新发展理念视域下高校服务青年创新创业路径研究

以创新推动创业,用高质量创业带动就业是高校服务于创新型国家建设的重要举措。打破服务青年创新创业工作瓶颈,探究高校在服务青年创新创业工作的优势,分析高校在服务大学生创新创业存在的问题及原因,以新发展理念为导向,提出优化高校服务青年“双创”工作的具体思路,切实提升其工作效能。     

创新创业教育“校、企、政”协作育人的路径探究——以安徽职业技术学院为例

文章立足高校大学生创新创业能力培养,针对目前创新创业教育存在的问题,总结了安徽职业技术学院创新创业教育“校、企、政”协作育人的实施路径,提出了激发政府、企业、学校三个主体参与创新创业教育活力的举措,从政策支持、资源整合、孵化平台、创业培训、导师帮扶、后续服务等方面支持大学生创新创业,构建创新创业教育育人共同体,营造“校、企、政”协作育人的新生态,提升创新创业型人才培养质量。     

新常态下的创新创业教育模式研究——以河南牧业经济学院为例

2014年底,中国经济进入到新常态,经济增长方式从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。转变经济增长方式、深化产业结构调整,不可避免地对高校创新创业教育工作产生深刻影响。河南牧业经济学院作为农林类财经院校,要积极围绕新常态下创新创业教育工作出现的新特点、新问题对就业工作带来的变化进行调整。积极把握新形势,主动转变旧有观念,客观面对新常态、适应新常态,才能收获满意的工作结果,提高毕业生就业质量。     

创业背景下高职学生党建工作创新实践

随着高职院校创业教育不断开展和深入,创业学生成为一个不断壮大的群体,党建工作也随着这一群体的壮大出现了新情况和新问题。义乌工商职业技术学院在学生创业背景下进行党建工作创新实践,对高职学生创业背景下党建工作出现的新情况和新问题进行分析,创新大学生党建工作思路和方法,很好地将大学生创业和党建工作相结合。     

新闻传播学科创新创业人才培养改革研究

新闻传播学作为实践性很强的专业,加强其创新创业教育改革有利于提升学生理论知识水平和专业技能,促进大学生高质量创业就业。新技术发展使传媒行业迭代更新速度加快,媒介融合场景多元且复杂,技术工具学习和应用难度加大,使新闻传播学科大学生创新创业面临诸多挑战。新闻传播学科创新创业人才培养要进一步优化人才培养方案,构建课程体系,以产教融合推进创新创业教育。要聚焦激活动力、课堂教学、课程联动、实践实训、孵化转化等要素,创设“动力机制、课堂项目、课程联动、产学交融、区域特色”的“五维立体化”创新创业教育模式,探索各具特色的人才培养之路。     

保障与开发：高校助学模式融合创新研究

当前,我国高校资助工作正处于从保障式资助向强调资助育人实效性的开发式资助转变阶段。结合社会主义核心价值观和“全民创业”的时代要求,本文将创新创业教育“项目化”融入资助工作（奖、助、勤、贷、免）各个环节。以整体设计、分段培养、三堂融合为基点,探索创新创业教育和高校资助体系的融合创新路径。     

创新创业教育实践基地与职业教育实训基地融合研究

“大众创业、万众创新”的时代背景下,职业教育需要在满足内需的基础上,结合社会和产业提出的人才培养新要求,探索实践育人层面的新路径。而创新创业教育实践基地与职业教育实训基地的融合,作为一种创新举措,对人才培养工作有着积极的引导作用。对此,需要院校做好顶层设计,并搭建全新的育人合作平台,落实高质量的实践活动。并逐步完善融合管理机制,强化二者融合的效果,为学生就业与发展提供高质量的服务。     

新基建与城市体育耦合协调发展测度及动力机制研究

基于抽样调查法以及企业征信网、统计年鉴等，运用GIS技术和耦合协调发展度模型等对江苏新基建与城市体育耦合协调发展度进行测度。结果表明：江苏13个地级市新基建(均值0.360)和城市体育(均值0.324)整体发展水平偏低；新基建三大子系统中融合基建发展水平最高(均值0.636)，创新基建发展水平次之(均值0.435)，信息基建发展水平最低(均值0.342)；城市体育出现不连续发展“断档”现象；新基建与城市体育耦合协调度均值偏低(0.540)，属于磨合阶段勉强协调类型；新基建与城市体育耦合协调具有明显空间自相关性，苏南5个城市均处于磨合阶段及以上水平，而苏中和苏北城市中除南通外均处于拮抗时期及以下水平；就耦合协调关系而言，62%的城市属于新基建发展领先、体育发展滞后型；实证检验发现，对外开放、产业结构、消费和市场水平等均显著正向影响新基建与城市体育耦合协调发展，政府干预负向影响融合基建与城市体育耦合协调发展。     

体育院校创新创业教育理论与实践研究

结合学科专业特性,将体育院校创新创业教育的目标定位为培养创新精神,磨练创业品质,掌握创业知识和创业技能。实施分层次的普及型和提高型创新创业教育,教学内容包括创业基础素质、创业基本知识和创业实训实践。同时,构建了“知识学习、模拟实训、商务实践、社会服务”四位一体的创新创业教育模式,从课程设置、教学方法、培训手段和实训模式等方面进行了模型构建。建立了与学校管理系统相融合、与专业教学相匹配、与个人利益相挂钩的管理体系、教学体系和测评体系,以保障创新创业教育工作的顺利实施。     

思想政治教育融入高校创新创业教育研究

自十九大以来,党和国家越发关注与重视高校创新创业教育工作。因此,高校要提高大学生创新创业意识及能力,需与社会发展相结合,使思想政治工作贯穿于高校创新创业教育中,助力于中国青年一代的创新创业,激起高校学生创新创业意识。本文则主要对思想政治教育与高校创新创业教育关系进行简要阐述,对思想政治教育融入高校创新创业教育的积极意义等进行探析,并提出高校创新创业教育的实施途径,其目的在于为高校创新创业教育工作提供重要参考依据。     

