文化生态学视角下大学英语跨文化教学问题和解决路径

文化生态学以和谐、动态的眼光看待文化.大学英语教育的重要目标之一是培养学生的思辨能力和跨文化交际能力.在大学英语教学中培养学生用英语表达中国文化的能力具有重要意义.目前大学英语文化教学存在文化生态失衡、缺乏系统的跨文化交际教学设计和完善的课程设置、优质的跨文化教材和跨文化师资不足、学生用英语表达中国文化的能力低等问题.大学英语跨文化均衡教学的解决路径包括:理清跨文化交际的定义和评价标准;完善跨文化交际类课程设置和大纲编写;掌握不同文化的思维模式差异,融入中国文化;确立跨文化教育的原则和方法,提高教师跨文化素养;借助互联网和现代教育技术,探索跨文化教学新模式等.     

公共英语教学中大学生跨文化交际能力的培养

公共英语教学中,大学生跨文化交际能力培养的困难有教师、学生、资源、评价方面的因素,因此,教师要重视对学生跨文化交际能力的培养,加强对文化的导入;大学生要明确英语学习目的,改进学习方法;学校要为学生提供丰富的资源,进一步完善大学英语学习评价体系。     

加强课程设置改革,建立培养跨文化交际能力超越模式的课程体系

外语教学以培养学生的跨文化交际能力为最终目标。为此,英语专业应改革现有课程设置,以培养跨文化交际能力为总体目标。该文以Kim和高一虹的跨文化交际理论为依据,在调查分析我国三类高校英语专业学生跨文化交际类课程设置的情况后,该文提出应开设跨文化交际课程、多种中西文化比较课程群、加强跨文化交际实践教学,从而形成英语专业培养跨文化交际能力的课程体系。     

语用翻译视角下英语导游跨文化交际能力培养方案

英语导游跨文化交际中的语用失误包括表达习惯导致语用失误、观念差异语用失误、生活方式和文化差异导致的语用失误。明确目标定位,加强跨文化交际意识,合理进行课程设置,学习跨文化语用知识,加强实践教学,提高跨文化交际能力,是语用翻译视角下英语导游跨文化交际能力培养的有效策略。     

基于应用能力培养的商务日语教学改革探究

商务日语教学改革,要以提高教师胜任素质为前提,以培养学生日语语言应用能力、商务实践能力和跨文化交际能力为目标,对人才培养模式、课程设置、教学方法、教学评价等进行改革创新,为社会发展培养更多应用型、技能型、复合型商务日语人才。     

大学英语选修课跨文化交际课程内容设置

在近年的英语教学中,跨文化交际能力受到越来越多的重视,很多高校开设了《跨文化交际》这门课程以提高英语学习者的跨文化交际能力,然而由于课程针对的对象不同以及不同教师对这一课程的理解不同,该课程在各高校中呈现百花齐放的世态,并没有统一的教学大纲和教学内容。本文以提高大学英语（非英语专业）学生的跨文化交际能力为出发点,立足于实践教学,探讨了大学英语选修课《跨文化交际》的课程内容设置。     

新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

<正>1.引言现如今,英语教学课程下交际能力正在被不断提升。在高中英语教学中,培养学生的跨文化交际能力可采取以下策略:提高教师自身的英语素养,向学生准确传播跨文化知识;以选修课为有效媒介,培养学生的语言运用能力;合理使用教材,挖掘并拓展跨文化知识;将跨文化交际能力的评价作为形成性评价的重要内容等。跨文化交际能力的构成要素包括知识、文化背景、态度与自我认知等。实行互补型的英语课程     

“一带一路”背景下跨文化交际外语人才培养策略

"一带一路"背景下跨文化交际外语人才的培养应始于树立跨文化交际能力培养的教学理念和双向文化交流意识,开设相关跨文化交际课程和跨文化交际实践,语言教学与文化教学并举,着重加强文化学习,增厚文化底蕴,构建以培养跨文化交际能力为目标的教学评估体系。     

浅谈跨文化视角下的英美影视课程教学

从跨文化交际能力构成的角度出发,论述英美影视课程对培养学生跨文化交际能力的有效性,提出从制定大纲、制定教材、课堂教学三方面优化课程教学。     

“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养策略探究

对大学生跨文化交际能力的培养已成为当前大学英语教学的研究重点及课堂教学关键环节之一,特别是伴随着"一带一路"倡议的提出,频繁的国际经济及文化交流,也对我国大学生的语言及跨文化交流能力提出了新的要求。但受目前师资条件、课程设置及广大非英语专业学生英语学习认识及态度方面的限制,跨文化交际能力的培养在大学英语教学中所占的比例依旧微乎其微。因此,结合目前跨文化教学实际情况,改变学生对英语学习的认识及态度、提高教师的跨文化教学能力、调整相关跨文化课程设置、引入合适的跨文化教学测评手段,已成为提升大学英语跨文化教学的关键。     

专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的课程建构

运用比较研究的方法对专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的课程建构问题进行研究,探讨了专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的特点、专业学位硕士研究生跨文化交际能力培养的课堂教学内容、教学手段以及教师素质问题.结论认为:专业学位硕士研究生跨文化交际能力的培养是其英语教学的重要组成部分;应灵活运用多种方法、通过多种途径和手段对其进行跨文化交际能力的培养.     

