试论加强高职生人文素养教育

高职院校学生普遍存在着人文素养跟专业知识技能不配套的弊病.文章联系实际,通过分析原因,对提高当代高职生的人文素养建言献策.     

试论高职教育中的人文素养培育

随着经济全球化浪潮的带动和中国工业化进程的不断加快,高职院校发展已成蓬勃之势。大批的高职生成为了世界工厂中国车间的主力军。然而,在高等职业教育中,明显存在重技术、轻人文的倾向。为满足短期社会技术人才的需求,忽略了对于高职生作为全面人的培养的重要性的认识,以致于在高职教育中,人文素质教育的缺失成为一个较为普遍的现象。因此,如何加强高职教育的人文素养培育,已成为一个亟待解决的新问题。一、加强人文素养教育是培养新一代高职生的现实选择人文素养教育就是利用人文科学的优秀成果,对学生进行思想政治教育、伦理道德教育、…     

高职大学生的人文素养需求

高职院校培养的人才除应具备专业基础理论知识和专门的技能外,还应具备以人文素质为支撑的其他因素。什么是人文素养应该是现在高职大学生必须思考的内容,然而现在高职大学生的人文素养普遍缺乏。"先成人,然后才能成才",只有通过四个基本要素来提高大学生的人文素养,而只有提高了人文素养的毕业生才能成为一名合格的"人才"、一个"和谐"的人。     

加强高职院校人文素养教育 提高学生人文素养

作为教育活动的组织者和领导者,教师在教育过程中起主导作用,教师的人文素养直接决定着学生的人文素养,但是从目前高职院校人文素养教育现状来看,教师的人文素养还有待提高,而教师的人文素养直接影响学生的人文素养,对此文章分别从提高教师和学生人文素养两个方面提出了提高人文素养教育的对策。     

高职人才培养中的人文素养教育

人文素养教育在高职教育过程中的缺失现象与人才培养目标本质之间的差异性,呼唤人文素养教育的复归.文章分析了高职人才培养中人文素养教育的状况,提出了人文素养教育的重要性,呼吁重视高职人才培养中的人文素养教育,可以从以下几方面入手:转变教育观念,提高教师素养,开展社会活动;深化高职课程体系改革,开设人文素养课程;校园文化建设与人文素养教育相融合.     

浅谈高职生人文素养教育

＂以服务为宗旨,以就业为导向＂是我国职业教育的发展方针。然而,部分高职学校片面理解这一方针,过于追求学生专业技能素质,忽略了学生人文素养的培养,导致高职生缺少文化底蕴,发展后劲不足,高职教育陷入规模有余而内涵不足的发展困境。在培养学生专业技能素质的同时,努力做到成人和成才目标相结合,专业技能课程与人文素养课程相结合,市场调研与学生人文素养差别化培养相结合,课内训练与课外濡染相结合,定性评价与定量考核相结合,着力培养学生人文素养,提高学生可持续发展能力,是高职学校摆脱发展困境的良策之一。     

高职院校人文素养教育浅析

重视学生的人文素养教育是现代高职教育发展不可回避的任务。高职院校应转变传统教学理念,确立科学与人文相融合的全新办学理念,重塑人文素养教育模式;夯实高职学院人文素养教育基础,加强师资队伍建设,提升师资队伍整体人文素养;构建合理的人文素养课程体系,培育高职院校人文素养教育载体;创建体现高职院校人文特色的校园文化氛围,营造良好的人文环境。     

浅谈高职院校学生的人文素养教育

人文素养是大学生诸多素养中最根本、最基础的素养,良好的素养能够促进正确人格和价值观念的形成发展。但是,由于我国现阶段教育体制的缺陷和局限,高等职业教育普遍存在重视专业技能、学生就业等方面的问题,忽视了对学生人文素养的培养,这不仅影响到高职院校自身的发展,还影响到学生自身的全面健康发展。所以,高职院校应转变教育教学理念,进行教育教学改革,培养一支具有较高素质的教师队伍,形成良好的校园文化氛围,不断提高高职院校学生的人文素养,为社会培养具有较高素质的服务型、技能型人才。     

