工科院校工业设计教学模式改革的探索

经济社会文化的需求是工科院校工业设计教学改革的动力。培养既懂现代科学技术又具有艺术修养、既掌握现代工业设计理论和创造技能又具有市场观念和产品研究开发能力的专业人才,是工业设计教学改革的目标。工科院校工业设计教学改革应以产品造型设计教学为中心任务,构建工业设计专业人才知识群培养模式,只有这样,才能培养出社会欢迎、有特色、高质量的工业设计人才。     

理工类工业设计专业基础课程群建设探析

工业设计专业是艺术与技术相结合的交叉学科。目前我国的工业设计人才培养主要分为艺术类和理工类,二者具有不同的教育特色,在基础课程的设置上也存在不同。通过对理工类工业设计学生的特点及基础课程教学中存在的问题的分析,提出了把对学生能力的培养作为专业基础课程群建设的依据;在艺、工交叉的前提下,突出工程特色;增加综合训练阶段,课程群与设计课题相结合。并深入探讨了理工类工业设计专业基础课程群建设的方法。     

玩具设计：创意是竞争力

工业设计专业中的玩具设计玩具设计专业主要学习工业设计的基础理论与知识,把工业设计的理论知识应用于玩具设计,应用产品造型设计和机械设计原理处理玩具产品的造型与色彩、结构与功能、材料与工艺的关系,并将这些关系统一表现在玩具产品的造型设计及功能设计上。该专业着重培养具有工业设计的基础理论、知识与应用能力,     

产品开发设计课程群建设的研究与实践

发达国家的实践表明,工业设计已成为制造业发展的源泉和核心动力之一,发展工业设计教育对我国建设创新型国家有举足轻重的作用。针对国内设计教育与产业需求严重失衡,设计人员需求增大与专业化的设计队伍及合格的设计人才却相当缺乏等现状,通过对工业设计专业核心课程一产品开发设计课程群建设的理论分析,结合学校的实际情况和就业环境要求,切实开展了课程群总体规划、教材、师资队伍、网络平台、实践环境等方面工作的研究与实践。校企结合理念为学生产品设计的学习兴趣、创新精神、实践能力的提高和工业设计专业应用型人才的培养奠定了良好基础。     

基于胜任特征工业设计人才培养的教学设计——以华南地区为例

培养符合市场需要的工业设计人才是各院校工业设计专业的首要任务.然而,从华南地区高校工业设计的基础及人才培养状况看,很多院校工业设计教育内容和教学方式存在与市场需求脱节现象.高校应结合工业设计人才胜任特征模型的知识、能力素质要求,从工业设计人才培养目标、专业知识建构和能力培养等方面进行教学设计,以培养符合市场需要的工业设计专业人才.     

基于工作过程的程序设计类课程开发

参照高职软件人才培养目标,围绕工作任务分析与行动领域内各知识点,分析VB程序设计类课程的教学任务,将其课程知识体系分为vB编程知识群和扩展知识群两个部分.在工作任务、职业能力及课程知识体系的分析基础上,设计冒泡排序、定时器、聊天程序、记事本和学籍管理系统5个学习项目,每一个学习项目又进一步分解成若干个学习型工作任务,学习与实践交替,使学生不断提高编程能力.     

面向学习活动课程群ICAI系统的构建

为了在ICAI系统中充分表达现代教学设计理念和有效控制教学活动,提高系统的有效性、智能性和教学性．在研究IMSLD规范的基础上．设计了面向学习活动的课程群ICAI系统。首先．根据岗位能力目标要求按课程群、岗位能力和知识点三个层次来确定课程群知识．并将其加工成可用知识资源：其次,利用支持学习设计规范的知识库管理器对所确定的知识资源按教师的教学设计思想进行组织和包装,逐步建立课程群知识库：然后。通过教学推理机为学习者提供所需的课程群知识：最后由学习设计解析工具来控制完成相应的学习活动,以实现教学目标。这种设计方法不仅简便有效．还能充分发挥教师自身的教学优势和贯彻落实教师的教学理念。     

工业设计专业人才培养方案的思考

文章结合工业设计专业特点,详细分析该专业人才的培养定位、就业岗位群和学生特点,对工业设计专业课程体系的设计、课程内容的选择、教学模式的应用进行了分析论证。提出了工业设计专业人才培养方案的优化设计思路。     

工业设计专业学生色彩知识与应用能力分析

文章对工业设计专业学生应该掌握的色彩知识及色彩应用能力进行了深入的分析,认为颜色视觉的形成和光与色的关系、颜色的基本属性、颜色混合规律、色彩心理及色彩语义、颜色的表示方法、颜色的搭配规律等知识是工业设计专业学生应该掌握的色彩基本知识,颜色表达和沟通能力、颜色成分分析能力、色彩搭配能力、运用色彩语义进行设计的能力、根据产品材料调整色彩的能力等是工业设计专业学生必须具备的能力。     

