酿成大错的错别字

在生活中,我们往往忽视错别字,认为“小小错别字,不必大惊小怪”。但放眼我们的生活,因错别字而闹出笑话,甚至造成严重后果的事情屡有发生。曾看到这样一则笑话:一位生物学家引用“一母生九子,连娘十个性”这句话来讲解遗传与变异的辩证关系,意思是说:虽是同一父母所生、各个兄弟的个性     

错别字引出的打油诗

消灭错别字是语言文字规范化的重要内容。错别字给人一种不舒服的感觉,影响意思的准确表达。正因如此,生活中忌讳写错别字,但写错别字的现象屡见不鲜。有些人正是因为写错别字,受到了别人的嘲讽。下面辑录几首嘲讽写错别字的打油     

浅析物理考试中非知识因素的失分

物理考试中的非知识因素的失分 ,常在批改试卷时发现 ,如错别字连篇造成的失分、答题不规范造成的失分、怯场漏做造成的失分等等。这些非知识因素的失分 ,在很大程度上严重影响了考生的得分 ,并且在总失分中占有相当高的比例。造成此种失分的原因是多种多样的 ,为了使未来的考生把非知识因素的失分减小到最低程度 ,下面针对一些常见的非知识因素的失分作一简单的分析。一、错别字造成的失分当错别字出现在物理概念、物理单位、物理仪器等有关的物理专用名词上时 ,表达的意思就会发生错误或无法表达意思 ,就会造成失分。例如将“熔解”写成“…     

两种会意字

在神奇的汉字中,会意字别具一格。了解一点会意字的知识,既可以使你体会到文字的情趣,又可以帮助你减少错别字。“会意字”的“会”是“合”的意思,“会意”就是将几个组字“零件”的意思合起来去理解整个字的意义。会意字又可分为同体会意字和异体会意字。     

汉字王国的故事(四)

错别字大王的后脑勺儿上长出一条粗粗的辫子错别字大王在草丛中隐藏了很久很久，肚子咕噜咕噜叫开了，好饿！天渐渐黑下来，错别字大王离开草丛，去找东西吃。他在村边碰到了小迷糊，可小迷糊不认识他。错别字大王：“小迷糊！”小迷糊：“你是谁？”“我是错别字大王。”“错别字大王！你怎么屁股上长了尾巴，头顶上长了角？”错别字大王哭了，他向小迷糊讲了自己的遭遇。小迷糊很同情错别字大王：“你怎么不回家？”“我不知道回家的路。”“你不是说你的家住在南方吗？”“南方很远很远，再说我现在这个样子……”小迷糊牵来一匹马：“我…     

「纠正错别字」不等于「订正错别字」

怎样纠正错别字？对于学生在作业本中出现的错别字．大多数教师通常的做法就是将错别字圈出来．让学生订正、抄写．有屡纠不改的．再多抄几遍以加强印象。大多数情况下是学生自己订正．教师并不做多少个别指导．只将错误率较高的字,在班级集体订正。其实,这些行为都只是让学生订正错别字,而不是帮助学生纠正错别字．我们应该认识到：“订正错别字”与“纠正错别字”是两个不同的教学行为和概念。     

四遍读改法

“好文章是改出来的”“文章三分写，七分改”都说明了习作修改的重要性。在习作教学中，教会学生学会修改的方法，并养成自觉的修改习惯，培养学生科学的自我评价能力，是十分必要的。然而实际中却多由教师包办代替，经过批改的每一篇学生习作皆“鲜血淋淋”。学生们并不太领情，不少有个性的学生实话实说：“我想表达的不是这种意思，老师改错了。”老师苦，学生不接受，效果可想而知。针对这种状况，我们在教学中创设了四遍读改法，以期和同仁商榷。第一遍：逐句审读，订正错别字、错标点和病句，使语句表达完整、通顺、准确和规范错别字…     