外语教学中学生跨文化交际能力培养探究

阐述英语专业学生跨文化交际能力的现状,提出可通过改善课程设置、转变师生观念、进行文化对比差异教学培养学生的跨文化交际能力。     

“酒店英语”课程教学中的跨文化交际能力培养研究

"酒店英语"课程作为高校酒店管理专业开设的一门重要的专业课程,其教学根本目的是培养与国际接轨的具备跨文化交际能力的酒店服务与管理专门人才。该文分析了目前"酒店英语"教学中培养学生跨文化交际能力亟需解决的问题,论述了通过运用元认知策略和文化教学法,构建学生的跨文化交际知识体系,同时优化课程考核评估体系,培养学生跨文化交际能力的教学策略,从而确保学校输送给社会的人才适应当今全球化跨文化交际的实际需要。     

高校日本概况课程教学存在的问题及其对策

日本概况课程是高校日语专业学生的必修课程之一,对于培养具有跨文化交际能力的综合型人才具有重要的意义。当前高校日本概况课程教学存在一些问题,如教师对课程目标的理解存在偏差,教材内容的选编与教师的授课方式影响学生的学习兴趣和效果,课堂师生互动缺乏等。笔者结合自身的教学实践经验,提出相应的对策,如明确课程设置目标;采用项目教学法,增强师生课堂互动;设置问题,培养学生的探究能力;有效运用多媒体教学等,以此改进日本概况课程教学,进一步提高日语教学质量。     

外语教学中学生跨文化交际能力培养探究

阐述英语专业学生跨文化交际能力的现状，提出可通过改善课程设置、转变师生观念、进行文化对比差异教学培养学生的跨文化交际能力。     

中西文化差异实例分析与跨文化交际能力培养

本文针对跨文化交际课程设置的目的、要求和现状,着重就中西文化差异实例分析对学生跨文化交际能力培养的作用以及如何获取实例以便促进跨文化交际教学进行了探讨。     

涉外专业学生跨文化交际能力的培养模式探究

拓宽学生的国际视野、培养他们的跨文化交际能力,对于提高学生的就业能力和国际交往中的竞争力起着举足轻重的作用。文章从人才培养方案的设置、真实跨文化交际项目的开展和教师教学方法的改进等方面探讨涉外专业学生跨文化交际能力的培养模式。涉外专业学生跨文化交际能力的培养策略为:教师要提高自身跨文化交际能力,探究新的跨文化交际的教学模式;专业层面要重视跨文化交际能力的培养;学校要积极搭建跨文化交际实践活动的平台。     

法语视听说课程中的跨文化交际研究

本文以跨文化交际与中法语教学视听说课程的密切关系为切入点,旨在培养学生在的跨文化交际能力,同时提出了相应的措施分析了视听说课程对于跨文化交际的重要性,并提出了为培养跨文化交际学生可以采取的相应的措施。从而说明在法语教学过程中教师必须学会合理利用原版影像材料来调动和培养学生的语言及非语言交际能力,从而使得学生能够实现跨文化交际意识内化的教学目标。     

浅谈商务英语教学中跨文化交际能力的培养

商务英语教学应培养学生在商务语境中的跨文化交际能力。本文从表层文化、制度层文化和深层文化三个层面阐述了商务活动的文化差异,并从课程设置、教材的编写和选用、教学方法及教师的培训等方面入手,探讨了如何在商务英语教学中拓展上述三个层面的文化内涵,全方位地培养学习者的跨文化交际能力。     

重视跨文化交际能力培养 提高英语综合应用能力

我国新制订的《大学英语课程教学要求》提出,大学英语的教学目标是提高学生的英语综合应用能力。跨文化交际能力是外语综合应用能力的一个重要组成部分,学生跨文化交际能力的培养是大学英语教学的重要内容。因此,通过教学大纲、课程设置、教法探索及教师素质提升等来提高学生的跨文化交际能力,对英语教学效果和学生英语综合应用能力的提高有着重要意义。