《建筑工程测量》课程诊改的探索与实践

高职院校内部质量保证体系建设与运行,是学校、专业、课程、教师、学生5个层面的诊改工作,其中专业和课程是诊改的重点,而课程是专业的基础[1],课程诊改工作的本质是课程质量保证体系建设与运行。《工程测量》是工程类各专业学生都必修的专业课程,各专业侧重点不同,课程授课方式和学时也不一样,所以,脱离专业谈课程诊改是不可取的。本文以建筑工程专业的《建筑工程测量》课程为对象,将本课程的诊改工作进行总结,希望通过本课程诊改的探索与实践对高职专业课程诊改进行梳理,总结专业课程诊改经验,形成诊改长效机制,探讨高职专业课程教学改革的思路。     

高职院校内部质量保证体系建设研究与实践——以烟台职业学院为例

内部质量保证体系诊断与改进工作,是教育部2015年在全国职业院校推出的一项重大制度设计,是教育质量顶层设计的重大标志。开展质量诊改,要根据内部质量保证体系架构,在整合优化组织机构的基础上,以学校、专业、课程、教师、学生五个横向层面为主体,通过决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个纵向系统,依托信息化管理平台,建设目标链和标准链,完善制度体系,构建全员、全方位和全过程的内部质量保证体系和质量提升机制。     

高职院校诊改应从认识、行动、成效三个维度发力

针对各地高职院校全面启动实施诊改工作过程中行动不一的现象,提出要推动高职院校的"诊改"工作,应从认识、行动、成效三个维度发力,即大力提升对诊改工作的认识、探索并付诸扎实诊改的行动、及时有效调控诊改的成效.     

高职现代学徒制试点项目教学工作诊断与改进研究与实践——以食品生物技术专业国家首批现代学徒制试点为例

随着学徒制在我国试点工作的逐步扩大和深入,存在的问题也逐渐暴露,这使得加强教学工作诊改成了促进校企合作新发展的重要举措。以全国首批学徒制试点专业——食品生物技术专业为依据,构建了现代学徒制教学指标体系,明确了诊断的具体项目及其诊断要素和标准,逐步建成覆盖全员、贯穿全程、多元诊断、网络互动的常态化诊改制度体系,建立常态化、富有自主活力和可持续发展的诊改工作机制,为现代学徒制建设进行了有益的探索。     

高职院校内部质量保证体系建设——学生个人发展规划的制定

学生个人发展规划制定,是高职院校"诊改"工作运行启动的一个重要始点,牵动学校教育资源配置和教育平台搭建,关乎"诊改"全面工作的有效突破.从实践层面出发,就学生人个发展规划制定的架构设计、资源支撑、平台建设等提出一些思路和建议,以供参考.     

教学诊改视阈下的教师支持服务思忖

教学诊改以学生学习成效持续改善为导向,教学支持服务和学习者满意度是教学质量的诊改一个关键考量因素。围绕教学诊改中的"信息采集""数据分析""反馈改进"三个环节,从支持服务的意义、数据分析要点及教学评价三个部分进行思忖,以此来促进教学诊改成效,倒逼教学服务质量提升。     

职业院校语文教育的几点思考

在市场经济条件下的职业教育体系中不能淡化语文教育。职业院校语文教育,要以职业院校的特点和市场经济条件下就业需要为出发点,体现实用、有效的特点。职业院校语文教育在培养学生听说读写的能力上应具有独特内容,应建立适合职业院校教育需要的务实、有序的课程体系。     

高职院校内部质量保证体系的构建与思考

作为高职院校内涵式发展的建设基础,加强高职院校内部质量保证体系建设能够为自主保证机制提供动力、为教学诊改工作夯实基础、为人才培养质量提供保障。高职院校构建内部质量保证体系,应从提升认识水平、分步构建工作目标、建立常态工作机制三个层面来推动高职教育的内涵式发展。     

高职院校内部质量保证体系的诊改工作机制与推进策略探讨

如今,高职教育已经不断地深化发展,我国的教育部门也对高职院校内部质量保证体系进行了诊改工作,从而可以培养出更多的高素质的人才,提高高职院校的教育能力,推动职业教育的健康发展。高职院校完善诊改工作,要对办学的环境进行分析,在对影响因素分析的基础上,构件完善的运作机制,从而提出合理的推进政策。     

艺术课程在职业院校学生培养中的功能分析

艺术课程作为职业院校课程教学体系中的重要内容之一,不仅反映了职业院校自身的综合教育水平,同时也决定了所培养学生综合素质的高低。从目前职业院校艺术课程教学开展的实际情况来看,其对学生综合素质提升方面的功能并没有充分发挥出来,艺术课程在职业院校课程体系中的教育教学价值受到了一定的制约。基于此,文章围绕艺术课程在职业院校学生培养中的功能这一问题进行分析研究,首先从职业院校学生培养的角度来对艺术课程的重要作用进行分析梳理,然后对当前制约艺术课程学生培养价值发挥的问题进行明确,并结合当前职业院校教育教学工作改革的实际情况来提出相关的优化路径,以期充分实现艺术课程对学生培养的积极功能的发挥。     

