专题作业:提升学生数学素养

新课程理念下小学数学的教育目标是:以学生的发展为本,全面提升学生的数学素养。数学专题作业它是供学生选择的一种学习形式,是一般作业练习、综合练习、标准化测验以外的一种好选择。学生可以依据某个数学主题的需要而选择、设计专题作业。在完成某个专题作业的过程中进行深入研究,提     

优化作业模式,提升数学素养

<正>传统的作业模式对数学思想和数学方法的掌握只停留在解题中,对培养学生的数学思想和运用数学方法解决实际问题的能力却相对薄弱。著名数学家波利亚说过学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现理解最深也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。如何在数学作业     

专题作业：提升学生数学素养

新课程理念下小学数学教育目标是：以学生的发展为本，全面提升学生的数学素养。学生进行数学专题作业学习是实现这一目标的途径之一。     

培养创新意识 提升数学素养

<正>实施素质教育,要着力培养学生的创新意识。培养学生的创新意识,课堂教学是主渠道。那么,在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识,提升学生的数学素养呢?一、启发殊途同归启发殊途同归,就是在数学概念的形成、公式的推导等方面启发学生不满足于教材上的方法,而寻找其他方法,达到同一目的。例如,三角形面积计算公式的推导,许多老师都照本宣科,将三角形转化成已学过的图形,教材没有呈现割补方法,而是用两个完全一样的三角形拼摆的方法,于是教师就以这     

培养创新意识 提升数学素养

有效培养学生的创新意识,可以从这三个方面入手:一是营造良好的创新氛围,使学生敢于创新;二是提供创新思考的空间,使学生善于创新;三是体验创新成功的快乐,使学生爱上创新。     

培养创新意识 提升数学素养

培养学生的创新意识是教师的重要使命,也是提升学生数学素养的保障因素。如何寻找正确而又有效的方式培养学生的创新意识和创新能力,是当代小学教师首要任务。     

创新小学数学教法 提升学生数学素养

作为一名数学教师,如何把数学教育的重心转移到学生的发展上来,让不同的学生在数学上得到不同的发展,让课堂教学充满生命的活力呢?本文以"圆柱的表面积"一课的教学为例,探求小学数学教法。小学高年级的学生,对于各种图形已经积累了比较丰富的生活经验,所以会非常乐于进行有关圆柱的表面     

创新历史作业设计 提升学科核心素养

作业是我们在教学中让学生巩固所学知识、发展学科能力、反馈教学效果的重要环节。在布置初中历史作业的过程中,我们要遵循初中生心智发育特点,通过阅读类、实践类和影视欣赏类等作业形式促进学生改善和提高历史效益。     

个性化作业:提升数学素养的有效因子

<正>著名数学家波利亚说过学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。如何让学生在学习知识的时候达到自己去发现这一途径呢?给学生布置一些探究性、实践性的作业,有利于让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,让学生能迅速将数学知识和实际问题结合起来,用数学思想与方法去解决问题。这不仅能增强学生对数学的理解和学好数学的信心,更能通过个性化作业培养学生的数学素养。近几年,我一直承担低年级数学教学任务,对如何通过个性化作业来提升低年级学生的数学素养有意识地进行了尝试。     

创新高中数学课堂提升数学核心素养

在当前教育整体形势发生深刻变革的时代背景下,以学科核心素养为着手点,设置学校教育的主要目标任务,将有效推动学校教育水平迈向更高层次.而对于高中数学来说,数学教师应当结合数学学科的特殊性,将培养学生的数学核心素养与日常教学进行紧密结合,创设各类课堂教学模式,以创新化、实践化为原则,不断提升学生的数学核心素养.     

作业超市：指向数学素养提升的教学策略

“双减”背景下,教师需要关注如何提高作业设计质量,以减轻学生作业负担,更好地发挥作业的助学作用,从而更有效地关联知识、技能的习得和学科素养的培育。以“超市”为作业资源形式的作业优化设计,立足数学素养的培育,旨在作业设计实现从关注成绩到关注能力,从注重重复练习到发展学生思维,从强化作业批改的检查作用到探求认知反馈的自主学习方式的转变,让每一个学生在作业的选择与完成中提升自我。     

优化作业设计提升学生数学核心素养探索

高中数学教学不能忽视作业的作用,要改变作业布置低效甚至无效的问题,减轻学生的学习负担,优化作业设计。文章阐述高中数学作业的教学意义,分析作业的有效性体现,并重点论述作业布置的多样性对培养学生学科核心素养的积极作用。     

拓展作业，提升学生数学素养的有效途径

一份好的数学课外作业．不仅是数学课堂教学的延伸和继续,还是课堂内容的提升和综合,更是学科知识的应用和迁移。“得法于课内,得益于课外”。如何从多角度展示新课改作业设计的应有之意？我们以“数学拓展作业”为抓手,进行着研究与实践。     

创新作业设计方式 提升数学学习效率

创新改进作业设计方式,不仅可以让学生的知识得到巩固,让学生的能力得到提高,还能让学生体验数学思考的乐趣,享受智力活动的愉悦,从真正意义上提高学习效率。研究者有意识地结合教学内容进行创新设计,期待通过“趣味型作业”“阶梯型作业”“感官型作业”和“前瞻型作业”这四种创新作业形式为学生思维能力的发展和学习习惯的养成提供助力。     

创新数学作业设计提升学生练习功效

随着新课程的实施和课程教学改革的不断深入,教育创新的意识已深入到数学课堂教学的每一个环节,数学作业作为数学教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸和继续,也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体.合理的作业应着眼于学生的发展,适合不同层次的学生,而非千篇一律的重复.科学的设计作业及合理的布置作业是提高学生作业效率的主要途径.不论在作业的形式、内容、数量、难度方面,还是在作业的时间安排方面,都应采取科学的教学和管理措施.     

创新小语作业类型

作业是完成教学目标的重要环节。就小学生的语文作业现状而言．内容单一、形式呆板、机械重复等问题日益凸显，严重影响了语文教学的质量。加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点并有自己的独特表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”创新学习下的小学生语文作业．必须突破目前依然固守着的巩固、掌握知识这一传统目标，改进作业形式，拓展作业空间，发掘学生的创造潜能，培养创造精神。通过多年的语文教学实践探索，笔者认为，创新小学的语文作业．可有以下几种主要类型：[编者按]     

优化非笔头作业，提升数学素养六个面

针对低年级数学非笔头作业内容、完成情况和存 在的问题进行调查研究,旨在利用陶行知的知识观“亲知、闻 知、说知”指导并提升我校低年级学生课外作业的质量,有效提 升数学核心素养。     

丰富数学阅读 提升数学素养

阅读在学生学习中有着非常重要的影响。通过阅读,学生能够搜集和整理有效信息,进而发展思维,深化认知,提高学习的有效性。新时期的数学学习目标是要培养学生的数学素养,这就需要强化学生对于数学的理解,在小学数学学习中,其重要前提是要丰富学生的数学阅读,进而促进学生数学学习,提高实效性。