工业设计专业中双语教学课程的探讨

为建设工业设计特色专业,培养具有国际视野的复合型人才,在工业设计专业课程中开设了双语教学环节,并建立了课程群。双语教学环节课程群结构合理,教学效果突出,对工业设计专业中双语教学的课程建设具有重要意义。     

关于工业技术中的美学教育

工业设计（ＩｎｄｕｓｔｒｉａｌＤｅｓｉｇｎ）是一门以工业为基础,把艺术和工业相结合进行创造和设计的综合学科。国际工业设计协会理事会（ＩＣＳＩＤ）对工业设计作了这样的定义：“就批量生产的工业品而言,凭借训练、技术、知识、经验及视觉感受而赋予材料、构造、形态、色彩,表面加工及装饰以新的品质。”狭义的工业设计是指工业产品造型设计,也称工业造型设计。许多国家的工业设计就属这种含义。工业产品造型设计,是对工业产品进行材料、构造、加工方法、功能性、合理性、经济性、审美性的推敲和设计。因此,它既不是纯科学,因…     

基于OBE理念的经济学课程群混合式教学探索

将经济学课程进行统合形成课程群,能够帮助学生建构经济学知识体系,提高学生的理解能力和综合分析问题的能力。本文基于OBE理念,将知识、能力和情感产出作为学习成果,重设课程群目标,重组课程群内容,设计相应的混合式教学策略,调整考核方式,评价学生学习成果达成度来改进原有的教学设计和修正预期学习成果,以期探索经济学课程群混合式教学新模式。     

工业设计专业教学计划的修订

文章从工业设计专业的培养目标和特点出发,针对相关岗位群的要求和高职学生的现状,对工业设计专业教学计划的修订目标、修订原则进行了分析,并详细阐述具体实施方案。     

基于任务群的小学美术“革命传统”主题教学设计与实施

基于任务群的小学美术主题教学设计是指向以美育人的重要途径,是实现学生深度学习的重要载体。任务群的设计与实施弥补了解决教学知识碎片化的空白,通过建构主体框架、提炼主题、设计任务、制订量表等措施形成“任务群”的教学设计模式,将主题思想和美术知识技能融于一体,很好地解决“美”和“术”的融合教学困境,更帮助学生提高个人能力和素养。基于任务群的主题教学设计不仅让学生走进革命传统的精神世界,更建立起美术学科育人模式的新样态。     

编写《系列课程介绍》的尝试

工科学生在校学习期间,如能把基础知识、专业知识、综合应用知识有机地融合和渗透,尤其是对某一知识领域的理论和概念通过系统的方式得以强化,则对其运用知识的能力、综合设计和综合应用能力的培养会起到很大作用。近年来,我们在进行“运动控制”方向课程群建设时,提出了为其编写《系列课程介绍》的思想。以工业广泛应用的运动控制系统及运动控制技术的知识体系为主线,介绍各相关课程所涉及的基本理论、技术以及在该知识领域中的地位、作用、应用等。把《系列课程介绍》(以下简称《介绍》)作为学生的课外辅助教材,起到知识导航、技术导航的…     

工业造型美学原则在机制专业教学中的应用

当今世界普遍重视工业造型设计;工业造型设计是一种特殊的设计活动;职业学校机制专业的学生懂得一些工业造型设计的知识是为适应时代的需要;有关专业课程的许多内容与工业造型设计的知识有联系;教师讲授造型设计的知识能够丰富教学内容,提高学生的专业设计能力。     

工业工程课程设置刍议

工业工程课程设置刍议唐声瓒（美国）工业工程是一种从事于设计与改进的综合性系统工作，它包括人员、物资和设备在内。工业工程师运用数学、物理及有关社会科学的知识和技能，用工程分析与设计的原理和方法来加以整合，以获得预测及评估的结果。在５０年代以前，工业工程...     

高职教育中的工业设计结构探讨

本文从工业设计的开办目的入手,论述了高职教育办工业设计的优势、高职教育中知识板块设置、高职教育中的师资队伍和教学模式建设,对高职的工业设计成长进行了初步探索。     

工业设计概论课程内容的整合

工业设计概论课程教学面临着"知识泛、结构散、内容旧、缺乏思维能力和应用能力培养"等现实问题。借助国际化的设计资料,梳理知识的层次和逻辑,采用理论与案例相结合的方式,整合和建构了工业设计概论课程的六大知识模块。这种整合有助于激发学习兴趣、提高教学效率,在国际化的设计思维和理论知识的应用等能力培养方面效果明显。     

基于社会性软件的教师隐性知识共享平台设计研究

文章以分析教师隐性知识特点及对其维度细化入手,进而探讨了Web2.0技术环境下社会性软件群的知识管理功能,及其对教师隐性知识共享的支持特性。在此基础上结合教师知识共享的需求,设计和搭建了一个基于社会性软件的教师隐性知识共享平台。