性的全部。但香港女作家着重写这样的女性，并常常以这样的女性生活为中心情节来写香港社会，正揭示出在一个开放的、拜金的、竞争的社会里女性同题的症结点． 相似文献
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初中物理（司南版）第一章名为《打开物理世界的大门》。如何打开这扇神圣的“大门”，同时向学生展示这个神奇的物理“世界”，是困扰许多教师的一个难题。本节课的设计遵循《中学物理课程标准》的理念，根据教材编写者的意图，积极融合自身的教学实践，在充分分析学生学情的基础上制定了恰当的教学目标，并且教师对第一章的教学内容还进行了大胆的创新与整合，在紧扣课程目标的基础上既源于教材又不拘泥于教材，力求有所突破，取得了在三维课程目标上的达成。 相似文献
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姜春雁 《天津市教科院学报》2003,(4):23-25
事例一 :自习课上 ,我为学生搭设了自己设计作业的舞台 ,以“今天我出题”为主题开展作业设计及作业展示的系列活动。在学习了《古代英雄的石像》一课之后 ,我启发学生说 :“这篇童话写得生动而又耐人寻味 ,我想每个同学肯定都有自己的独特见解或领悟 ,谁愿意将你的想法以作业形式展示出来呢 ?老师期待着你们新颖作业成果的诞生 !”听了这样的非指令 ,可以自觉自愿完成的带有启发性的作业 ,学生的积极性高涨了 ,纷纷查找资料并动手操作。在“今天我出题”作业展示课上 ,同学们各显其能 ,有的自己做雕刻家 ,用各色彩泥雕刻了一个生动而又形象… 相似文献