信息技术与数学学科整合

先进的现代教育技术为小学数学教学提供了广阔的展示平台，如何能更有效的运用到教学当中，使学生能更好的理解教学内容，对教学内容感兴趣，是一个关键所在。     

浅谈信息技术与数学学科的整合

教育信息化是信息时代赋予教育的新动力,而信息技术与数学学科的整合,则是发挥信息技术的优势,挖掘其与数学学科的基本要素,探索两者间的有效整合点,使学生的素质与教师的素养都能得到更好的培养和提高。     

信息技术与数学学科的有效整合

本文作者通过对信息技术与数学学科有效整合的实验进行了探讨，不仅更新了教师的教学方法，优化了教学过程，而且转变了学生的学生方式，培养了学生的实践能力和创新精神，促进了师生共同发展。     

信息技术与数学学科整合初探

随着计算机技术的发展和普及,把信息技术引入教学已成为现代教育发展的一种趋势。在数学教学中融入图形、文字、影象、声音、动画等多种媒体,大大刺激了学生的感官,使学生手、脑、眼、耳并用,唤起了他们的学习兴趣,有助于达到优化课堂结构,激发学生的创造性思维的教学效果。     

信息技术与数学学科教学整合

教育要改革,教育信息化就是实现变革的关键.随着科技的发展,信息技术渗透到经济和社会的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生重大变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征.所以信息技术与学科教育的整合就有了必要性,在教学过程中大力推进信息技术在教学中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.而小学数学与信息技术作为小学课程中的基础学科,就有了整合的必要性了.     

信息技术与小学数学学科整合

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,与学科教学有着密切的联系和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。本文从信息技术与小学数学学科整合的重要性和如何将信息技术与小学数学进行学科整合两方面来谈信息技术与小学数学学科的整合,让信息技术在数学教学中体现其最佳效果和数学教学特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。     

谈信息技术与数学学科教学的整合

在信息技术飞速发展的今天,随着学校数字化校园的建设,信息技术在教学中的影响日益增大,与学科教学的整合已成为必然的趋势。数学学科的教学也是这样,在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助计算机辅助教学,有利于小学生对新知识的获取,有利于小学生智力的开发和能力的培养,有利于小学生获得信息进行思考活动,有利于小学生学习方式的改善。根据自己多年的教学实践,谈一下信息技术与数学学科教学的整合方面的想法和体会,与大家共同分享。     

信息技术“穿越”小学数学学科——略谈信息技术与小学数学学科的整合

江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上讲道:"信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。"信息化是当今世界经济和社会     

信息技术与数学学科整合之探索

本文分析了信息技术与数学学科整合的现状,研究了各流派专家对信息技术与课程整合的看法,认为可以求同存异,采用最朴素的作法。并进一步分析数学学科的特点以及数学教学的需求,探索信息技术与数学学科如何紧密结合。     

信息技术与数学学科整合的实践与思考

信息技术与学科课程的整合是课程在现代社会的一个重要发展，也是新课程理论探讨的一个热点。现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式都产生了重大的影响。新形势下的数学教学要求以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究、合作研讨、实践创新，获得知识、技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要。因此，对在数学教学中，我们如何科学、合理地运用信息技术，在信息技术和数学教学的整合过程中，应该把握什么原则，以何种方式呈现等问题，有必要作一些探讨。[第一段]     

信息技术与小学数学学科整合的探索

人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生活。当前,信息技术与其他学科的整合．对实施素质教育．培养创新人才具有重要意义,极大地影响数学教育的现状。只有这样,数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入小数学科教学中,这就是“信息技术与课程整合”。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。结合近年来对信息技术与小学数学学科整合的探索,我谈几点粗浅的认识。     

浅析信息技术与小学数学学科整合

随着信息技术日新月异的发展,电教媒体正逐步走入数学课堂,它弥补了传统数学教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。有利于激发学生的学习数学的兴趣,强化学生的学习动机,使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,提高课堂效率。     

信息技术与数学学科教学整合的尝试与思考

信息技术与数学学科教学的整合并不是将两者简单地结合,而是有机地融合.整合思想包括:优化学习环境、丰富学习资源以及利用信息加工工具让学生知识重构.在数学学科教学中,运用多媒体网络教学、利用数学软件开展数学实验、建立个人教学辅导网站等方法,可以引发以下思考:教师的观念必须更新,教师的专业素养和信息素养提高.     

信息技术与数学学科整合的尝试

信息技术飞速发展,已经被广泛运用到教育的各个领域,且取得了相应的成果。实践证明,信息技术与数学学科的整合必须要从数学教学的实际需求出发,选择合适的教学软件,为枯燥乏味的数学课堂注入新的生命力,吸引学生的眼球,调动学生学习的积极性,最大限度地发挥信息技术的教学辅助作用,从而顺利、高效地完成教学目标。     

谈谈数学学科与信息技术的整合

一、数学学科在“课程整合”中的涵义 数学是一门基础课，它与信息技术的整合应该建立在数学学科的教育目的上。     

信息技术与小学数学学科整合的做法分析

伴随着科学技术的快速发展,信息技术在小学数学的教学中同样得到了广泛的应用,这在一定程度上改变了数学课程传统的教学模式．提升了数学课堂的教学效果。信息技术和小学数学的整合有着独特的内涵,在教学中应该充分对整合的策略进行应用,遵循一定的原则．以便能够获得更好的教学效果。     

关于信息技术与小学数学学科整合的思考

在开展小学阶段教学的过程中,将信息技术与数学两个学科进行整合,促使教学方式得到转变,以提升小学教 学效率和教学质量。在本文中,主要对信息技术与小学数学进行学科整合的意义,并对二者进行整合的策略进行分析。     

信息技术与数学学科教学整合的认识与思考

信息技术与数学学科教学的整合以实现课程目标为出发点,以改善学习者的学习为目的,师生互动是其基本特征,教学设计是其灵魂。整合的教育功能包括优化数学学习环境,促进学生数学思维和对数学本质的认识,实现有效教学。引发的思考是：教师要更新观念和提高素质。     

信息技术与数学学科整合,构建高效课堂

现代信息技术的发展,对教育教学的价值、目标、内容及学习方式都产生了重大影响。本文以教学实践的形式谈现代信息技术与小学数学教学的整合,能够实现教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革。使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,提高学生学习的层次和效率。     

信息技术与数学学科课程整合初探

一、信息技术与其他学科课程整合是信息技术教育发展的必然趋势。信息技术教育是学习计算机的基本运用，关键在“用”字上，不能理解成是进行计算机科学的基础教育。树立以计算机为工具的教学理念，在利用计算机各学科的教学活动时，把计算机知识融汇在各科学习和课外活动中，学生能够非常自然地接受训练和教育，甚至学习计算机的使用还成为他们的兴趣所在。学会运用计算机能为学好当前的课程及为今后更高层次的。