婴幼儿基于概念的归纳推理研究

近年来,关于婴幼儿归纳推理能力的发展研究受到国际心理学界的重视,其中婴幼儿是否能够基于概念进行归纳推理是一个焦点问题。Mandler等人利用概括化模仿技术对婴儿的归纳推理进行了研究,发现:9-20个月的婴儿的归纳推理受到领域水平的概念类别所限制,是一个基于概念的过程;Gelman等人探讨了类别成员关系、语言标签、心理本质主义在幼儿的归纳推理中的作用,发现:2-4岁幼儿的归纳推理受基本水平的类别成员关系所限制,也是一个基于概念的过程。二者的分歧可以用语言的作用加以解释。     

农村"留守幼儿"生存与发展问题初探——以湖北省浠水县兰溪镇为例

家庭教育中父母的缺失、隔代抚养的缺陷以及农村幼教发展滞后等使得留守幼儿的“留守”处境比学龄留守儿童更为艰难,“留守”给他们的发展带来更为不利的影响,他们是更“容易受伤害”的一个特殊群体,他们的利益急需得到关注。     

被拒幼儿行为问题的个案研究

被拒绝幼儿是指在群体中受到排挤和拒绝的幼儿。在幼儿成长过程中,幼儿良好的交往行为有利于其健康人格形成。文章运用同伴提名法选出班级内被拒绝幼儿,对其进行行为观察、家庭访谈、与教师沟通等方式了解幼儿交往行为状况并分析其成因,提出改善其同伴交往行为的策略。     

特殊幼儿融合教育个案研究报告

本文运用个案研究法,通过观察记录、访谈记录、调查问卷、环境分析、教育建议与结果资料分析探讨成功的特殊幼儿融合教育经验,为特殊教育工作者、家长、幼儿园教师提供适当的建议。研究内容包括:特殊幼儿家长需求;普通幼儿家长对融合教育认识及需求;幼儿园教师对融合教育认识及需求;特殊幼儿与普通幼儿互动情况;特殊幼儿融合教育幼儿园所需支持辅助。提出几条建议:体制的保障,特殊教育师资培训,专业人员支持,家庭成员提供支持辅助。     

多元智能理论与幼儿全面发展

幼儿全面发展是现代幼儿教育的出发点和归宿。促进幼儿全面和谐的、富有个性的发展,为幼儿一生的发展打好基础,是幼儿发展的目标。深入领会幼儿全面发展的内涵及必要性,采取有效的措施促进幼儿全面发展。多元智能理论的多元性、差异性、实践性和创新性及其所体现的儿童全面发展观,为促进全体幼儿发展,促进每个幼儿全面能力的发展,促进幼儿可持续发展,提高幼儿整体素质,提供了理论依据和实践的启示。     

Traversing the Challenges of Conducting Research with Young, Immigrant Children: The Case of Korean Children

Based on a qualitative study on young Korean immigrant children’s interpretation of American popular culture, this paper reflects on the researchers’ role by examining the research challenges faced. Prior to discussing the research obstacles in conducting the study, we begin with briefly describing its methodology and design. Next, we discuss the various obstacles we encountered when conducting our study and howwe attempted to overcome these dilemmas by discussing two major struggles during the research process: a) the relationships between the researchers and our young participants, and b) the cultural sensitivity that was needed in initially gaining permission from and working with the parents of our informants. It then illuminates how the researchers attempted to cope with such difficulties by rethinking a researchers’s role emphasizing the importance of cultural context in research. Finally, the paper provides some discussions and implications based on our research experiences.     

