培训师培训知识讲座（五）

三、岗位职务描述的具体内容对于不同职业而言，岗位职务描述的具体内容有着相当大的差别，如教师职业同医生职业，工人职业同管理职业等，都有着质的不同。但无论存在何种差异，还是有其共性规律可循的。为了大家便于了解掌握岗位职务描述的基本内容，我们按照一定的生产和活动范围类别，将岗位职务描述的内容分为以下四个部分。１．岗位职务基本情况描述主要包括职业、工种名称、工种序号；职业工种要求的职务水平等级、资格证书等级；职业岗位的特点和特别指出的危害等。２．生产活动的主要内容或范围描述主要包括产品品种、类型，活动的…     

从社会学角度谈谈“职业”概念

什么是职业?职业是劳动者能足够稳定从事的并赖以生活的工作。在此意义上,“职业”与“工作”、“岗位”和“工种”等概念近乎同义。人们把工种统计称之为职业统计,工作介绍所,也称为职业介绍所。与此相应,社会学有“职业声望”概念,即指某项“职业”或“工作”在人们心目中的地位,或这项“工作”所享有的社会评价。 谈起职业,人们又自     

推行“双证书”制度 建立质量监测机制

国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》指出：凡进行技术等级考核的工种，逐步实行“双证书”制（即毕业和技术等级或岗位合格证书制度）。应把技术等级证书或岗位合格证书作为择优录用和上岗确定工资待遇的重要依据。我市于１９９３年在全市职业高中（中专）实行“双证书”制度。要求凡有技术等级考核标准的专业（工种）的职业高中（中专）毕业生，必须参加技术等级考核。取得该专业（工种）的中、初级技术等级证书者，方给颁发职业高中（中专）毕业证书。推行“双证书”制度，是职业教育在市场经济大潮中前进的内在动力，也是职业学校…     

在职业技能培训中专业教师应具备的几个能力

在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度,是实现职业技术学校进行能力教育的一项重要措施。职业技术学校的毕(结)业生只有取得相应的职业资格证书后,才能到技术岗位就业的规定,这是就业要求的一种新变化。为此,我校从去年开始已在“汽车维修工”、“维修电工”两个工种对学生进行培训,并组织学生参加了职业技能鉴定,取得了较好的成绩。学校还将在“食品检验工”、“家用电子产品检验工”、“制冷设备维修工”等几个工种对学生进行培     

职业岗位需要具有创新思维的员工

任何职业岗位都包含着两类不同的工作性质，即“生产性”和“创造性”。职业岗位的“生产性”工作是指依规定的程序、方法完成岗位的职责任务；职业岗位的“创造性”工作指通个体的努力去发现和开发新的有效的方法去工作，使工作在“量”成“质”有很大的提高，或产生飞跃。在计划经济和工业经剂时代，人们一般只是进行“生产性”的工作就能够适应岗位的需要，而在市场经济和知识经济时代，职业岗位要求人们不断“创造性”地工作以适应其所面临的深刻的社会职业变化。     

关于目前航空企业培训工作的思考

一、航空工业企业职工岗位的分布特点及职工队伍现状１职工岗位分布的特点决定其职工培训工作的特点“跨专业、多工种”是航空工业企业职工岗位分布的一个显著的特点。所谓“跨专业”指仅航空制造业就涉及力学、材料、微电子、测控、机加、计算机信息技术、热表处理、管理、外贸等多门学科、且多居学科前沿,人才智力密集。这就要求其员工具有较高的专业层次。所谓“多工种”指航空制造业工种复杂、涉及面广、技术集成度高。９８年版《航空工业企业职务名称及岗位代码标准》中所明确的航空工业岗位工种共计４６６个（其中工人岗位为３１８个…     

企业推行岗位资格证书制度的四个问题

一、岗位资格证书与职业资格证书的关系 职业资格是对从事某一职业所必备的学识,技术和能力的基本要求。职业资格应包括从业资格和执业资格。从业资格是从事某专业(工种)知识、技术和能力的起点标准。执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业(工种)实行准入控制,依法独立开业或从事某一特定专业(工种)知识、技术和能力的必备条件。职业资格证书是反映劳动者具有某种职业所需的专门知识和     