新时代高职院校“课程思政、创新创业”融合育人模式的研究——以“思创融合”创新实践团队建设为例

在新时代职业教育思想工作建设背景下,高职院校应着力打造“思创融合”创新实践团队,多维度积极探索“思创融合”创新实践理论研究、课程与教学体系建设方法路径、团队建设体制机制,努力激发教师团队创造潜能,建设好课程思政和创新创业课程融合,将思政元素、创新创业元素与学生第二课堂紧密衔接,打造既能有思政育人本领,又能带领学生开展创新创业活动的创新实践团队,全面提高高职院校思想工作建设质量,不断把“思创融合”育人模式融入到专业教学标准和人才培养方案中,助推技术技能型人才培养取得高质量发展和提升。     

“互联网+”发展背景下高校学生创新创业的课程教育模式

在“互联网+”产业理念、“大众创业万众创新”发展理念提出后,我国不同行业都将自身的创业项目、产业经营活动与互联网数据挖掘、云服务管理技术等进行结合,带动内部创新创业项目的网络化发展。此背景下,高校在学生专业课程的教育教学中,也要结合慕课(MOOC)、微课等网络在线教学手段,以及课内外创业实践案例、科研创新内容,进行“交互式”课程教学情境、教学内容、教育模式的全方位设计,注重引导学生深入创新创业的实践活动、探究交流中,提升其专业课程学习的创新意识、创业能力。     

儒家“五常”思想在大学生创新创业精神培育中的运用

中国儒家“五常”思想承载了丰富的创新创业品质。高校创新创业教育应从儒家“五常”思想中汲取精髓,深入挖掘其中有助于培育大学生创新创业教育的思想资源,积极将儒家“五常”思想融入大学生创新创业精神培育的全过程。儒家“五常”思想与大学生创新创业精神培育在修身立业、财富积累、人际交往、终身学习、信誉至上等观念的培养上具有高度的契合性。儒家“五常”思想融入大学生创新创业教育,需要在观念、思想和文化上与时俱进,实现“三个转变”,设置切实可行的实践路径。     

高职院校五育并举与创新创业教育深度融合的育人模式研究

习近平总书记在全国教育大会上强调全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代高职院校五育并举与创新创业教育深度融合,紧密围绕落实立德树人根本任务,结合德智体美劳“五育并举”,建立五育并举的创新创业教育育人模式,进一步提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,实现高职学生高质量创业。     

“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径研究*

“互联网+”是新时期通过互联网与社会行业融合发展的新形态和新趋势。基于产教融合视角,提出我国高等体育院校创新创业的基础上“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径。该路径通过深度剖析高等体育院校创新创业教育发展趋势,重新设置创新创业教育内容体系,构建基于“互联网+教育”的产教融合教学模块,形成构建了以互联网为工具的 “企业需求导向+学生专业发展导向” 和“社会需求导向+学生专项实践导向” 相融汇以及“互联网+学校教育+学生实践”相融合的高等体育院校创新创业教育运行机制。另外,以互联网为媒介的产教融合路径注重校内校外联动,形成校企协同推进高等体育院校创新创业产教融合培养的全新模式。旨在为高等体育院校创新创业教育改革提供参考与借鉴。     

大学生就业创业机制之路径研究

通过对高校大学生就业政策发展脉络的回顾与解读,针对新形势下大学生就业、创业的现状,提出了构建大学生“就业—创业”机制的路径：加大政策支持力度、形成多样化服务体系、完善就业创业工作机制、增强创新创业能力等。     

基于创新创业能力培养的中医适宜技术教学探讨

教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中提出了在高等学校开展创新创业教育的要求,医学类高职学校要积极贯彻落实这一决策。文章主要探讨基于医学生创新创业能力培养的中医适宜技术教学措施。     

新时期下实施“双创”教育优化中职会计专业教学的策略

为了创新人才培养模式,提升人才培养质量,我国提出了“双创”教育理念,这一教育理念要求学校以学生的创新创业教育工作为基础,始终坚持与时俱进的发展理念,着眼于大众创业、万众创新的新形势,真正实现专业教育与创新创业教育之间的有效结合。对于中职院校来说,在会计专业教学实践时需要结合“双创”教育的大背景和大环境,积极解决目前的教育教学困境,促进教育资源的优化配置和利用,让学生能对会计专业知识有深刻的认知和理解。在创新创业的同时检验个人所学习的理论知识,真正实现举一反三和学以致用。     

“双创”背景下地方高校创新创业教育体系构建

创新创业（即“双创”）教育作为一种新的教育理念,是高等教育的有机组成部分,在促进学生全面发展、提高人才培养质量、服务地方经济发展等方面具有重要作用。现阶段,地方高校创新创业教育取得了许多成效,但也存在不足,主要体现为对创新创业教育的认识度不够、创新创业教育课程体系不够完善、创业创新教学实践环节与保障体系有待加强等。“双创”背景下,地方高校需要正确认识创新创业教育的重要性,合理设置课程,搭建实践平台,完善创新创业教育课程体系,确保创新创业教育的有效落实。     

创新创业财务管理人才培养实验研究——以北京宣武红旗业余大学为例

“互联网+”时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,大众创业、万众创新成为发展社会与稳定经济的根本动力.创新创业的实施与深化,为财务及管理等行业带来很多机遇,也为财务管理人才培养带来重大而深刻的影响.文章就成人高校财务管理课程探讨创新创业教育的实践,并通过实践提出财务管理人才培养的新体系.