谈幼儿节能环保教育的途径

节能环保是21世纪的重要主题。在幼儿园实施节能环保教育,要渗透到教育管理与教学内容的日常行为中。幼儿园开展节能环保教育的主要途径有:创建绿色校园,营造育人氛围;敦促学生每日一行;自编环保教材,在课堂上培养学生探究能力;利用节假日加强学生的公益教育等。     

发挥音乐教育优势促进幼儿全面发展

幼儿也称学前期儿童,他们的大脑功能发育日益完善,智力发展增快,理解力逐渐提高,求知欲加强,是幼儿开发教育的最佳时期。而音乐教育是幼儿教育中一个重要组成部分,可以从健康成长、智力发展和情感发展三个方面发挥其独特功能,促进幼儿的全面发展。     

集合的天真结构观点:一个分析的方法

丢掉任意的大小限制,就回到结构的前集合论观点,由此得到点图的一个类对应物:点系统概念。定义点系统之间的观察等价性概念有不同设想,利用结构打开思想是一个更具现实性的选择。打开概念真正刻画了有关一个集合的所有的东西,也就是它的元素;如果两个对象(集合,类或者点系统)的所有打开是一致的,那么这两个对象是观察等价的。打开具有相对极大性,它们聚合了一个集合及其元素在第α层可以得到的所有信息。模态语句与相应的打开真正地刻画了相同的信息,这就使观察等价性关系和到α层的等价关系很容易根据模态语句来表达。     

人类发展生态学视野下的儿童发展

近年来,各种生态取向的理论在学前教育领域逐渐兴起和传播,其中布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论尤为广大学前教育人士所关注。本文着重分析了人类发展生态学理论关于儿童发展问题的主要观点,并探讨了该理论对我国儿童发展研究的重要启示。     

聋儿心理理论的发展及其培养

心理理论的研究是心理学中近年来研究的热点问题,心理理论是社会认知的重要组成部分。我国聋儿占残疾人总数的比例很大,探讨聋儿的心理发展与教育对于构建和谐社会具有十分重要的现实意义。目前对聋儿心理理论的研究主要集中在聋儿对错误信念的理解和其他心理状态的发展等方面。研究结果一致认为聋儿心理理论的发展落后于正常儿童,主要原因是语言交流障碍、早期家庭环境不良、学校教育不够重视等。对聋儿心理理论的培养应从注重早期诊断和语言训练、促进家庭中有效的语言交流、充分利用学校教育、扩大聋儿人际交往等方面入手。     

儿童观的后现代视角

后现代理论认可世界的多样性,提倡对儿童与儿童期作多样化的理解。后现代理论分析了传统儿童观的缺陷,主张用新的视角了解儿童,颠覆了传统的教育质量标准。后现代理论认为,儿童不是以自我为中心的,他们关注当前的现实问题,努力探寻世界的意义。儿童通过填空的方式创造理论,依赖情境赋予事物意义。在认识世界的过程中,儿童将事物组合成一个个“故事”,强调整体的优先性,用自己的奇思妙想认识和改造世界。     

一个批评样本及其意义——谈陈伯吹20世纪50年代的儿童文学理论批评

儿童文学作家、编辑要怀有一颗“童心”,儿童文学创作、出版要充分考虑儿童读者的年龄特征,儿童文学作品需借助艺术的手段来实现其教育功能等观点,是陈伯吹先生在上世纪50年代做出的不为那个时代的意识形态话语和专业知识系统所兼容的理论思考。他以纯真的知识理性和微弱的一己之力抵抗强大的意识形态暴力和特定的学术潜规则,他所带给中国儿童文学历史的不仅仅是一些可能更接近事物真相的专业知识,更是一种在特定时代极为稀缺的学术道德和人格品质。     

论柏格森“生命哲学”视域中的教育时间观及其对儿童教育的启示

儿童有着内在精确的成长时间表,其生命的成长过程是儿童按照自己特有的节奏和张力所展开的绵延创造过程。教育的时间只有与儿童生命成长的内在时间相一致,教育才能发挥对儿童生命成长的作用。然而,在崇尚科学与理性的现代社会,教育陷入了对"科学的时间"迷恋中,这导致了现代儿童教育因一味追求速度、效率和功利性结果最大化,而遮蔽了儿童生命的价值,阻碍了儿童生命意义的实现。为此,基于对生命"真正的时间"的理解,确立尊重儿童生命"真正的时间"的教育时间观成为了现代儿童教育的迫切需求。     

