论严歌苓小说《白蛇》“无理而妙”的修辞艺术

严歌苓的中篇小说《白蛇》是一部广受赞誉的作品,它魅力的生成与其对"无理而妙"的修辞艺术的广泛应用密切相关。作品语言的"无理"之处主要体现在:有意运用矛盾表达,有意强令异类相混,有意使得主宾同词,有意错置搭配对象,有意添加羡余成分,有意自语相违,有意强行推理,有意夸大其实等方面。这些"无理"之法的妙处在于为作品增添了良好的、丰富多样的修辞效果。     

从有意与无意看致使表达的功能与特征

有意与无意是一对重要的主观性信息，文章探讨了致使表达的有意与无意表现，分为二个层次：致使力传递的有意与无意和致使结果的有意与无意，并分析了它们的制约因素及其表现形式。     

体态助语在谈心过程中的运用

谈心,不仅靠有声语言来表达．而且需要整个人全身各部位的协调配合。谈心者会在有意无意中把自己的意念或情感用体态表现出来,特别是通过眼神、手势、脸部表情等身体姿态。我们把它称之为伴随语言的体态要素手段,即“体态语”或“动作语言”、“态势语言”等。从谈心过程来研究,体态语虽可起无声语言的作用．但它毕竟不具备语言的基本要素,不能等同代替语言,     

《铁木前传》沙博理译本误译分析

以《铁木前传》沙博理英译本为研究对象,从无意误译和有意误译两个方面分析了其中的误译现象。就无意误译而言,从翻译过程的角度分析了译者由于理解和表达错误导致的误译;就有意误译而言,主要从非文本操控的角度分析了有意误译的原因及当时的制约因素。在此基础上,指出译者应极力减少无意误译;而作为译者创造性的改写行为,有意误译是译者主体性发挥的结果,具有存在的合理性。     

教师恰当的肢体语言在课堂教学中的影响之探究

肢体语言又称身体语言,是指有声语言外的眼神、表情、手势及身体各个部位的姿态动作,它是用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势,这种特定的身体态势既可以支持、修饰或否定语言行为,又可以部分地替代语言行为,发挥独立的表达功能,同时又能表达语言行为难以表达的感情和态度。     

政论文汉译英增补现象种种

“增补”是翻译中常用技巧之一。翻译时内容要忠实原文,不能无中生有,但表达上可有形式变化。政论文汉译英增补技巧运用主要有意合转形合、无主句处理、“四字格”的阐释及术语内涵的表达等。     

教师态势语应用的原则和技巧研究

态势语是一种通过人的面部表情、体态动作、服装饰品、空间位置而传递信息的伴随性语言。它同时作用于学生的视觉和听觉,极大地拓宽了信息传播渠道,起到补充信息、沟通情感、集中学生注意力的重要作用。它是整个教学环节不可或缺的重要一环,但在课堂教学多媒体程度越来越高的今天,态势语的运用却有了退化的倾向。因此,为保证教学质量,创设互动课堂,教师应加强态势语表达技巧,提高态势语表达水平。     

提高观察能力,丰富作文积累

<正>一丰富的作文积累,来自大量的阅读,更来自多姿多彩的生活。只有先正确地认识了事物,才能真实地表达出对事物的看法。因此,在作文教学实践中,既要引导学生形成观察的意识,更要教会学生观察的策略、技巧和方法,才能帮助他们更全面、深刻地认识事物,达到自主积累作文素材的效果。一是引导学生从无意注意进入有意注意。有意注意是有预定目的的、自觉的、需要人们做出努力的心理活动。从无意观察到有意观察这一过程实际上是将感性知识上升为理性知     

教学:启导与开发

人们在说话时伴随着一定的表情:手势、姿态等,这些被称为态势语。它们配合、补充甚而有时替代语言信息,是人际表达的一种重要辅助手段。教师的态势语尤为重要,不仅可以使表达更生动传神,增强教学效果,而且具有对学生态势语的示范效应。表情朗读更是语文教师的基本功之一。因而态势语训练列入了教师口语训练课程中。 以往师范生的态势语训练,偏重于教给学生一些程式动作知识,如:表示欢乐——眉开眼     