识别错别字的应试策略

考查对现代汉语字形的正确识记,能力层级虽为A级,得分率却不高。高考对词语的考查是以选择题形式出现的,这种考查方式无疑是有技巧可循的。下面结合近几年高考错别字考查中出现的词语,简要说明识别错别字的策略一、利用词素的对应关系识别许多词语的结构是并列关系,利用词素的对应关系,是识别错别字的有效方法。先看下面高考中出现的词语:好高鹜远、兴高彩烈、怨天忧人、纷至踏来、蘖根祸种、插科打浑上述词语都是并列关系,都有错别字“鹜”与“好”对应,当用表“追求”的“骛”“彩”与“兴”对应,当用表“神色”的“采”“忧”与“怨”对…     

错别字小侦探

“错别字小侦探”全新出动!只要“咖啡”们将生活中发现的错别字和不规范用语拍下来,并注明正确的写法,就有机会加入到“错别字小侦探”的队伍,将错别字“一网打尽”,为语言规范,城市文明尽一份力。“咖啡”们,准备好了吗？Let’s go!     

第八册《基础训练3》教学建议

第八册《基础训练３》包括“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四个部分。在“字·词·句”的训练中 ,第一题要求学生熟练拼读音节 ,理解成语意思 ,掌握成语 ,不写错别字 ;第二题要求学生先弄懂词语的意思 ,再找出与各词意思相近的词 ;第三题是认识、掌握多义词的练习 ;第四题是修改病句的练习。“听话·说话”的训练内容是说一次实验的过程 ,目的是训练学生在自己动手进行某项实验的基础上 ,把实验过程说清楚。“阅读”部分安排的是一篇介绍手绢的说明文 ,要求学生读懂短文 ,给第一自然段分层。“作文”有两个题目 ,都是要…     

“纠正错别字”与“尊重生命”文题题解及构思示范

文题材料:现在,电视字幕错别字实在太多了,有的字错得简直离了谱:“三思而行”成了“三四而行”,“斗智斗勇”成了“斗志斗勇”、“撮合”成了“搓合”等等,简直让人笑掉大牙!荧屏上错别字之所以如此之多,主要原因是有关人员工作不认真,校对不仔细,当然也不排除文字功底差的因素。中学生有没有写错别字的,你如何看待这     

中小学生错别字探源及思考

中小学生错别字严重,已是语文教学界的共识。汉字难写难记,同音字、形近字多,是造成错别字的主要原因。对此,语文教学界不断努力,归纳总结了错别字产生的各种原因,以期采取有效的对策。错别字产生的原因,主要是音同混淆、形近混淆,但近年来笔者经常在高中生的作文中发现一些莫名其妙的错别字,错字似乎与字音、字形的混记无关。例如:演响,雪清,感慷,偷版,荒误,意知,金绳……一些学生甚至将“周恩来”写成“周恩到”。这里,我们注意到,无论如何也不能说学生没有记准“周恩来”这个名字或不认识“来”字,发生错字的原因是学生将“来”与“到”…     

避免错别字的常见方法

在中小学同学日常学习中 ,出现错别字是在所难免的。错别字的出现 ,往往会影响正常的表情达意 ,使文字失去交际作用 ,有时 ,还会产生反作用。错别字包括错字和别字两类 :错字 ,是指写得不成字。如把“染”写成“染” ,把“丧”写成“丧” ,把“含”写成“含”等 ;别字 ,是指把甲字写成了乙字 ,如“欣赏”写成“欣尝” ,“刻苦”写成“克苦” ;“脉搏”写成“脉博”等。产生错别字的原因有主观和客观两方面。就主观方面来说 ,大致有两种情况 :第一是没有正确地掌握字的形体、读音和意义 ;第二是态度不够端正 ,有同学对一些字满足于一知半解 ,…     

