教学智慧:过去与未来

本文主要从教学智慧的301篇论文中选取31篇核心论文进行分析总结而成。主要从教学智慧的研究背景、教学智慧的研究内容等进行综合整理。通过整理发现,目前研究教学智慧中出现的最大问题在于,教学智慧的实证研究方面比较多,而教学智慧的理论智慧反而研究较少。尤其整理教学艺术、教学机智、教学智慧这几个概念的界定中存在问题,理清他们之间层次关系的文献缺乏。     

改论文

著名科学家哥尔多尼晚年时,出版社决定出版他的全集.在对哥尔多尼的论文进行校对的时候,几个编辑对一篇论文中的几个地方怎么也看不懂,他们只好将那篇论文送给哥尔多尼,请他自己修改校订.     

海德格尔《艺术作品的本源》的几个评注

1935—1936年,海德格尔以《艺术作品的本源》为题作了几次讲演,1950年成文出版。十年后伽达默尔为这篇长文写了一个导言,题名为《海德格尔的后期哲学》,这个题目差不多就宣称了这篇论文的重要性,把它视作海德格尔后期哲学成形的标志。海德格尔的文本摆在那里,读者可以自己去读,下面只是围绕这篇论文做几个评注。《艺术作品的本源》包括三个部分,这些评注主要涉及的是第一部分,希望以后还有机会谈谈第二部     

关于学生智力发展的几个问题

发展学生的智力是提高教育质量的根本问题,特别是处在“知识爆炸”的今天显得尤为重要。智力是什么?如何发展学生的智力?近百年来,中外心理、教育专家以及广大教育工作者作了许多研究。一九二一年,美国教育界特约了十七位知名的心理、教育专家,请他们每人给智力下一个定义,集思广益,以期求得一个人所共知的科学结论。但结果分歧仍然很大,无法统一。此后,又有许多人做了不少的研究,出版了不少的论文、专著,也无法统一,请问十个心理、教育     

重建课程文化——《课程的逻辑》精粹解读

[本书与编著者简介] 钟启泉,华东师范大学终身教授,主要研究领域：课程与教学论、比较教育学、教师教育。《课程的逻辑》是《教育的挑战》的姊妹篇。钟启泉教授认为教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,《课程的逻辑》就是针对这个主题编辑的。这本论文集由26篇论文构成,按照主题分为“创新课程文化”和“重建课堂教学”上下两编。     

纪念李白诞辰1300周年论文集出版

四川省江油市人民政府、四川李白研究会编辑的纪念李白诞辰 130 0周年李白诗歌研讨会论文集《千年诗魂·蜀道李白》(李白研究论丛第四辑 ) 2 0 0 3年 9月由四川大学出版社出版。该论文集是 2 0 0 1年李白研究会组织的纪念李白诞辰 130 0周年李白诗歌研讨会的学术结晶 ,在名誉会长王文才、会长万光治、秘书长吴明贤的指导下 ,对会议论文进行了精心的编选加工 ,共收录国内外学者对李白研究的 38篇论文 ,并对近一个世纪以来海外李白研究的成果进行了评介。本论文集的出版 ,得到了江油市人民政府、四川师范大学文化传播学院、江油市文化旅游局和…     

教育鉴赏与教育评论:课程评价的美学观照

美国课程专家埃利奥特·艾斯纳开创性地将艺术美学领域中的鉴赏与评论概念引入课程评价领域,提出了教育鉴赏与教育评论的评价模式。以质性探究为特征的教育鉴赏与教育评论模式主张课程评价回归生活世界、课程评价范围的多样性、评价方法的多元化,强调对教育动态过程的把握,其根本旨趣在于促进教育实践。     

教育鉴赏与教育评论：课程评价的美学观照

美国课程专家埃利奥特·艾斯纳开创性地将艺术美学领域中的鉴赏与评论概念引入课程评价领域,提出了教育鉴赏与教育评论的评价模式。以质性探究为特征的教育鉴赏与教育评论模式主张课程评价回归生活世界、课程评价范围的多样性、评价方法的多元化,强调对教育动态过程的把握,其根本旨趣在于促进教育实践。     

国外信息

1989年9月出版的一份美国科学、技术和社会(S—T—S)通讯,刊登了几篇介绍美国STS教育的文章,其中有一篇着重介绍美国全国的STS网络。 文章认为,科学、技术和社会不是一门独特的学校学科,而是课程综合的一个概念。这门综合课程是一种能够给学习者提供特殊学习方法的课程。课程内容包括:1.从不同的学校学科或课程领域里学到的知识。2.     

基于经典测量理论和项目反应理论的等值与连接——等值设计和经典测量理论等值程序

导言笔者连续写作了三篇论文探讨测验等值和连接的概念、程序、应用以及存在的问题等,本文是这一系列论文的第二篇。本系列论文取材于《一名业界人士对等值和连接的介绍——经典测量理论和项目反应理论入     

我的新课导言

教师每讲一篇新的课文,总要有几句导言.一般的做法是先复习一下前一篇课文,而后引入新课.这样做,如果做得好当然也能收到好的效果,但篇篇如此,学生就不感兴趣了.我除了这种做法外,经常变换些方法,学生感到新鲜,有吸引力,师生一同进入角色,兴趣盎然,精神饱满地完成教学任务.我的导言常用这几种:一、讲述一个小故事五年级语文课中标点符号的教学重点是分号.导言部分我讲了这样一个故事:有一位作家,写了一部书,准备送到出版社去出版,因为事忙,来不及给编辑写信征求意见,只好用一个“?”表示.编辑收到他的信,看了书稿,也用同样的办法,在回信上也只用一个“!”表示.同学们,你们说说看,作家的问号和编辑的叹号各表示什么意思?学生几乎异口同声说:“问号表示行不行?叹号表示好得很”.     