汉字构形特征与幼儿认知的共鸣——幼儿汉字教育的可行性研究

通过文献梳理与作品分析，从幼儿感知觉与汉字形态结构特征的关系、汉字构形思维方式与幼儿思维特点的关系、汉字透视取像特征与幼儿对画面组织方法的关系探讨了幼儿学习汉字的可行性。研究表明，幼儿汉字教育具有可行性。     

How Young Children Understand Electric Circuits: Prediction,explanation and exploration

This paper reports findings from a study of young children’s views about electric circuits. Twenty‐eight children aged 5 and 6 years were interviewed. They were shown examples of circuits and asked to predict whether they would work and explain why. They were then invited to try out some of the circuit examples or make circuits of their own choosing. Children expressed a variety of views about the connections needed in a circuit, offered different kinds of explanation and showed differing levels of competence in circuit making. The range of responses showed similarities to those of older students found in previous research. The relationship between practical competence, prediction, and explanation was not straightforward. For example, children with similar levels of practical competence made different predictions or offered different kinds of explanation. Analysis of the circuits children chose to construct suggested influences of existing competence and knowledge. In particular, some children tested out circuit examples about which they had been unsure during the interview, while others explored circuit connections more generally. Findings underline the importance of drawing on a variety of evidence in assessing young children’s understandings of electric circuits. They indicate that young children may offer views about electric circuits not unlike those of older children and adults with similar experience. Finally, there was some suggestion that the interview procedure may have acted as an instructive stimulus in helping children to become more conscious of their own views and reflect on their thinking in the light of further evidence.     

Teaching Young Children Basic Concepts of Geography: A Literature-Based Approach

Teaching young children basic concepts of geography such as location, place, human–environment interaction, movement, and region is a great challenge. This article advocates literature-based instruction as a way of promoting geographic awareness in early childhood classrooms. Examples of children's picture books are given to show what early childhood teachers can do to make the five geographic concepts more concrete and understandable to young children via picture books.     

崛起的叙事：《新编醉翁谈录》“小说”理论研究

本文从说话人的姿态、小说的历史和功能、小说家的修养三方面对《新编醉翁谈录》所包含的“小说”理论进行了研究：从概念上论证了“小说”的口头艺术特征,从根源上分析了“小说”产生的历史和人性的动力,从功能上对“小说”的叙事原则和技巧进行了归纳,从“小说家”的修养方面探讨了创作主体的叙事能力问题,因此,这是比较完整的关于《新编醉翁谈录》的“小说”理论的研究。     

黄冈革命老区"留守幼儿"现状调查

留守幼儿,即父母双方或一方流动到其他地区,自己留守在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的6周岁及以下的未入小学的儿童。从全国来看,留守幼儿群体数量庞大、主要集中于贫穷落后的农村地区。他们大多具有生活隐患较多、生存状况不佳等问题。目前社会各界对留守幼儿群体未给予足够的重视与同情。我们必须加强对留守幼儿这一特殊群体的研究,聚集社会各方面资源,努力提升他们的福利水平。     

心理韧性理论——留守儿童问题研究的新视角

留过儿童是随着我国工业化和城镇化进程的加快和劳动力的转移必然出现的社会现象，且这种现象还将在相当长的时期存在，在这样一种社会现实中，研究者需要从更加积极的角度来关注留守儿童。心理弹性理论是近二三十年来西方心理学研究的重要领域，该领域的研究成果为我们研究留守儿童提供了重要的理论依据，开放了研究者的思维方向，使研究视角从关注留守儿童的发展困境转移到寻找保护性因素和提高其适应能力上来。