关于建设医药行业职业技能鉴定培训教材和题库的思考

医药行业特有的职业工种“医药商品购销员”、“中药购销员”、“中药调剂员”等已列入国家95个技术准入制岗位,医药商品购销员、中药购销员、中药调剂员等国家职业标准虽然已经收录在国家职业标准汇编内,但现行的这些职业     

科学定位培养目标 促进职业教育发展

我国社会主义市场经济的不断发展,带动了经营集约化和生产自动化程度的逐步提高,劳动者的科技含量增高,以智力资源的占有配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和消费为最重要因素的经济形态已步履匆匆地向我们走来,今后我国职业工种将逐渐由简单工种向复杂工种转变,岗位职责将由单一职能向综合职能发展。面对这样一个高节奏、高科技、高风险、高竞争的前所未有的经济时代,要适应未来社会和经济发展,劳动者仅有一项或几项技能是远远不够的,此外还必须具备包括跨岗位和职业能力、竞争能力、应变能力、创新能力、独立生产能力、团结协作能力等在内的综合职业能力,这就对职业教育的培养目标提出了更高的要     

中职“机械加工技术专业”岗位调研实例与分析

专业调研是中职校专业建设和课程开发的一项重要内容.但是,在专业调研中“职业、工种、岗位”等名词常出现混用,指代不清.本文以本地中职机械加工技术专业的专业调研为例,辨析名词,明确范围,分类解析如何在专业调研中进行职业、工种、岗位的有效调查和分析.     

一高多能：江苏省盐城市高级技校的办学模式

“职业教育是国家教育事业的重要组成部分 ,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。”高级技校应按职业教育法的要求 :“为本地区经济建设服务 ,与企业密切联系 ,培训实用人才和熟练劳动者。”在创办高级技校的几年里 ,我们认识到“一高多能”是适应盐城地区经济的办学模式之一。一、“一高多能”的含义所谓“一高多能”是指学生毕业时某一个专业工种的技能等级必须达到高级技能水平 ,而“多能”是指学生可选学相关工种２—４个 ,并达到初级工水平。这是“一高多能”的直观表现 ,其实际含义在于让学生明确至少在一个工种上岗位操作能力…     

高职院校职业资格证书与学历证书教学的融合

为了保证“双证制”教育的顺利实施,各专业可首先确定几个国家职业技能鉴定工种,再将职业技能理论考核内容与相关课程的教学相融合,将职业技能操作考核内容与实习实训教学相结合,以培养出更加符合职业岗位要求的高级技术应用型人才。     

浅论模块化职教课程结构

这几年,我国经济和科学技术的发展很快,随着科技含量增加和生产水平的提高,许多职业岗位呈现综合和融合的趋向。我们培养的学生必须具有某一岗位(岗位群)所需要的职业性、定向性和应用性特色。职教的专业工种有400多个,专业培养规格又处于变化之中,似乎很     

技工学校开展职业指导的意义和初步实践

在普通中学开展职业指导工作 ,其必要性现已不言而喻 ,那么学生考入各类职业技术学校以后 ,职业指导还要不要搞呢？确实 ,技工学校的培养目标十分明确 ,学生一进校门 ,其今后所从事的专业工种就已基本决定了 ,但这绝不意味着职业指导就失去了其本来的意义 ,相反却是对这项工作提出了更高的要求。这可以从以下几个方面来理解 :首先 ,从技工学校所设置的专业工种来看 ,一个专业往往可以覆盖多种职业 ,一个工种也可以覆盖多个岗位。不同的企业对于同一专业工种的操作要求有着许多具体的不同 ,如同样是机械厂 ,化工机械厂和纺织机械厂对机械加工…     

中职"大专业、小工种"课程模式构建——以电子电器应用与维修专业为例

“大专业”指国家教育部公布的中等职业教育专业，“小工种”是指国家劳动和社会保障部确认的劳动工种。“大专业、小工种”课程体系按专业能力形成过程分为“两阶段”：大专业教育阶段，主要培养专业通用能力；小工种教育阶段，主要培养工种（岗位）特定能力。其课程模式构建的基本思路是，在对该专业及其相关工种（岗位）能力分析的基础上，组织模块教学内容，确立课程门类，形成“学习板块”。     