美国师范教育的概念正在发生变化

“师资培训”和“师范教育”都是同一内涵的概念,但是近几年来美国教育界却有越来越多的人把这两个概念区分开来。美国印第安州教师协会主席艾费尔指出两者的主要区别是:1、从培养目标看,师资培训主要是传授教育工作所必须的基本知识和技能,使之能胜任教学工作;而师范教育则“必须提高教师的认识,使他们懂得,教学工作不能只看成一种技艺。”2、从课程设置看,美国的师资培训历来只有三类课程,即普通教育课程。而师范教育必须再增加两种课程,一种是“自我认识”,一种是职业知识课程。3、传统的师资培训通常只是传授知识,培养出的新教师只要能把所学知识再传授给自     

谈学报的特性与功能

关于高校学报的特性与功能,在《中国大学学报研究》一书中收有几篇研究论文。这几篇论文对高校学报的特性与功能的研究探讨,应该说是比较全面、比较系统,对于从事学报编辑工作的年青人来说,是具有启蒙和一定指导意义的。不过,这几篇论文多类似于教材讲     

通假管见

通假字是古汉语中的一个较为复杂的语言现象。近年关于通假字问题的研究有不少进展,也出版了一些论文和专著,但分歧仍然十分明显。本文试图就通假概念的界说以及通假与假借、通假字与古今字等问题进行一些研究和探索。     

10种出版事业类中文核心期刊高被引论文研究

利用《中国学术期刊网络出版总库》和《中国引文数据库》对2011版《中文核心期刊要目总览》收录的10种出版事业类核心期刊2003~2013年的高被引论文进行统计分析。结果表明10种出版事业类中文核心期刊的影响因子除《编辑学报》和《中国科技期刊研究》大于1外,其余8种均不高,各刊及内部之间的总被引率及被引频次差距悬殊。高被引论文集中出现在0~5年;被引频次第4年开始逐渐增加,第5~9年达峰值;高被引论文≥3篇的作者集中在北京地区的科研研究所和高校所办杂志编辑部;高被引论文排两位的栏目分析结果显示:期刊研究、学术理论、数字出版、编辑工作、改革探索是编辑出版学领域10年来的研究热点。     

美国控制世界还是国联控制美国--评威尔逊与洛奇的国联盟约之争

威尔逊与洛奇关于国联盟约的分歧 ,其实质不在于美国是否参加国联 ,而在于美国如何参加国联 ;不在于国联的原则 ,而在于美国外交的战略方向。具体而言 ,就是国联到底能否使美国控制世界 ,抑或是美国被国联所控制。尽管美国最终没有加入自己倡导的国际联盟 ,但是这场争论论证了美国在新时期外交的战略目标 :凭借实力建立一个美国主宰的世界 ,构建以美国为领袖的国际关系新格局。虽然这一目标在威尔逊时期遭遇挫折 ,但是未能从根本上动摇美国外交的总体方向。整个 2 0世纪的历史都证明了这一点     

初中思想品德课的生活化教学

美国教育家杜威提出了教师教学的理念——"教育即生活",中国的教育界倡导"生活即教育",虽然二者的内涵不完全相同,但是把教学融入生活,使教学生活化,使学生从生活中学习,使课堂教学生活化是共同的倡导。初中阶段的学生正处于青春期,也是其生理和心理重大的转折期。他们的人生观和价值观在这一时期会发生极大的转变。初中思想品德课程是一门德     

《修辞学论文集》出版

中国修辞学会、华中师范学院编辑印行的《修辞学论文集》,共收论文和文章三十三篇,三十多万字,内容广泛:有探讨修辞学研究对象、介绍国外修辞研究现状的,有论述修辞同语音、语法、形象思维等的关系的,有关于修辞方式、选词、炼句的,还有作家作品以及相声、谚语等的语言研究。文章大都有一定理论深度,又比较重视联系语言实际。这是我国解放以来第一本修辞学论文集。中国修辞学会名誉会长为论文集写了前言。该论文集的编辑印行,将有助于推动修辞研究和修辞教学工作。(正)     

专家名录

王春燕,浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授,教育学博士,浙江师范大学儿童发展与教育研究中心主任。主要研究方向为学前教育基本理论、学前课程论。近几年,在国内外公开发行的专业杂志上发表论文50余篇,出版《中国学前课程百年发展与变革的历史研究》、《幼儿园课程概论》、《幼儿园课程论》,有多篇论文发表于国内核心期刊,所提出的一些观点对当前的幼儿教育实践有较强的现实指导意义。有较高的课程理论素养,同时也娴熟幼儿园课程实践,在幼儿园课程研究领域有一定的影响力。     

对于“孔子的教育思想”一文的自我批判

学报第四期所发表的“孔子的教育思想”一文,是我在1957年6月间本院科学讨论会上提出的研究论文,自己今天看起来这篇论文是个极坏的研究成果。所以说它“极坏”,是由于这篇论文散播了毒素,对社会主义教育文化事业发生了有害的影响;特别是经过整风、反右,我还没有及早觉察到其中严得意义,仍然把原作发表出来,可说是负咎更重。在我准备这篇论文过程中,虽然主观愿望要“用新的观点来整理分析孔子的教育思想,发扬祖国的优秀教育遗产,”可是因为自己的政治立