思政元素融入现代物流管理专业课程教学研究——以“物流客户服务与管理”课程为例

随着教育教学改革的深入,课程思政已经成为新时代人才培养的重要途径之一。现代物流管理专业为培养具有高素质、高技能、高效率的物流管理人才,强化学生的道德素质和人文素养,通过将思想政治教育融入到专业课程中,可以更好地实现立德树人的根本任务,提高学生的综合素质和社会责任感。以“物流客户服务与管理”课程为例,从思政元素的挖掘、专业知识与思政主题的融合,探究了课程思政自然融入教学的实践路径。     

高职课程思政建设与教学实践 ——以信息技术基础课为例

高职课程思政建设与实施要切实消除专业课知识和思想政治元素"两张皮"的现象,解决教学内容说教、生硬、嫁接等实际问题,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,运用德育的学科思维,提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,并将其有效融入教学过程.在高职院校信息技术基础...     

课程思政融入高职公共英语教学的实践研究

为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,全国高校迅速行动起来,积极开展课程思政教学实践,这对于落实立德树人根本任务意义重大。高职公共英语课程作为学时多且学生涵盖面广的重要基础必修课程,是课程思政的重要阵地,应与思想政治课同向同行,形成协同效应。然而课程思政融入高职公共英语教学的过程中存在不少问题,本文对这些问题进行分析,提出切实可行的课程思政融入教学实践的策略,以期实现高职公共英语课程思政育人功能,促进其良性发展。     

高职专业实践教学融入思政元素的对策探究——以动物医学专业为例

高职院校专业实践教学融入思政元素是推动人才培养实现知识教育、技术技能培养与价值塑造、能力锻造有机结合,达成学生德技并修的必然要求。专业实践教师课程思政改革动力不足、专业蕴含的思政元素挖掘不深、专业实践教学资源平台建设力度不够是制约专业实践教学融入思政元素的主要问题。结合动物医学专业蕴含的明德守法、生命健康、兽医文化等思政元素,提出激发专业实践教师课程思政建设动力、挖掘专业实践课程蕴含的思政元素、搭建专业实践教学有效资源平台等专业实践教学有机融入思政元素的对策。     

高职公共英语——以学生为中心的课程思政贯通式教学研究与实践

新时代下的高职英语的教学需要将思政教育与公共英语有机融合,本文依据高职院校英语教学的实际情况,阐述了以学生为中心这一思想指引下,发挥课堂思政在高职英语教学中的作用,提出了思政贯通式教学的实践方法,有利于促进学生的全面发展。     

测量学课程思政教学实践探索——以华北水利水电大学为例

工学课程思政建设要注重培养学生精益求精的大国工匠精神,激发其科技报国的情怀。测量学是典型的工科基础课,覆盖面广,课程思政实践成果有良好的推广和借鉴价值。本研究从课程思政的必要性、课程思政元素挖掘、课程思政元素与教学内容融合、课程思政教学手段等方面,探讨测量学课程思政的具体实践路径,以期为工科专业课程思政建设提供借鉴。     

大学语文融入课程思政教学实践探讨——以长江工程职业技术学院课程思政建设为例

在全面推进高校课程思政建设的大背景下,如何将思政教育有效地融入到大学语文课程教学中,是大学教师首要思考的问题。结合课程思政实施四年来的教学实践,从课程建设与课程实践方面进行了较为详细的阐述,并就教学效果反馈提出改进措施。     

实践导向的高职专业核心课程教学改革实施——以运输管理实务课程为例

当前高职课程教学中存在的诸多问题表明教学改革并不彻底,深化课程教学改革,建设和创新实践导向型专业核心课程是今后专业课程教学改革的必然选择。具体办法是构建职业岗位核心能力课程、设计理实一体化教学方案、课内课外平行互动教与学、建设校本教材、实施过程学业评价标准。     

高职微生物学检验课程融入课程思政教学实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。根据高职医学检验技术专业的教学内容,进行课程思政改革有利于专业课程育人功能的发挥。立足于微生物检验课程,在教学实践中挖掘思政元素的融入途径,包括实验教学提高职业能力、理论教学树立人文精神、回顾科学发展史厚植爱国情怀、分析公共卫生事件提升社会责任感、结合科学前沿拓展科学思维五个方面,可有效地达到提高教学效果、丰富思政元素、强化素质教育的教学目标。     

工科课程思政教学融合方法研究——以Java程序设计课程为例

《高等学校课程思政建设指导纲要》要求高校在注重专业知识和技能培养的同时,还要注重在工学类专业课中强化学生工程伦理教育。因此,高校课程教学需要将专业知识与思政元素有效结合,并在课程考核中加入思政元素,以改变传统的教学模式,提升教师的思想政治修养。本研究结合工科课程的特点,以Java程序设计课程为例,深入剖析其在融入思政元素过程中存在的问题,提出将思政元素有效融入专业课教学的方案,在课程内容改革、教学目标完善、教学方法实施和教学效果评价等方面进行了实践探索,为实现专业课与思政元素相融合提供了研究与实践依据。     

“电子商务与物流”课程思政教学设计与实践

贯彻“思想政治工作贯穿教育教学全过程”的会议精神,对“电子商务与物流”课程内容进行了课程思政元素的教学设计和融入,采用案例教学法、启发教学法、翻转课堂教学法、对分课堂教学法和自主体验式教学法等多样化的教学方法,将课程思政元素合理地融入教学实践,使学生在学习专业知识技能的同时,也得到了思想政治的教育。     

