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<正>每年幼儿园新生入学,老师和家长都希望幼儿能尽快适应幼儿园的生活。可是一段时间后,我们发现大部分孩子能够快乐地融入集体,但总有几个孩子不愿参与集体活动,他们嘴里不断碎碎念:“我要妈妈!”“我要奶奶早点来接我!”个别孩子还在集体生活中表现出明显的强攻击性,不知道如何跟小伙伴相处。那么,同一年龄段的孩子们入园适应表现为什么会出现这样的差异? 相似文献
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随着生成活动的逐步开展,家长作为一种教育资源,越来越多地被引入到教育活动中来。如何才能更有效地发挥他们在教育中的作用呢?生成活动“我长大了”使我对这个问题有了更深刻的体会。一、及时向家长讲明活动的设想要让家长真正作为一种教育资源参与到幼儿园的教育过程中来,我们必须使家长从活动一开始就能充分认识到“我这样做对孩子的发展有什么价值”,“我能做的是什么”。“五一”长假开始了,部分孩子把蚕带回家喂养。假 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这充分体现了家园共育的重要性。我园在开展家园共育活动中,采取多种形式和方法,努力争取家长的支持让家长参与到教育中来。我们探索出了以下一些方法:一、建立家长资料的收集、研究和分析制度每一位新入园的幼儿在踏进幼儿园的大门后都要经历一段“艰苦”的心理历程,如何帮助幼儿适应集体生活,使教师与幼儿尽快相互了解,我们教师设计了“新生家长调查表”,内容包括幼儿的乳名… 相似文献
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孩子要上幼儿园了,做家长的总免不了有些担心和不安:“老师会对我的孩子好吗?”还有些家长则如释重负:“这下好了,总算有人管了。”其实,做幼儿园老师的,最怕的就是这些“甩手家长”。因为,孩子在幼儿园能否健康活泼地成长。关键是家长能否与幼儿园老师配合好,使家庭教育与幼儿园的教育相互联系。对此,从一个幼儿园老师的角度看,我觉得家长要注意这几个问题: 相似文献
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樊颖 《幼儿100(教师版)》2023,(6):61-66+72
<正>【活动背景】之前断断续续的新冠肺炎疫情让孩子们在幼儿园生活的日子大大减少了。当疫情散去,再次回归这个充满生气、童趣、乐趣的小园子时,孩子们产生了极大的兴趣:“幼儿园真大呀!”“我们给幼儿园做个地图吧!这样就不会迷路啦!”“我们还可以把地图贴在墙上,等客人或者爸爸妈妈来时,很快就能找到想要去的地方……”给幼儿园做地图,是孩子们从未做过的、充满挑战的一件事, 相似文献
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和许多幼儿园一样,我园每学期都有一次“家长开放日”活动,请家长来园观看幼儿在园的半日活动。这虽不失为一种很好的家园联系方法,但是每学期只“开放”一次,而且每次都是家长看老师“表演”,无论从形式上还是从数量上看,我们都感到这种联系方法存在一定的局限性。如何使家长更全面地了解我们的保教工作,更清楚地了解孩子的在园情况,更有效地进行家园之间的沟通呢?我们从国外幼儿园的“义工”活动中得到启示,有了一个 相似文献
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我们这张小报是教师轮流办的,它对密切家园联系、提高教育质量和家长教养水平起到了积极的作用。一、小报为家长提供了了解配合幼儿园教育的有关材料。小报设有《一月教育活动内容》一栏,刊登一月内各种教育活动的主要内容,指出需家长共同配合的方面。这样,家长既可以及时了解并检查孩子的学习效果,又能积极配合幼儿园的工作。如:小班本月的工作重点是培养幼儿的文明礼貌习惯,家长从小报上了解后便积极配合,主动提醒孩子问早、问好,并能注意在 相似文献
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过“六一”儿童节,是孩子们生活中最快乐的日子。为了让孩子们在自己的节日里尽情地游戏、表演,充分体验节日的快乐,我园老师做了大量的工作,这其中包括不容忽视的家长工作。一、进入5月份之后,我们便向家长做问卷调查。目的之一是了解家长的需要,即家长希望在“六一”活动中看到些什么,如孩子的表演、幼儿园的教育活动、游戏活动等。目的之二是广泛征求家长对幼儿园组织“六一”活动的建议,如组织形式、顺序安排等。问卷的内容有:1.您希望幼儿园组织什么样的“六一”活动;2.您对“六一”活动的形式、内容有哪些设想和建议;3.… 相似文献
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上海二期课改以探索型主题活动的形式呈现课程内容,强调幼儿在日常生活中获得的知识和经验,强调幼儿在搜集、处理信息中的自主性,但这种活动形式并不完全为广大家长所了解。许多家长不知该如何引导孩子进行探索,甚至不理解幼儿园为何凭空多出这些“作业”。为了让家长真正了解主题活动的教学形式和意义,从而充分调动其积极性,参与到主题活动中来,我专门召开了家长会。在这次家长会上,我尝试将会议形式由“家长接受式为主”变为“互动式为主”,让家长会真正成为促进家园有效互动的平台。一、布置活动实景如果单纯向家长介绍课改理念而不给予… 相似文献
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近来,我国的教师和家长都在谈论同一个话题:教育孩子,家庭成员之间如何保持一致性?原来,是我园的《家庭教育报》又一次产生了“轰动”效应,这是“本期话题”大家谈的问题。说起我们的小报,编辑水平无法与专业报刊相比,却有得天独厚的优势:幼儿园处在幼儿教育第一线,有最生动、原始的教育素材,可及时把握本国的家教动态和特点,对共性的问题进行有针对性的探索和指导。另外,报纸本身携带、收藏方便,家长可反复阅读,随时查阅。家长是小报的读者,也是小报的撰稿人。这种双重角色使得他们非常关注报纸,并从中汲取教子“营养”,… 相似文献
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我园是农村集镇幼儿园,幼儿都来自小镇及周围农村,家长们很少接送幼儿,尤其是大班,每天接送的就更少,有些家长由于农忙或搞个体经商,连幼儿园举办的家长活动都不来参加,有些家长甚至我们去家访也不一定能碰到他们。针对这一情况,我在大班试用了“家园联系册”,每个幼儿一本册子,让幼儿每天晚上向父母讲述在园的游戏、学习、生活情况,家长听后在联系册上做个记号,并请家长化一定时间把幼 相似文献
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儿子所在的幼儿园一直在搞综台性主题活动,老师隔三差五地要求家长收集各种活动材料,完成亲子制作,填写亲子调查表.刚开始,我一直穷于应付,心里还埋怨“怎么老师给我们家长布置那么多作业.我们又不是她学生,一定是老师在偷懒”。但随着我和儿子多次的活动.发现自己和儿子的共同浯言越来越多.儿子的知识面不断拓展,而且他越来越快乐了,我这才意识到和儿子做同学的真正价值。 相似文献
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我园有一支家长志愿者队伍,我们经常携手开展主题活动。在运用家长资源时,我们非常注重发挥家长的专业技能,调动家长参与活动的积极性,使家长组织的活动更加符合幼儿认知发展的特点。比如,中班幼儿开展了主题活动“出门的安全”,其中我们将“消防安全教育”列为重要环节。如何培养幼儿的消防意识?怎样帮助幼儿了解基本的逃生方法呢?由于自身消防知识的欠缺,我们想到了向家长求助。一、共同确定活动目标我联系了班上一位在消防大队工作的家长,先向他介绍了主题活动的开展情况,然后讲述了活动中遇到的困难:1.教师、幼儿缺乏相应的经验;2.教师… 相似文献