积极开展科普阅读,探索中职语文教学新路

本文论述的科普阅读,是指在中职学校语文教师的引导与指导下,让中职学生树立科普阅读意识,激发科普阅读兴趣,掌握科普阅读方法,培养科普阅读习惯,形成科普阅读机制,促进中职学生语文能力和科学素养的共同发展,进而促进职业教育的发展。     

培养科学素养,科普阅读不应缺席

科普阅读是科学教育的一部分,是提升学生科学核心素养的重要途径。教师要以科普阅读为切入点提升学生的核心素养,具体做法主要有:购置读物,推荐合适科普书;送书到班,建设"迷你科普吧";给予时空,课堂搬到图书馆;组建社团,成立科普"阅读村";在线互动,分享科普阅读"经";家校联动,推动阅读最优化。     

开展科普阅读 促进生物教学

生物学需要学生具有一定的生活经验,而现在学生学业繁重,实践经历较少,给课堂教学带来了一定的困难,通过科普阅读能有效弥补这一不足,提高学生的生物科学素养。     

生物科普阅读促进生物教学初探

生物课堂教学需要学生有关经验的支撑,在学生受成长环境制约、直接经验不足的情况下,通过阅读获得间接经验就尤为重要了。阅读生物科普书籍,是学生走近科学、热爱生命,逐步提高生物科学素养的重要途径。但是中学生生物科普阅读严重不足。鼓励学生进行生物科普阅读,有利于改变学生的学习方式,使学生自主学习生命的有关知识。教师要善于创设情境,引导学生关注生命现象,发现生命的神奇,推荐优质的科普读物,引导学生向书籍寻求答案,逐渐养成科普阅读的兴趣和习惯。还可以利用好学校图书馆资源以及通过开展“生命讲坛”活动,促进学生持续地进行生物科普阅读。     

北京市中考物理试题中科普阅读题的分析与启示

阅读在科学学习中发挥着重要的作用,中考物理试题可以引领科学阅读.我们选取了近六年的北京市中考物理真题,对其中的科普阅读题进行分析,研究其命题特点,提出了培养学生科学阅读素养的途径.     

加强课外科普阅读,提升学生科学素养

科普阅读活动不仅有效地拓展和延伸了科学活动,也是当今科学实践活动当中非常重要的形式。开展课外科普阅读,可以提高学生学习的兴趣,提高学生的求知欲,丰富学生的知识储备,拓宽学生的视野,锻炼学生的思维,充实课堂教学,使学生体会到学习的乐趣,培养学生科普阅读的习惯,提高学生科普阅读的能力。     

科普阅读理解题型评述及启示

介绍北京中考科普阅读理解新题型的基本特征,并对科学阅读进行概念界定——化学科普阅读亦属科学阅读;继而整理并分析了2016年北京市各区共计27道中考化学科普阅读理解题,总结出此类试题特点并进行简要评述;最后阐述了此类科学阅读给予一线化学教师的教学启示.     

初中科普作品教学刍议

我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之、乐之，就是要调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望，让他们以学为乐，欲罢不能。科普作品教学的目的之一，就是要激发学生热爱科学的兴趣，因为兴趣正是学生学好科普作品的基础和前提。     

中职语文阅读对话教学的创意探索

中职语文阅读教学启动对话程序,可以为阅读教学注入丰富活力,教师要发挥主导作用,对文本、师本、生本等多种制约因素进行深入分析,搜集对话的内容、创新对话的形式、丰富对话的活动,让更多的学生能够在平等、民主的氛围中展开对话学习,以全面提升学生的阅读能力。     

小学语文阅读中的趣味教学

小学教育阶段的学生年纪比较小,对于抽象化的语文知识并不能较好的理解,而阅读又是学好语文的重要环节,因此教师应采取措施来激发他们的阅读兴趣,但是实际上,很多学生并不热爱阅读,这因此让如何让其爱上阅读成为教师的重要职责.本文针对小学语文阅读中的趣味教学展开深入分析,并总结出几点有效的对策,希望能够为相关人员提供参考和依据.     

练习23 科普阅读

你躺在屋外的摇椅上打盹儿,腿上放着一本杂志。突然,一只苍蝇停在胳膊上,你拿起杂志去拍它。在苍蝇停在你身上之后,你的大脑里发生了什么？     

谈小学语文阅读中的趣味教学

随着我国教育事业的不断发展,大部分教师都能顺应新课标要求进行教育模式改革,注重学生在学习中的体验。教师调整教学方法,引导学生思维发展,有助于提高学生的学习积极性,培养学生主动探索的精神,还有助于提高教师的教学水平。阅读作为小学语文的教学重点之一,在教学过程中,教师应增加趣味教学环节,激发学生的阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯。     

开拓创新阅读新路 提高语文阅读能力——浅谈中学生语文阅读能力的培养

本文试图从培育中学生创新阅读思维能力的四个策略——“质疑”“补白”“渗透”“移情”入手：并从创新阅读教学应遵循的六个原则出发．从而达到具有现代教育精神的教学目的。     

让阅读变得趣味非凡——谈小学语文阅读中的趣味教学

随着我国教育事业的发展,很多教师改变了教学理念,在教学中越来越重视学生的学习体验,这有利于调动学生的学习积极性,在一定程度上可提高教学质量。阅读是小学语文课程的重要学习内容,在该教学中应用趣味教学,不仅可以激发学生阅读兴趣,还可以培养其良好的阅读习惯。     

翻转课堂在语文教学中的应用优势

翻转课堂教学模式是一种高效、便捷、实时互动的课堂教学形式,具有面授、时间机动等优点,能将零碎的知识较为系统地呈现出来。通过这一教学模式,能让语文课堂上教师难以讲解、学生备受困惑的重难点问题迎刃而解。     

练习27 科普阅读（2）

（一）企鹅的故事 高登义 记得我1984年第一次赴南极科学考察时,8岁的儿子曾经给我来信说：“爸,请您一定要给我多拍一些企鹅的照片回来!企鹅走起路来摇摇摆摆的样子太可爱了!”     

初中学业水平考试化学科普短文阅读试题的命题实践

按照中考改革的要求,结合命题实践和具体的案例分析,探讨初中学业水平考试(中考)化学科普短文阅读类试题的命题方法和策略,以期解决命题中的困惑.     

小学生语文趣味阅读教学法应用

趣味阅读法迎合了小学生的性格特点,对于提高小学生阅读的积极性、主动性,提高阅读和理解能力具有重要意义。本文笔者就趣味阅读法在小学语文中的应用阐述了自己的观点,希望能够对小学语文教学提供一些帮助和启示。     

浅谈中职语文教学中的比较阅读

比较阅读的基本方法是"同中求异,异中求同".本文从词义的比较、写作主题的比较、课文内容的比较、写作特色的比较等方面来分析如何在中职语文教学中进行比较阅读.     

小学低年级语文教学中趣味阅读的有效研究

随着我国教育教学的不断改革与发展,小学语文课堂中阅读教学已成为现代教育领域高度重视的一项教学工作。腹有诗书气自华,培养学生从小养成热爱阅读的良好习惯,拓展学生的知识视野,从而提升小学生的阅读能力。在以往传统教学中,部分教师的思想观念还停留在灌输式教育中,在语文课堂上按照教材内容进行照本宣科,接触的知识面比较片面,忽视学生阅读能力的培养。因此,为了能够体现阅读教学的科学性、有效性、实用性,教师应该加大语文阅读教学力度,采用多种教学手段调动学生的积极性,进而有效提升小学语文阅读教学质量。基于此,本文主要对小学低年级语文教学中趣味阅读的有效研究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。