浅谈学生座位调配的有效方法

调位子是让许多班主任感到头痛的一件事,特别是我们的高中学生,有自己的观点和看法,敏感,好冲动,班主任稍有不慎的举动便引来一片非议,往往是班主任费尽了心思,反而闹出许多不愉快,影响班级的建设发展。所以,有的班主任调一次位子后,基本上三年不变动,顶多各排之间交换一下。其实,学生不断在成长,情况不断在变化,班级不断在发展,学生位次一直不动,既不利于学生身心健康成长,也不利于班级的良好发展。位次是一种结构,位置就是班级的学习环境,所以不能忽视班内学生位次对班级的影响。怎样调位次值得我们研究,我不揣浅陋,把个人的一点调位体会…     

强化学生管理的有效方法

<正>为使班级成为一个团结、向上的集体,班主任至关重要。班主任要调动学生参与班级管理的积极性,让学生能够成为班级管理的主人,促进班级形成良好的学风和班风。本文主要探究有效的班级管理的方法和手段,以期在班主任的科学管理下,学生能够产生学习的动力,具有良好的思想道德,成为对社会有贡献的人。班主任是学生学习上的领路人和指引者,班主任要通过有效的班级管理手段来激发学生的学习积极性,让学生能够主动     

基于学生全面发展的班主任工作实践与研究

班主任身为一个班级的管理者,能够促进班级和谐地发展。通过班主任对班级管理工作的落实,不但能够有效提高班级教学质量,还能够促进学生的个体发展。因此,为了让学生能够全面发展,需要班主任运用各种有效的方法全方位地管理好班级。     

以自主管理为基础 提升初中班级管理水平——做幸福的班主任

新课改浪潮滚滚而来,随着课改的深化,"教师为主导,学生为主体,把时间还给学生"的教学理念已经深入人心。在这种教育理念之下,班主任的传统管理模式已经不符合新时代下教学的发展要求,所以,课改形势之下班主任也要更新班级管理手段,充分发挥学生的教育主体作用,引导学生开展班级自主管理工作,因此,初中班主任在班级管理各个环节要改变管理思路,通过各种手法引导学生积极参与班级管理工作。本文通过深入探究在初中班级管理工作中班主任实施自主管理工作的现状及相关策略,希望能够为广大班主任提高初中班级管理效率,为促进初中学生的全面发展提供一些帮助。     

爱是构建和谐班级的重要因素

和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意l能够愉快地学习，提高学生的学业成绩；能够健全学生人格。使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？这是当班主任的梦想和追求，班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的重要人物，而班主任的爱是创建和谐班级的主要因素。     

班主任如何奖励学生

如何才能通过奖励促进班级形成良好的班风,激发学生的学习激情,让师生间能够更和谐地相处,是摆在班主任面前的难题。参阅文献及班级管理经验,通过班级奖励应具备什么样的特性,如何选择适当的奖励方式以及如何奖励效果佳,这三方面来阐述班主任应该如何奖励学生这一问题,希望能够为同仁提供可参考的依据。     

班级位次调整的研究

<正>在学校里调位是经常的事,能给学生创造一个崭新的环境,有利于化解学生之间的矛盾,调整学生关系;有利于学生重新定位,创设小环境展现自我;有利于改善师生关系,对班风建设起着积极作用。可是对许多班主任来说,调位却是一件令人头疼的事。在十年的班主任生涯中,我在调位方面有些想法和做法,积累下来与大家分享。一、调位方式的几种尝试在教学管理中,调位的方法有多种,其中主要有:根据高矮直接调位;根据学     

初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述

初中阶段的学生心理叛逆开始逐渐产生,这时的学生刚刚进入青春期,急于自己支配人生,作为初中班主任应该对班级中每一位同学的心理发展状态及时掌握,但是初中班主任不能够采取小学管理模式来管理初中同学,而是应该了解学生的内心,从而获取学生的信任,实现对班级更好的规划管理。     

试论初中班主任转变班级学风工作中的问题及解决策略

对于很多的初中生来说,班主任在他们心目中占据着重要的位置,因此班主任必须能够做好自己的本职工作,能够不断转变班级的学风,以此来让班级管理变得更加得心应手,促进班级学生学习朝着更好的方向发展。但是在初中班主任转变班级学风工作的同时,常常会出现些许问题,比如说转变意识淡薄,转变方式单一等等,需要根据这些问题给出解决策略,如此来彻底改变班级学风,令学生在良好的学风感染下努力学习,积极向上。     

