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1.
王志瑛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
屈赋复句既有上下两句组成的一般复句,又有前后两行的两个上下句组成的二重复句。屈赋复句已形成一些使用固定关联词的固定格式,计有分属递进、因果、选择、并列、承接等关系的格式十种,它们有各自的结构规律、关联词特点。根据复句固定格式的结构规律和虚字特点,可考察有关异文,辨别其正误优劣。 相似文献
2.
陆俭明 《泉州师范学院学报》2013,31(3):63-66
谢英新推出的《现代汉语表达格式研究》是当今有关现代汉语格式研究的具有一定创新性的一部专著,反映了现代汉语格式研究的新进展。其创新性体现在两方面:一是该书将修辞格式与句法格式,将一般的句法格式与固定格式,将可类推固定格式与不可类推固定格式,都打通了,并统称为“现代汉语表达格式”;二是该书有不少亮点,论述颇有见地。 相似文献
3.
李运熹 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(3)
紧缩句是复句的紧缩形式,它可以分为两类,一类是有固定格式的紧缩句,一类是无固定格式的紧缩句。无固定格式的紧缩句在结构形式、紧缩程度、表示的逻辑关系等方面都和有固定格式的紧缩句存在明显的差异。可以说,有固定格式的紧缩句,它是以单句的形式表述复句的内容和逻辑关系,而无固定格式的紧缩句却是一般复句的简化形式,仍保留复句形式的若干特点,它是一种只紧不缩的紧缩句。 相似文献
4.
信息系统数据格式的转换是系统更新过程中的一个重要技术问题,本文介绍了基于MARC格式的数据转换方法,实现自定义固定格式数据或非固定格式动态变长数据和MARC格式之间的相互转换。 相似文献
5.
四音节的"-A-B"是现代汉语中一种很常见的固定格式,而且这一格式还在不断发展中.本文试图在对大量"-A-B"的固定格式进行充分描写的基础上,结合认知语言学的观点,讨论哪些词语可以嵌入这一格式,A、B两者之间的关系如何,并总结出这一固定格式的语用、语义与修辞等特点. 相似文献
6.
四音节的“一A一B”是现代汉语中一种很常见的固定格式.而且这一格式还在不断发展中。本文试图在对大量“一A一B”的固定格式进行充分描写的基础上,结合认知语言学的观点.讨论哪些词语可以嵌入这一格式.A、B两者之间的关系如何,并总结出这一固定格式的语用、语义与修辞等特点。 相似文献
7.
李春红 《四川职业技术学院学报》2004,14(1):78-80
对外汉语教学中的报刊语言课是一门特殊的阅读课,在教学中尤其要注意固定表达的特点及其他相关问题,从而培养学生阅读报刊的实际语言能力。固定表达可以分为固定词组和固定格式两种形式,二者具有的语法特点和教学中的重点难点密切相关。 相似文献
8.
文言文中的一些词语经常结合起来使用,表达一定的语法意义,由于世代沿用,就成为一种用法和结构都比较固定的习惯句式,这就是我们通常所说的固定格式。这些固定格式,表示的意义是固定的,不懂得这一点,就不能准确理解句意。这里想对中学课本中出现的一些固定格式作简单的归类,以期对同学们复习文言文有所帮助。 相似文献
9.
10.
龚良玉 《贵阳学院学报(社会科学版)》1985,(2)
文言固定格式,有人称为惯用句式,或者习惯用法,也有人称为凝固结构,还有人称为固定词组。在古代汉语中,固定格式的出现较为频繁,应用面也比较广。它能够表达各种不同的语义和语气,具有词汇的作用;它也能够充当句子成分,具有造句的功能。如果我们掌握了固定格式的特点,明确它的组合规律,了解它的作用,将有助于我们提高阅读文言文的能力。 相似文献
12.
傅远碧 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(3):7-10
本文采取描写的方法,用大量的语言事实,运用语法学和语义学中的有关知识,校为全面地探讨不A不B这一固定格式,重点分析了不A不B之间的语义关系,不A与不B之间可以是完全否定,可以是不完全否定,也可以是否定后有蕴含,还可以表示假设关系。通过对不A不B的考察,目的在于掌握这一固定格式的用法以及与双重否定表肯定的区别。 相似文献
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14.
WINDOWS环境下软件开发报表设计和生成都基于固定格式的规范纸张。例如:标准文书和合同文本普遍采用A4纵排格式,各类报表和数据分析图形多采用A4横排格式,成绩单据、加油单据、超市消费单据和餐饮消费单据喜欢采用信封格式。但国内企事业单位,特别是各级中学往往出于节约和方便的目的,要求程序开发人员能够设计出任意不规则纸张报表。这种设想在单用户环境下实现的难度就很大,在网络多用户环境下实现起来更难。 相似文献
16.
古汉语中的固定格式是指几个虚词(或虚词加实词)经常在句中前后呼应配合使用构成的句法格式。《史记》共有10个“何”字固定格式,使用共59例。分析描写它们的意义和用法,是研究上古汉语以及汉语语法史的基础性研究工作。 相似文献
17.
18.
冯志英 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,41(2):142-145
对外汉语教学中的固定格式包括词组格式、句型、插入语格式。选择并确定对外汉语教学中的格式应遵循有利于学习者接受和运用的原则,其关注点应放在交际性和操作性的发挥上。建立对外汉语教学的格式体系有十分重要的意义。 相似文献
19.
20.
“A是A,不过(就是)B”是一个固定格式,相当于“虽然……但是……”。在吕叔湘《现代汉语八百词》中,其解释如下: 相似文献