谈谈容易写错的字

一、怎样才能少写、不写错别字呢?首先要了解一下造成写错别字的原因,什么是造成写错别字的原因呢?可以从汉字的音、形、义三个角度来分析。一、音同、音近字容易混淆。汉字中音同、音近的字很多,如“接”和“截”、“到”和“道”、“带”和“戴”等,写字时,如不加注意,就可能把“扉”写成“非”,“浏”写成“刘”,“汗”写成“汉”等。例:直接了当(直截了当)大逆不到(大逆不道)心     

注重语素分析——语言知识题解法

由于汉字构成的特点,语 素的作用不可低估。2001年高考语言知识题,可以用语素分析法解答。 一、分析语素,判断错别字 识别错字,关键看由这个字形成的语素,在一个词语中是否符合语义,看它能否形成词语。如2001年高考第2题,A项中“食不果腹”中的“果”是“充实”的意思,“裹”是缠结、包扎之意,写成“裹”在词中说不通,不能形成词语。B项中“融汇贯通”应为“融会贯通”,意指参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。“会”与“汇”读音完全一样,也都有“聚合”的意思,但“汇”     

沧海一粟

中国的成语总是既夸张又形象。你看,沧海一粟,大海里的一颗谷粒,这里的“谷”,指的是“粟谷”,去皮以后叫小米,用来形容渺小是多么形象贴切。正因为如此,如果写了错别字,比如把“粟”写成“栗”或者“票”,意思就完全不对了。     

词语使用中的一种怪现象

偶然的机会,看学生作文,有一个“错别字”引起我的注意。原句是“校园景色简直能和水上公园相比美。”老师在“比”字旁打了叉,并改作“媲”。这事让我纳闷。“比美”就是在美（观）上可以比一比的意思,校园景色与水上公园景色都很美,可以相比,这有什么差池？翻开《现代汉语词典》（商务印书馆编）,没有“比美”词项,“媲美”的含义是：“美（好）的程度差不多;比美。”看来这两个词写法不一样,意思一样。只是“媲美”已惯写习用,似乎成了正宗;“比美”是灵时搭配,似乎沦为不该。这有点像“虫入凤窝逼去鸟”,于情理不通,叫人越觉不公平。     

谈谈错别字

错别字,顾名思义,就是错字和别字。错字,就是结构、笔画不正确的字;别字,就是用形状相似或读音相近的字代替。错别字大体分为四类:一字形不同,读音相同或相近的错别字。我们在做笔记时,常把读音相同的字混淆。例如:将“实事求是”写成“事实求是”,将“专心致志”     

我的小“老师”

我经常写错别字。妈妈为了改掉我的这个坏毛病,给我请来了一位小“老师”。我的小“老师”个子很矮,长得很胖,经常穿着红上衣,打着白领带,穿着黄裤子。虽然貌不出众,但是他的知识可丰富了。一天,在写作业的时候,“埋”字我不知道该怎么组词,也不知道“埋”字是什么意思,我便去找妈妈。妈妈让我去请教小“老师”。我沿着“M”路线走到“老师”家,“老师”笑着迎了出来。我问老师:“‘埋’字是什么意思?该怎样组词?”“老师”说:“你走到‘i’门,到第328窗口就找到它了。”我这才发现老师家的人可真多呀!我打开“i”门,到第328窗口按一下电钮…     

小学生写错别字的原因及纠正方法

人们常说的错别字 ,包括两种情况 ,即错字和别字。错字 ,指把这个字的字形写错了 ,书上、字典上没有这个字形。如把“武”写成了“武”。别字 ,指的是该写这个字的时候 ,却写成了那个字。如把“川流不息”写成了“穿流不歇” ,其中的“穿”、“歇”字形虽然没有错误 ,但用错了地方 ,导致词语的意思发生了大变化 ,这就是别字。学生从一年级起就几乎每节课都与汉字打交道 ,但为什么还写错别字呢 ?笔者根据自己的经验认为 ,之所以学生会写错别字 ,不外乎两方面的原因 ,即汉字方面和小学生方面的原因。由于汉字字数比较多 ,结构复杂 ,有些字的构…