试论高职院校人文素养教育

现代社会对人才素质的要求越来越高。高度重视高职院校学生人文素养的培养是满足现代社会发展的需要,也是现代职业教育改革发展关注的重点。当前,职业教育既面临着大发展的机遇,也呈现出优胜劣汰的格局。在抓好技能教育的同时,加强人文素养教育,已经成为国内外职业教育界的共识和行动。高职院校要切实扭转人文素养教育缺失的被动局面,必须走出误区,转变传统教学理念,确立科学与人文相融合的全新办学理念,重建人文素养教育模式。     

财贸高职学生的人文素养教育研究

本文在分析财贸高职学生的人文素养现状和人文素养教育重要性的基础上,结合所在学校近年来在人文素养教育方面的理论研究和实践探索,梳理、总结出财贸高职学生人文素养教育的培养模式。     

财贸高职学生的人文素养教育研究

财贸高职教育是与第三产业,尤其是与城市现代服务产业密切相关的行业,由于服务行业的特殊性,使得人文素养教育成为财贸高职教育改革发展中的重大理论和实践问题.本文正是在分析财贸高职学生的人文素养现状和人文素养教育重要性的基础上,结合所在学校近年来在人文素养教育方面的理论研究和实践探索,梳理、总结出财贸高职学生人文素养教育的培养模式.     

高职课程改革应承担人文素养教育使命

文章指出了高职教育中人文素养教育面临的"重视度"不够,课程"分量"少,学生人文素养"水平"不高的困境;分析了造成此困境的四个原因:教育价值取向存在理念偏差,教育师资匮乏,教育资源保障力度不够,学生人文知识基础薄弱;最后,提出了高职人文素养教育水平的四种途径:科学定位培养目标,构建"大课程"体系,提供教师与资源保障,加强学校文化建设。     

试论高职院校初等教育专业学生人文素养的培养

人文精神是大学的灵魂,高职院校也应重视人文教育.高职院校初等教育专业是当前我国小学教师职前教育的重要专业,其学生的素质关系到我国未来基础教育的质量.目前,小学教师人文素养的不足和缺失值得我们关注.高职院校可通过提高教师自身的素质、构建良好的人文环境和师生网络交流平台、充分利用实训基地等措施提高初等教育专业学生的人文素养.     

高等职业院校人文素养教育体系构建

加强人文素养教育已成为当今高等职业教育的共识,同时如何提升人文素养也是当前我国高等职业教育改革发展中的重大理论和实践问题。本文在分析了人文素养和人文素养教育内涵的基础上,采用系统观的方法,构建了高等职业技术学院人文素养教育体系,并详述了该体系的构成和具体实施方法,为高职院校人文素养教育的健康发展提供参考和借鉴。     

高职教师的人文素养研究

文章对目前高职院校教师人文素养存在的主要问题及其原因进行分析,明确了提高高职教师人文素养的重要性,并从人文素养构建的基本内涵、有效培养教师人文素养的途径方面进行人文素养体系的构建研究,对推进高职院校教师人文素养的发展具有重要价值和意义。     

高职英语教学与人文素养培养研究

社会发展对人才素质的要求不断提高,人文素养日益受到重视。在高职院校的英语教学中,要充分利用教学材料,挖掘其人文价值;要提高教师的人文素养,以身作则,为学生树立榜样;要建设人文氛围浓厚的课堂和校园文化,用浓厚的人文环境感染学生,培养和提高学生的人文素养。     

高职语文教学应重视学生人文素养的培养

高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。     

高职院校人文素养教育与学生自信心培养

高职院校学生普遍自信心不足,主要表现为价值观偏离、耐挫力较弱和自我意识薄弱。文章提出通过加强价值观教育、营造学校文化氛围和完善评价体系等人文素养教育途径有利于学生健全完善人格、增强耐挫能力、提高自我意识,从而整体提升学生自信心。     

在高职化学教学中加强学生人文素养教育初探

未来社会需要的人才是全面和谐发展的人,不仅要掌握深厚的知识,还应具有人文素养,即健全人格,优秀品质,高尚情操,美好心灵。针对化学学科课程的特点,探讨了高职化学教学中如何实现学生人文素养的提升。     

高职生人文素养教育提高途径的探讨与实践

本文通过阐述人文素养教育重要性,有针对性提出了提升高职学生人文素养教育的总体策略,以建立"诚信自助书吧"和电子书借阅机对高职学生人文素养教育进行了积极的实践,探索了提高高职学生人文素养教育的新途径。