让教育走向“和乐”(上)——烟台市芝罘区工人子女小学办学理念与教育特色解读

1997年9月,烟台市芝罘区工人子女小学成为全国素质教育经验交流会主现场,原国务院副总理李岚清到校视察,素质教育经验向全国推广。而今,历经“十五”、“十一五”,学校又有了新的跨越。为此,陶继新先生走进学校,走近曹瑞敏校长进行了一次深度访谈。     

让教育走向“和乐”(下)——烟台市芝罘区工人子女小学办学理念与教育特色解读

（接上期）和乐教师团体：以共同体建设为特点【曹瑞敏】那么让我这个平台最大限度地发挥作用的就是一支“和乐教师群体”了。我们以“学习文化”、“课程文化”、“合作文化”的文化力量推动教师专业成长,形成了“常规教研”、“实验研究”、“课程开发”、“读书成长”4个教师共同体。     

山东省烟台市芝罘区国翠小学 践行“主题阅读” 共享特色教育

正贯彻落实十八届三中全会精神办人民满意的教育山东省烟台市芝罘区国翠小学于2013年11月19日正式启用。学校占地面积10327平方米,建筑面积7088平方米,目前已开设12个班,学生420人,在职教职工47人,中级以上职称32人。国翠小学这片土地曾是世纪老人——冰心童年生活过的地方,因此,学校以冰心老人有了爱就有了一切的经典名言作为学校的核心办学理念,把涵养学校文化作为第一工作取向,坚持以质量求生存,以科研求突破,以特色求发展的办学思路,大胆改革,勇于创新,教育教学质量和办学效益都取得了新的突破。特别是在语文课堂教学中摸索出了自己独特的教学思路和方法。在主题阅读实践中,学校从故事教育入手,打造办学特色,让孩子们在听故事、读故事、写故事中得到潜移默化的教育;在经典诵读中感受祖国文化的博大精深,提升文化的底蕴;在语文实践活动中,学会学习、学会创造、学会做人,享受学习的乐趣、生活的幸福、成长的快乐。     

一切为了每一个孩子的发展广州市天河区石牌小学

石牌小学创办于1918年，毗邻天河区黄埔大道，南眺广州市商务中心珠江新城。学校环境优美、清新怡人，拥有设备先进的综合电教室、语音室、电脑室、科学实验室、游泳池、网球场等38个专用场室。     

淡化分数——烟台市芝罘区工人子女小学素质教育的一些做法

百分制的优点是区分度高,具有精确的选拔功能。但小学是普及教育,既没有选拔的任务,更没有淘汰的权力。所以百分制在小学就失却了它存在的实际意义,剩下的就是用分数排队所带来的种种弊端,学生身心遭受严重的伤害,校长、教师、家长承受着沉重的心理     

爱心献给弱势的孩子——长春市公平小学关爱农民工子女思想道德教育

长春市公平小学地处二道区公平路，流动人口多，农民工子女占60％，是我校学生的主体。这些农民子女多数来源于外五县及周边县乡。他们的基础参差不齐。有的曾就读于五年制小学，有的就读于六年制小学；使用的教材不同，分别有人教版、实验版、地方版等；课程设置不同，有的小学没开设英语或是开设的时间各不相同，有的开设了特色的地方课程、有的只重视语数学科等；家庭环境不同，大多数家长实行“放羊式”教育。     

为了每一个孩子，办好每一所学校——记董国廉和威海市环翠区教育现代化工程

2004年冬天的第一场雪后．记者作为首批“山东省教学示范校”评审组成员来到美丽的威海，在这里第一次与董国谦相识，他高高的个子、文质彬彬的风度，给我们留下了深刻的印象。     

关爱城市流动人口子女让每一个孩子都健康成长——城市流动人口子女教育问题研究

随着大量农村人口进入城市,城市流动人口子女义务教育俨然成为学校普及与落实义务教育的新难点.文章基于调研基础上对安定区西关小学流动人口子女史务教育状况进行描述,并对流动人口子女义务教育的问题及原因进行分析,提出了一些具有现实针对性和可操作性的对策思路.     