CBE教学模式在高级工班教学中的应用

CBE教学模式，是以能力为基础的教育，是加拿大和西方许多国家广泛推行的一种新型的职业教育模式。它的最大特点是整个教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某种职业所必需的能力，目标很具体，针对性很强。下面就我校在首届高级技工班“变电检修专业”采用CBE教学模式为例，介绍CBE教学模式的应用及取得的效果。一、教学设计与开发1、职业分析在电力系统众多职业中选择某些职业，以此为目标开发教学，设置专业。专业要有针对性、适应性，一般专业要覆盖工种，工种要覆盖岗位。我校初步确定了变电检修、水轮发电机检修、配电线路检修…     

集群式模块课程的理论探索

一、集群式模块课程的特点 集群式模块课程力图吸收行业导向型(如MES、CDE)和阶梯训练型(如双元制)的优点,并吸收我国以学科为中心的单科分段式课程模式的长处和我国职业教育已经取得的成功经验,形成既适应经济两个根本性转变需要,又符合教育内在规律,并考虑学生个性发展的课程模式。 “宽基础、活模块”是集群式模块课程的主要特点。即课程结构分为两个相互联系、又有区别的阶段。第一阶段,即“宽基础”阶段所学习的内容,并不针对某一特定工种,而是集合了一群相关职业所必备的知识和技能。第二阶段,即“活模块”阶段所学习的内容,是针对某一特定工种所必备的知识和技能,而且以技能为主。 二、“宽基础”阶段课程开发的步骤和特点 第一,初步界定职业。界定职业既可以先通过对工作世界的分析选定职业群,再确定此职业群中所包含的职业;也可以先选定一个职业,再根据此职业确定相关职业。界定职业群时,既可借助劳动部     

立足实际 广泛练兵 全面提高职工技术素质

开展岗位技术练兵活动是我们今年的一项重要工作,是深化内部改革的重要组成部分,是推动企业发展的重要措施。今年4月份,结合我厂历年来各工种职业技能鉴定和今年开始的星级操作活动,先后有27个单位、18个工种、2000）余名职工参加了岗位技术练兵竞赛活动。比赛分三个阶段进行,首先,以车间为主开展技术培训、技术练兵,选出本单位的技术尖子;在此基础上,工厂组织了厂级“岗位技术能手”和“工种排头兵”的比赛;最后,厂级岗位技术能手参加公司组织的岗位技术明星比赛。经过层层培训、选拔,逐级推荐,考试考核,共评出厂级工种排头…     

对我国推行职业资格证书制度的思考

一、我国推行职业资格证书制度存在的问题.(一) 持证上岗的职业种类不全.目前我国实行就业准入的职业达到205个，但仍与《中华人民共和国职业分类大典》中的1838种职业数目相差甚远。不少综合管理、普通工种等岗位尚未实行职业资格证书制度。由于没有建立完善的职业标准体系，没有对就业者普遍提出必须具有职业资格的限制要求，导致了劳动者不接受职业教育或培训照样可以就业的非合理的就业状况。     

深化劳动工作改革推进职业技术教育事业

深化劳动工作改革推进职业技术教育事业劳动部副部长令狐安党的十四大明确提出建立社会主义市场经济的理论，进一步强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。大力发展职业技术教育，更多更好地培养各行各业的建设人才，是适应社会主义市场经济的要求，加快现代化建设步伐的需要。现就劳动部门如何为发展职业技术教育服务谈几点意见。一、在实践的基础上，进一步总结推广职业技能鉴定工作的经验并使之逐步规范化。近几年各类职业技术学校在积极推行“双证书”制度。所谓“双证书”，一是技术等级证书，即职业资格证书；二是毕业证书。山东、江苏以及河北等省在这方面做了有益的探讨，他们在许多市县设立了各类职业学校、职教中心和培训中心，培养的学生很多人都拿到了双证。建立起社会化的职业资格证书制度确实重要。它对提高劳动者素质，加快经济发展将起到积极的促进作用。目前，世界上实行职业资格证书制度比较好、比较规范的国家是德国和日本。日本对１３３个技术较强的工种岗位，统一制定了考核标准。德国认证工种的数量更多、范围更大。中国应从自己的实际出发，尽早建立国家职业技能鉴定制度和确立国家考核认证的岗位