“课程思政”融入高职英语教育的探索与实践

"课程思政"是一种全新的课程观,即将思想政治教育贯穿于教育教学活动全过程的育人理念和实践活动。将"课程思政"融入高职英语课程是社会主义现代化建设事业的需要,也是"外语教学"向"外语教育"转变的必然选择。以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为引领,寻求多种途径完成"课程思政"目标,实现"立德树人"的教育宗旨。英语教师应通过教学实践和教学反思,不断探索和提高教育水平,践行新时代高等教育使命。     

课程思政融入“管理会计”课程教学的实践探讨——以陕西工业职业技术学院为例

课程思政是职业教育的理性回归,是职业院校培养更多德才兼备的技术型人才的关键举措。陕西工业职业技术学院(简称“陕西工院”)是一所国家示范性高等职业院校,“管理会计”是陕西工院财经专业的核心课程,将课程思政融入“管理会计”课程教学具有重要意义。文章作者结合陕西工院“管理会计”课程思政建设的意义,讨论陕西工院课程思政融入“管理会计”课程教学的整体设计方案,最后提出将课程思政融入“管理会计”课程的具体措施,以期培养更多德才兼备的技术型人才。     

高职课程思政教学的探索与实践——以郑州信息科技职业学院“人身保险”课程为例

当前课程思政已在各高职院校得到了广泛实践,但存在着部分师生对课程思政认识有偏差、专业课教师思政教学能力不足、课程思政教学方法匮乏、课程思政评价考核体系不够完善等问题,难以将课程思政“润物细无声”的育人效果走深做实。通过“人身保险”课程思政教学实践发现,高职财会类专业课程思政教学可以从认真了解学生需求、深入挖掘思政元素、不断优化教学方法、突出学生主体地位等方面进行重点把握,切实提高课程思政育人实效。     

思政元素融入工商管理类课程的教学探索——以"市场营销学"课程的教学为例

将思政元素融入专业课程中,能够更好地实现立德树人的目标.由于管理类课程具有理论外来性和内容实践性的特征,为了更好地将思政元素融入课程,需要从教学目标、教学内容和教学实施三方面进行新的设计.教学目标在于提高学生运用马克思主义观点分析和解决问题的能力,培养学生的批判性思维,结合社会主义核心价值观正确理解管理学理论,使其热爱...     

高职院校应用文写作课程思政教学实践与反思——以求职信写作课程为例

从宏观层面思考课程思政建设的意义,挖掘、梳理各门课程蕴含的思政元素并融入到课程设计,最后都要在教学实践中予以落实。课堂教学是保证课程思政改革取得实效的主阵地。在此以求职信写作为例,从教学设计背景、教学设计与实施过程、效果反思三个维度对应用文写作课程思政的教学实践进行回顾分析,旨在探索应用文写作课程知识教育、人文教育和思政教育高度融合的有效路径和方式。     

物流系统分析与设计课程思政的改革与实践——以广州大学为例

新商科背景下,普通高等院校如何培养符合时代需求的新商科人才,是产业界和教育界共同的重要的研究课题。物流系统分析与设计是物流管理专业的一门核心专业课,不但是非常重要的思政教育载体,而且是重要的思政教育工作阵地。文章通过对物流管理专业必修课程物流系统分析与设计进行课程思政改革和创新,形成“三位一体、双轮驱动”的课程思政育人模式,取得了很好的育人效果和发挥了示范作用,可为普通高等院校新商科人才的培养提供一定的借鉴和参考样本。     

高职院校旅游管理专业课程思政建设研究——以旅行社计调实务课程为例

课程思政不是简单的在专业课中加入思想政治理论教育,而是要将思政元素隐性融入专业课程内容中,和课程内容有机结合,达到润物细无声的效果,从而实现“三全育人”。探讨了课程思政的内涵和旅游管理专业课程思政建设的必要性。在此基础上,对旅游管理专业学生做了问卷调研,明确了旅游管理专业课程思政建设的可行性,从而以旅游管理专业核心课程旅行社计调实务课程思政的教学设计与改革为基础,提出了旅游管理专业课程思政建设的主要措施。     

高职院校课程思政“四维融入”模式的探索与思考——以广西工商职业技术学院为例

推进课程思政建设是落实立德树人根本任务、坚持显性教育和隐性教育相统一、使各类课程与思想政治理论课同向同行的必然要求。高职院校“锻造育人主力军,融入思政元素”“依托行业领域,融入思政元素”“深化课程改革,融入思政元素”“回应热点关切,开展专题思政教育”的课程思政“四维融入”模式能够有效推动“三全育人”工作目标的实现,促进更加完善的协同育人机制的形成。     

公安院校课程思政的探索与实践——以大学生心理健康教育课程为例

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。公安院校肩负培养党和人民忠诚卫士的重要使命,其教育教学要聚焦立德树人,对大学生心理健康教育课程进行积极探索:应加强学习交流,提升课程思政的意识和能力;紧抓时事热点,挖掘课程思政资源;创新方法手段,增强课程思政的吸引力;将理论教学与实践教学相结合,提升教学效果;利用第二课堂,拓宽课程思政的途径。今后,公安院校可从树立过程考核理念、注重专业课教师课堂外的课程思政、调动学生在课程思政中的主动性等方面提升育人效果。