西昌卫星发射中心子女学校为每一个孩子的健康成长助飞

西昌卫星发射中心子女学校建成于1983年，是一所九年一贯制义务教育学校，该校围绕“服务祖国航天事业，让科技工作的子女受到良好教育”的办学宗旨，以质量立校、课改兴校、特色强校，在学生的品行养成、知识扎实、素质提升上狠下功夫。     

我付出，我体验，我快乐——山东省烟台市幸合里小学师生家长话快乐

快乐不是专属,谁都应该快乐,谁都有权快乐。对于花一般绽放的年纪,快乐自然更不应被沉重的书包、繁重的课业所压制、所扼杀。当然,快乐并不仅仅等同于玩乐,也不完全对立于学业,更非坦然受之于索取。快乐是一种心境,是一种心理体验,源于对事物光明面的认识,源于善待自己,善待他人和社会。能推一己之乐而为他人之乐、天下之乐,则是快乐之至高境界。     

让每一个孩子都得到发展——小学语文教学中的分层教学实践

捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制,在风行了三百多年后,其固有的种种弊端逐渐显露。一种针对班级授课制中无法顾及学生个别差异、难以因材施教的问题,促进所有学生最好地发展的教育模式呼之欲出,这就是分层教学。 所谓分层教学,就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生最为合理地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。也就是采用“分层施教,区别对待”的教学策略,让每个学生都成为学习的主人,增强他们的学习积极性,从而逐渐缩小学生之间在认知领域方面的较大差异,让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到最大限度的发展。     

让每一个孩子成长得更好——山东省临邑县教育改革纪实

山东省临邑县,是鲁西北平原上一个经济不太发达的农业县。2010年,临邑县卫生防疫站对全县3万余名中小学生进行了体检,相比于2009年,青少年视力不良率由24.39%下降到17.06%。2011年全县初中毕业生体育测试成绩的优秀率、良好率和合格率分别达22.8%、79.4%和96.2%,远远高于省教育督导规定的优秀率10%、良好率60%、及格率85%的指标。临邑县教育局局长潘国英对教育的理解既简单,又深刻,那就是让每一个孩子成长得更好。她着眼于学生一生的发展,提出了身体好、心理好、学习好的三好办学理念,着眼于每一所学校,不放弃每一个     

为了每一个孩子 办好每一所学校——威海市环翠区对区域教育均衡发展的认识与实践

2000年以来,威海市环翠区以实施教育均衡发展战略,加快推进区域教育现代化为目标,从为人民群众提供优质教育资源、推动社会和谐发展的战略高度出发,进行了区域教育均衡发展之路的积极探索与实践。目前,环翠区城乡教育均衡发展的良好格局开始出现。     

一切为了每一个孩子的发展 广州市天河区石牌小学

石牌小学创办于1918年,毗邻天河区黄埔大道,南眺广州市商务中心珠江新城。学校环境优美、清新怡人,拥有设备先进的综合电教室、语音室、电脑室、科学实验室、游泳池、网球场等38个专用场室。近年来,在各级领导和石牌三骏企业集团的关心支持下,     

为了每一个孩子的幸福成长——山东省寿光市教育均衡发展透视

教育均衡发展是一种全新的教育理念,是一种全新的教育发展观。这一发展观的实质代表了最广大人民群众的根本利益;这一发展观的核心是教育的民主化、公平化,也就是尊重每一个学生接受优质教育的权力;这一发展观的最主要内涵就是合理配置教育资源、全面提升教师群体的素质,办好每一所学校,教好每一个学生,让小草和鲜花都享有同样的阳光……     

让每一个孩子健康快乐成长——西宁市城北区静雅小学

西宁市城北区静雅小学始建于2007年,占地面积约15000平方米,建筑面积6840平方米。目前,学校教职743人,在校学生813人,教学班17个。学校建有“静思”办公楼、“博雅”教学楼、圆形图书阅览室、微机室、语音室、多媒体教室、劳技室、科学实验室、音乐舞蹈室等,设施功能齐全;拥有标准的200米环形塑胶运动场,     

欣赏每一个孩子 呵护每一颗童心——辽宁省沈阳市大东区大东路第三小学简介

辽宁省沈阳市大东区大东路第三小学座落在大东区航空路24号,位于美丽的南运河畔。始建于1928年,至今已有76年的历史。南北两座教学楼和可容纳150人的幼儿园,总建筑面积4831平方米。学校现有34个教学班,1300名学生,85名教职工。其中有42名教师分别被评为国家、省、市、区先进个人;有177节各级优秀课;各级优秀班主任30人次,骨干教师60人次。     

欣赏每一个孩子——太原市杏花龄区五一路小学写作成果展示

校园名片 近年来，在百年名校独具魅力的校园文化的影响下，我们立足于学校的发展，提出了“欣赏每一个孩子”的办学理念。     

办适合每一个孩子发展的教育

义庄小学创办于1905年,其间七易校名,四度整合。2008年,学校易地重建,占地46亩,建筑面积3万多平方米,总计投资1.6亿元。校舍面积、校园环境、功能布局、教育装备等一系列硬件设施均达到了省级一类标准,成为苏州市教育技术装备管理先进学校。     

让每一个孩子在健康快乐中成长——记郑州经济技术开发区二郎庙小学

郑州经济技术开发区二郎庙小学坐落在郑州经济技术开发区第十三大街与经南六路交会处,学校占地10350平方米,建筑面积约2806平方米,现有教学班12个,在校学生500余人,教职工35人。