从越南的历史发展轨迹看其交际文化观

中越两国语言文化交流历史源远流长,两国的语言文化表现出一些共同的特征,即文化特征均带有农业时代的烙印,深受儒家文化的影响。在历史发展过程中,越南受汉文化和西方文化的影响,形成了自己独特的兼具东西方文化特征的交际文化观。从历史的角度,对越南人独特的传统交际价值观、交际礼仪风格、交际方式和交际语言表达系统等进行研究阐述,对于在"一带一路"背景下推动中越人文交流和经贸往来具有重要的意义。     

越南彝族历史与文化探究

彝族在历史上由中国迁徙进入越南后并不称为彝族,而称倮倮族和濮拉族。依据有关资料,对越南彝族的人口分布、迁徙历史、文化特征等方面进行初步探究,以期对彝族的境外分布及其情况研究提供参考。     

越南公共外交与中越公共外交活动

越南历来重视公共外交,在各个历史发展阶段名称不同,但为越南国家发展作出了重要贡献。越南公共外交主体发展迅速,分别从事外交活动,中越之间积极开展公共外交活动,为两国关系发展发挥重要作用。     

越南中学历史教科书的中国书写与形象建构

本文对越南现行中学历史教科书中的中国历史叙事模式进行分析、解读和归纳。教科书世界史部分展现出不同时期的中国形象:历史悠久的文明古国,英勇抗击列强侵略的近代中国,探索社会主义道路的现代中国。为了迎合越南民族主义发展的需要,教科书越南史部分在对古代中国的书写过程中,将中国描绘成“北方侵略者”的负面形象。通过梳理教科书的中国书写与形象建构方式,以期展现当代越南青少年“中国观”形成的一个重要背景,为今后如何增进中越两国人民的沟通与理解提供启示与借鉴。     

21世纪外交新变化以及越南的对策

新世纪来临,一系列新的形势和新的情况对外交工作提出了新的要求。随着外交工作的内在扩大,越南外交也面临新的课题。     

越南革新开放以来的文化外交

1986年越南实行革新开放调整了对内对外的政策,结束了"一边倒"的外交路线,逐步过渡为"多元化"的外交方针。发达国家越来越重视文化软实力,越南在认识到文化外交的正面效应后,适时出台了《关于加强文化外交的指示》《到2020 年越南文化外交战略》从制度上给了文化外交顺利实施的保障。文化外交推介了越南的国际形象,提升了国际地位,增强了与周边国家的政治互信,为越南的发展创造了一个和平、稳定的外部环境。     

战前中法越南交涉与曾纪泽的政策效应

1883年初法国撕毁《李宝协议》，扩大对越侵略，使中法越南交涉转入新阶段。面临危机，驻法公使曾纪泽积极主张“备战通商”，加强中越协作，以有效地阻遏法国侵略势头，表现了新的策略思想，却遭到主张妥协避战的李鸿章的反对，致使清政府游移于两种政策之间，失去先机，付出了昂贵的政治代价。     

越南马列主义理论教育的历史透视与当代思考

越南马列主义理论教育产生时借道中国、曲线救国，发展的文化语境多元交融，发展过程中有“左”“右”干扰，艰辛异常。透视越南马列主义理论教育的历史既可以观测到其对中国马列主义理论教育的学习与借鉴，又可以呈现越南马列主义理论教育鲜明的越南特色；对比中越马列主义理论教育，能给予同样是社会主义国家的我国以思考和启示。     

试论2005年越南的外交形势

近年来,越南奉行独立自主、广泛开放、全方位、多样化的外交政策,通过积极主动的外交活动不断巩固和拓展与世界各国的友好合作关系,使越南的国际地位逐步提高,为社会经济的发展营造了和平、稳定的国际环境。2005年,是越南跨入新世纪第一个五年计划的最后一年,也是越南的外交活动相当活跃的一年。     

论儒家文化对越南传统婚俗的影响

越南文化深受儒家文化的影响,而且影响是深层次和多方面的。从儒家文化对越南传统婚俗的影响这一微观角度入手,探讨儒家讲究规范、追求庄重、追求雅正观念对越南文化的影响,揭示越南婚俗文化现象背后的儒家文化印记。     