高职院校技能大赛人才培养现状及培养模式探索

职业院校技能大赛应以赛促教,以赛促学,以赛促改,以培养队伍而非培养个别人为出发点。     

浅谈职业院校技能大赛视域下的高职学生就业创业能力培养

在职业院校人才培养过程中,技能大赛在高职学生就业创业能力培养中起到推助作用,而学生就业创业能力的培养也为技能大赛的有效性开展提供理论、思想保障,两者之间密切关联。新时代背景下,进一步探究技能大赛与学生就业创业能力的培养的关系十分必要,有助于重塑职业院校专业课程体系,提升职业院校人才培养质量。对此,分析职业院校技能大赛对高职学生就业创业能力培养价值,论述职业院校技能大赛的高职学生就业创业能力培养问题,提出职业院校技能大赛对高职学生就业创业能力培养路径。     

谈职业教育与新疆预科汉语教学的有效衔接

当前,职业院校把提高少数民族学生培养质量、转变就业观念、增强就业、创业能力作为一项重要工作,在预科汉语教学中,加强少数民族学生专业人才培养是非常必要的,职业院校要把加强少数民族学生专业人才培养作为首要工作,探索出符合高职特色的汉语教学发展之路,才能培养出具备较高的素质的少数民族职业技术人才,为新疆的跨越式发展添砖加瓦,取得更大的成绩。     

职业院校日语教学质量的提升对策研究

职业院校日语教学工作的开展,对我国素质教育战略起到重要推进作用,依托于语言内容、文化内容等方面的解读,可从不同层面界定出当前教学工作的实践点,令学生的理论知识与实践技能得到同步提升.基于此,文章以职业院校开展日语教学的重要性为切入点,指出职业院校日语教学中存在的问题,并对职业院校日语教学质量的提升对策进行研究.     

高职院校内部质量保证体系建设——考核性诊断制度的设计

转变理念,把绩效考核与诊改结合,推进内部质量保证的"自我定位、自我约束、自我激励、自我提高"主体作用发挥,是当前高职院校内部质量保证体系建设的重要环节和难点问题.在对院校原有"绩效考核"工作进行优缺点分析的基础上,结合"内部质量自我保证"的诊改工作理念要求,提出了"考核性诊断制度"概念,并进行了制度的框架设计.     

职业院校就业指导工作研究

职业院校应将职业指导贯穿于职业教育的全过程,通过扎实有效地开展职业指导,对学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质进行培养,引导学生根据社会需求、职业要求和自身特点选择适合的职业,使学生确立长远的职业发展目标,充分发挥职业指导在职业院校的作用,将对职业院校就业工作的发展产生深远意义。     

职业院校学生的心理特点与体育教学

本文根据职业院校学生的心理发展规律,结合体育的特点,分析了职业院校学生体育活动的心理特点,同时提出改进教材教法应注意的问题。在体育教学中,教师只有了解学生体育心理活动规律,才能有效地贯彻教学大纲要求,不断地改进教学工作,从而提高教学效果。     

浅谈职业院校学生管理工作的有效途径

探索与时俱进的积极有效的管理理念与模式,是摆在职业院校学生管理工作者面前的一项重大课题。要努力建立一支高效、能干、稳定、专业的学生管理工作队伍,还要努力培养高素质学生工作队伍,促进学生自我管理和教育工作;大力建设校园文化,形成优良的校风、教风和学风;深入开展社会实践,实施突出"能力"的学生综合评价体系。     

基于核心素养的职业院校文化基础课程与教学评价改革研究

文化基础课程是学校教学中不可或缺的一部分,是帮助学生提升科学文化素养、促进学生终身发展的首要条件。近年来,社会建设进程逐步加快,各行各业对人才的需求也逐步提升,而职业院校在培养各类人才、支援社会建设等方面发挥着重要作用,立足于学生的核心素养,推动职业院校文化基础课程与教学评价改革,就成为我国职业教育事业发展中的重要工作。结合相关理论,深入分析当前职业院校文化基础课程教学情况,发现其中的问题并提出相应的改革对策,就成为当前职业院校人才培养中的重要内容。     

基于“诊改”下加强高职院校人才培养工作状态数据管理的实践探索

人才培养工作状态数据是高职院校开展诊改工作的基础。本文以广州城建职业学院为例,通过实践积极探索数据规范管理的对策和途径,并以加强校本数据平台的建设与应用为抓手,进一步提升学校教学管理信息化能力与水平,为学校决策提供有效数据支撑。