让班级管理绽放出绚丽花朵——谈班集体建设

班主任老师是一个班级的灵魂。班主任老师只有学会用爱心感化学生,才能走进学生的心灵深处。班主任可以通过营造和谐班级、优化班级管理的方法,来建设一个优秀的班集体。     

浅谈班主任工作体会

班级是学校的基本组织形式,是学校管理的基础,是学生健康成长的园地,没有了班级这个组织形式,学校的一切将处于混乱无序的状态,班级的纪律、秩序、活动要通过班主任来维持,而班主任则是班级的主要组织者,学校要通过班主任来管理学生、组织活动,对于一个学校来说,班主任的工作非常重要,班主任在工作中不断总结和提高也尤为重要。     

用爱扣响学生心扉——以中职班主任班级管理为例

中职班主任作为班级管理的第一人,承担着非常复杂的工作、非常重要的责任。因为学生的特性,所以中职班主任在开展班级管理时势必会遇到许多的问题,也加大了班级管理的难度。倘若一味地强制、逼迫、约束来开展班级管理活动,不仅会造成学生的抵触心理,也会让班级管理工作呈现"低效"状态。所以班主任在开展班级管理工作时要正确认识自己身上责任,同时要"用爱发电",用爱来扣响学生的心扉,让学生能够在爱的滋润下被无声的教化,以提高中职班主任班级管理的有效性。     

学生日记——班主任工作的好帮手

写日记本是提高学生写作水平的一种方式。我在多年的班主任工作中深深体会到:日记(指学生写给老师看的日记)在班级管理中也能发挥重要作用,它是班主任工作的好帮手。 一、通过日记可全面掌握班级情况,增强工作的针对性。班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约,不可能对班级各方面的情况都了如指掌,尤其是学生在课外的表现更难洞察。日记为班主任提供了大量的第一手材料,班主任能够通     

左手批评 右手赏识——浅谈班主任对学生进行思想教育的技巧

班级管理工作中,班主任每天对学生进行思想教育是必不可少的内容。一个成功的班主任,往往能够灵活地运用批评的方式来教育学生,巧用赏识的语言来鼓励学生。     

班级自治管理初探

班主任对班级的管理,不可能每时每刻都在学生身边看着,也不可能随叫随到,对于处于叛逆期年龄阶段的学生,平时对他们的严厉管教管导也许只会起到相反的效果,想要打造一个优秀的班级,主要还是得提高一个班级的整体素质,如果一个班级能够做到自治,班主任班级管理的目的就达到了。     

如何将班主任的德育教育与班级管理相结合

随着我国教育事业的不断发展以及义务教育的不断深入,对班主任的班级管理工作有了更高的要求.如何将班主任的德育教育与班级管理工作结合在一起,已经成为教育工作者广泛关注的问题.班级是学校开展学生工作的基本单位,也是学生进行德育教育学习的重要场所.通过德育教育能够潜移默化地对学生产生影响,从而提高班级管理的效率.因此,我们要加强德育教育的改革,促进其与班级管理的结合,以此来提高学生的思想认识,促进班级管理水平的增强.     

浅谈新时期初中班主任如何做好管理工作

班主任在学生的不同学习阶段进行班级管理的目的是一样的,希望学生发展方向正确,能够切实提高学生的各方面综合能力,从而更好地适应将来社会的变化。但是学习阶段不同,学生的学习情况、身体情况、思想道德情况、兴趣和心理特点等都存在较大的差异,教师在进行班级管理的时候,不能够一味地采取一种措施。这便要求初中班主任进行班级管理的时候,全面地了解学生的实际情况,并根据学生发展的规律来进行班级管理策略的制定,帮助学生在良好的环境中更好地学习和成长。     

高中班主任宽严相济的管理艺术分析

班主任是一个班级的管理者,尤其是对于高中班级而言,更是和整个班级的状况和质量都有着直接关系.因此高中班主任如何通过良好的管理来约束学生行为并提高班级管理质量就成为我们所关注的问题.在实际的管理工作当中,有的班主任采取宽松的管理方式来鼓励学生自由发展,也有的班主任通过严厉的方式来督促和监督学生的行为,本文当中则对这样两种管理理念进行整合和协作,通过宽严相济的管理艺术来实现更好的管理效果.     

一年级“班级人人岗位责任制”的开展与思考

班级的管理是让学生能够形成自主管理。过去,管理班级都是以班主任为主,部分学生为辅。但是,这样的管理有很多弊端,学生感到压抑,班主任也十分辛苦,而效果不佳。因此,应充分发挥学生主体作用,实现自主管理,让学生成为班级的主人。实践证明,"班级人人岗位责任制"是实现学生自主管理的有效举措。     

怎样才能成为一个好的班主任

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校领导、教学工作计划的得力助手,班主任工作,对学生各方面都有很大的影响,决定整个班级的精神面貌。在日常的班级管理中班主任起着桥梁作用,用它来沟通学生与老师、学生与学生的情感,起到传导作用。没有班主任积极努力的工作,辛勤忘我的劳动,高超的领导与管理艺术,班级就不可能出现井然有序、生动活泼的局面,学生的全面发展也不可能得到落实。