浅析20世纪90年代越南外交政策的调整

20世纪80年代末90年代初，国际形势发生了巨大变化，和平与发展成为时代主题。越共审时度势，做出了外交调整。本叙述了越南20世纪90年代外交政策调整及其所取得的成就，并从国际、国内两个方面初步分析了调整的原因，最后对越南外交政策做了一些简单的预测。     

越南在中国东南亚外交突破中的价值探析

由于南海争端的升级以及美国重返亚太战略等诸种因素的作用,中国与东南亚国家的关系出现了一些问题,面临一系列困境。要破解这种困境,使中国的东南亚外交出现转机和良性发展,需要寻求关键突破口。而越南作为自身战略地位和在东盟组织的重要性以及与中国关系的多种特殊性,成为中国开拓东南亚外交的突破口以及理顺东南亚外交的通道。事实上,越南与中国在意识形态和价值观上的趋同性,在文化上的同源性,在经贸上的互系性,在外交战略上的契合性,都使得中国依靠越南及发展中越关系这个抓手搞好与整个东南亚的关系。     

越南教育“三性”的历史考察(1945-1976)

越南教育的人民性、民族性与科学性缘起于1945年后越南文化的改造,其含义在于越南教育是属于越南大众的教育,有先进的形态,充分反映并服务于越南国家利益与社会经济发展的需求。围绕教育"三性"的达成,在1945-1976年民主共和国时期,越南以平民学务运动和工农教育开启教育的普及化,以学校知识体系的越南中心化与"学行结合"的路线构建和深化教育、国家和社会的关系,以对苏联教育模式的全面移植以重整和改进越南教育的制度。这些产生并适应于民族民主革命时代的教育"三性"之发展路向在20世纪90年代越南进入革新开放阶段之后出现了显著的变化,主要涉及对教育平等的重新定义和教育公平化价值取向的调整、对基于教育分权与教育市场化的政府、社会、学校三者的关系重构、对外国教育制度模式的理性借鉴与本土化改造。     

越南全方位开放战略的实施及对其东南亚经济地位的影响

统一后,越南面临经济发展困境。自1980年代后期开始,越南尽管进行了革新开放,但并没有实现经济上的根本好转。冷战结束前后,由于苏东局势动荡,越南经济发展的外部处境更加艰难。在此情况下,越南加大革新开放力度,逐步推行全方位开放战略。该文对这一战略的实施、成效及对越南在东南亚经济格局中地位的影响进行了深入的探讨和分析。     

越南“九二”学校在广西桂林的办学历史回顾

从20世纪60年代到70年代,在越南抗美战争期间,中国政府帮助越南在桂林市郊开办阮文追学校、越南南方普通学校、越南南方民族学校、越南南方儿童学校四所,学校总称为＂九二＂学校。我们通过走访越南国内＂九二＂学校的老校友,和健在的中国方面的教职员工,对＂九二＂学校在桂林的办学情况有了较为详细的了解。     

越南新一届政府的国内外政策走向评析

经过了2016年1月越共十二大和4月越南十三届国会第十一次会议两次选举,以阮春福总理为核心的新一届政府领导集体正式形成。面对上届政府激进革新遗留下的内政外交难题,新一届政府将致力于政治上严厉反贪腐;经济上扶持中小企业,控制公债、处理坏账、改善营商环境;外交上缓解对华紧张关系,平衡地区各方势力,以保证越南在地区大国博弈中始终保持自身利益最大化。     

中国代越南培训汽车司机的历史考察

1965年10月至1966年5月,基于越南抗美战争和战后经济恢复需要,中国政府接受越南政府的请求,代越南培训5 000名汽车司机。由长江以南的省、市和解放军部队承训,采取师傅带徒弟的方法,集中训练零基础来华的越南实习生。经过我国卓有成效的培训,越南实习生最终熟练掌握独立负重驾驶、山路闭灯驾驶等高难度技能,并能进行条例保养、判断和排除一般故障,回国后能立即上路驾驶,在战争和经济建设中发挥了重要作用。