多重复句的切分

多重复句的切分ＤＵＯＣＨＯＮＧＦＵＪＵＤＥＱＩＥＦＥＮ□青岛张鹏传关联词语是组合分句的一种手段，是体现分句间关系（这是内在的）的外在标志，分句是组成全句的单位，从分句间关系入手切分能使句子的局部结构独立完整，但也只说明局部结构。孤立地按这两点切分就会...     

对一个多重复句分析的异议

高中语文第三册《祝福》课后有一道分析多重复句的练习题。现把人教社《教学参考书》对其中的第3句的分析抄录于后:她久已不和人们交口,因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的;但自从和柳妈谈了天,似乎又即传扬开去,许多人都发生了新趣味,又来逗她说话了。《教学参考书》的分析有两个错误:一个是把分句的数目搞错了;另一个是把分号后面的第二层次的关系搞错了。先说第一个错误,《教参》把第3句看成是由六个分句组成的。其     

对一个多重复句分析的商榷

《中文自修》(1990年第6期),对鲁迅小说《祝福》中的一个多重复句,辟出 ABC三种分析结果:A.我也还想打听些关于祥林嫂的消息,但知道他虽然读过“鬼神者二乞之良能也”,转折     

对一个多重复句划分的质疑

叭儿狗如可宽容,■别的狗也大可不必打了■因为它们虽然非常势利,■但究竟还有些像狼,■带着野性,■不至于如此骑墙(鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》)。此多重复句的划分见高中语文第四册《教参》。我们推想《教参》的编写者之所以将第一重划分在①分句与②③④⑤⑥分句之间,大概是看到了②分句与③④⑤⑥分句之间有较为明显的因果关系。但是,却未曾料到有两个问题也与之俱来了。其一,如果说第一重关系划分在①分句就不仅与②分句有假设关系,而且与③④⑤⑥分句之间也应有     

谈多重复句分析

多重复句分析主要包括两个方面内容 :一是结构层次的确定 ,二是逻辑关系的把握。无论哪一方面的分析 ,都应有规律可寻。抓住关联词语是解决问题的有效途径 ,看划开之后各部分是否具有相对完整性和换位后能否成立是检查层次划分正确与否的有效手段。     

怎样分析多重复句

怎样分析多重复句蔺璜多重复句是语法教学中的重点，也是个难点，不少学员对分析多重复句感到困惑。为了帮助他们解决学习上的疑难，我们来谈谈怎样分析多重复句。分析多重复句，就是要弄清各分句之间的组合层次和逻辑关系，从而掌握复句的结构，了解其内容和意义。分析的...     

这不是多重复句

五年制高中课本语文第二册修订本《祝福》一课“思考和练习”第五题,错把一个复句划归多重复句。该句是:“我因为常见些但愿不如所料,以为未必竟如所料的事,却每每恰如所料的起来,所以恐怕这事也一律。”     

多重复句教学偶得

分析多重复句,是一个颇为复杂的问题,在教学中,我发现有的同学在分析多重复句时,虽然掌握了分析多重复句的一般步骤,但只注重标点符号的标志,而忽视了复句的“意合”,往往把第一层次分析错了。有这样两道习题:     

多重复句分析漫议

多重复句分析是初、高中教学内容,也是教学难点。说是难点,是因为学生感到难以得其要领,教师也往往感到难以准确分析,例如有些让学生做的练习题,教师首先就争论起来,其中难度较大的,许多语文刊物上的分析文章也其说不一,甚至争论不     

分解多重复句新途径

作为汉语语法之重要组成部分的多重复句,历来是高中语文复习的重点和难点,也是提高学生在议论文写作中严密表意的语言信息捕捉的重要参核点和训练点。不少教学参考书和不少复习资料在谈到划分多重复句时,往往只介绍以下三种较原则性或失之笼统的方法。即:     

怎样分析多重复句

怎样分析多重复句黄芬香复句是和单句相对的语言表达形式。复句问题历来就是学习的难点，特别是多重复句，由于句子比较长，结构关系比较复杂，更是不太容易把握，因此，掌握分析多重复句的方法步骤及其注意事项，是非常重要的。分析多重复句可按以下方法进行。一、正用用...     

怎样分析多重复句

多重复句包含三个或三个以上的分句,有两个或两个以上的层次。为了分析清楚,必须注意以下的步骤和方法:第一步,弄清它是由几个分句组成的,并在每个分句前面标上号码。怎样才能弄清一个多重复句有几个分句呢?这就要求能够辨认单句的类型(如主谓句、省略句、无主句、独词句)。例如:①如果把自己看作群众的主人,②看作高踞于“下等人”头上的贵族,③那么,不管他们有多大的才能,④也是群众所不需要的,⑤     

谈多重复句的分析

在复句教学中，多重复句的分析是一个难点。我们在分析多重复句时，不但要掌握逐层剖析、抓住标志、化繁为简这三个要领，而且应该对这三个要领拓展拓深。应该总观全局，正确划出第一层次；熟练掌握表达各种关系的词语；注意结合语境。     

多重复句的疏密分析法

所谓多重复句的疏密分析法,是找多重复句层次的一种方法。尤其是找多重复句的第一个层次。具体地说:通过多重复句中各分句之间的逻辑事理关系的分析比较,弄清分句之间关系的疏密,找出两个分句之间逻辑事理关系的最疏之处,这就是多重复句第一个层次所在。     

关于多重复句的划分

汉语的复句分析,极大程度上是个分句间语义关系的考察,但最理想的办法是尽可能抓住形式方面的根据,即抓住关联词语。我们分析一个多重复句,首先当然要明确这个多重复句包含几个分句,在这个基础上,就要注意观察所用的关联词语,并尽可能把隐含着的关联词语全部补出来。下面例子     

谈谈多重复句的分析

多重复句,是包含两个以上层次的复句。所谓“重(chóng)”,就是“层”的意思。有的多重复句包含两个层次,所以叫二重复句;有的多重复句包含三个层次,所以叫三重复句;有的多重复句包含四个层次,所以叫四重复句。其他类推。多重复句层次多,组织严密。学会正确分析多重复句,不仅可以准确地理解句子本身的意思,而且可以提高分析语言结     

多重复句划分的艺术

多重复句划分的艺术河北／董杰语文教学是一门艺术，它需要把丰富的教学内容和灵活的教学方法巧妙地结合起来。讲解课文需要艺术，讲解语文基础知识同样需要艺术。教师应把深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，使学生接受快，印象深。多重复句划分，是中学阶段一个重要的...     

关于多重复句的分析

章讨论了5个问题——多重复句内涵的把握；多重复句分句的确认；多重复句分析的要领；多重复旬分析的验证；多重复句例析辨正。     

分析多重复句的方法

多重复句是语文基础知识的难点之一。教学实践说明,讲清楚概念和例句并不难;但学生—独立运用概念知识去分析具体例句,往往就似懂非懂、似是而非了。究其原因,主要还是由于对多重复句内部各分句之间的意念关系理解不清。要解决这个问题,必须在弄清概念的基础上,通过反复练习,逐步摸索、归纳出知识的规律性,提高逻辑思维能力。而在练习的过程中,讲究一定的方法,以加深对概念的理解,提高分析的效率,也是非常必要的。关于分析多重复句的方法,语文知识短