论辞格运用对关联准则的有意突破

合作原则包括质真准则、适量准则、关联准则和方式准则。一般的言语表达都遵循了合作原则的要求,但有时说写者为了追求特殊的表达效果,巧妙地运用各种辞格来有意突破合作原则的某项准则,以达到某种特殊的交际目的,使语言表达更为准确得体、更富有灵活性和生动性。本文就语言表达中有意突破合作原则的一些辞格运用,拟从合作原则的关联准则入手,展开具体讨论。     

肢体语言:课堂教学不可或缺的“调味品”

一、肢体语言的特点及作用1.肢体语言的特点。(1)辅助性。教师在课堂教学过程中往往因教学内容的不同而做出各种表情、态势,这些表情、态势包括手势、眼神、体态表达等。态势表达系统与教师的语言表达系统有着直接或间接的关系,是教师语言表达的辅助语言,被称为是教学表达的"第二渠道"。一般来说,言语行为的适用范围更广泛,表情达意更确切。因此,在课堂教学中,肢体语言通常作为辅助手段,帮助言语行为以引起学生的注意,增强言语的说服力和感染力。     

学会倾听很重要

倾听能力是指听者理解说话者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。倾听是有意注意的重要条件,善于倾听是一个人不可缺少的能力和修养。     

闲散青少年违法犯罪的预防主体建构

闲散青少年是青少年群体的一部分,其存在越来越引起政府和社会的广泛关注,特别是闲散青少年违法犯罪日趋严重的发展态势,更成为影响社会治安秩序的重要问题。结合青少年犯罪的相关特点,对闲散青少年违法犯罪预防主体方面的问题进行较为深入的阐释,对闲散青少年违法犯罪的防治工作进行有意的探究。     

“飞白”之趣

飞白是一种特殊的表现手法,通过语音、语义上的错听错解和表达逻辑上的错言错语,使语言产生一种幽默、讽刺的效果。在日常生活中,无意或有意的飞白往往能让人忍俊不禁。     

浅谈态势语言在教学中的运用

态势语言又称形体语言或无声语言。在教学中,教师除了运用有声语言传授知识之外,还要借助自己的服饰、神情、姿态、动作等态势语言,与语意、有声语言等一起构成教学内容的表达体系,并具有独立的、直观的审美价值。因此教师在教学中还应重视良好态势语言的表达。     

举二再三话“复叠”

复叠,是作品根据表达需要,有意将具有特定表达作用的文章内容,如词语、句子、段落甚至情节等作必要的重复,在重复使用的过程中达到作者的某种表达意图。义务教育初中语文教材中就有为数不少运用复叠艺术的篇目,其复叠的形式也多种多样,教学中,如果能指导学生深刻领会并熟练掌握,对于提高他们     

永远相信美好的事情即将发生——一则生活化作文教学案例

<正>作文说到底是个性的表达,表达自己的发现,以己之心去洞察生活,感悟人情,力避落入公共话语的俗套,力避在故纸堆中徘徊。近几年的高考作文也在有意地引领学生关注生活,写出当下青少年的人生体验与认知。表达的价值在于真实,说自己的话,表达自己的真心实意(意志)、真情实感(情感)、和真知灼见(思想),并为自己的表达负责。但学生作文中丢失自我的问题     

儿童文学翻译中译者的有意误译及其创造性叛逆

儿童文学由于读者群体的特殊性,对其译者提出了非常高的要求:译者不但要忠实原文,还必须使译作契合译入语的表达习惯、深受译语小读者喜爱。所以译者在翻译过程中,有时不得不抛开传统的仆人角色,进行有意误译,做出创造性叛逆。本文以儿童文学翻译大师任溶溶汉译《夏洛的网》为例,说明适度的有意误译和创造性叛逆是必要的,也是不可避免的。     

谈高中英语口语教学问题及解决的方法

英语口语教学要注意培养学生口头表达和交际能力,培养这些能力要找出问题,分析原因.采取复述法、强化有意注意、每节课自由发言、背诵、课外活动等多种方法来强化口语训练,提高学生的口头表达和交际能力。     

触讳现象的修辞伦理解读

触讳是对讳饰辞格的悖反,与讳饰辞格一样有着深厚的伦理渊源。从触讳者的意图来看,触讳可以分为两类：一是误触;一是有意触讳。有意触讳是缘于修辞主体的修辞努力,也是修辞伦理研究的重要对象。若修辞主体存心是符合伦理道德的,则其触讳表达也是符合修辞伦理原则的,反之,则一定是违反修辞伦理原则的。