谈谈小班幼儿的心理健康教育

<正>假如把祖国比作花园的话,那么幼儿就是这个花园里的花朵,我们每位教师就是这个花园里的园丁。花朵的成长依赖于园丁的修剪手艺,花园的美丽依赖于花朵的点缀。我们都知道一个人幼儿时期的心理状况对每个人的一生都有着重要的影响。因此,为了我们花园里这些稚嫩的小花,每位园丁要想方设法地做好心理健康教育,让我们的小花在花园里健康、快乐的成长,让这些小花们把     

不做园丁

清晨的风吹来朗朗的读书声 ,恰似花园里浓郁的花香。我曾自以为是个园丁 ,有满壶的知识擎在手中 ,还在里面添了“关怀”这味催化剂。我的眼睛紧盯着成绩的花朵 ,深夜里还把花儿的表现思索。但而今 ,我终于明白 ,教师不是园丁。我可以把鲜花搬入花房 ,孩子却注定要历经风霜 ;花儿只把脸儿朝向太阳 ,孩子的目光要高远地眺望 ,更要懂脚下的土地和母亲那干瘪的乳房。我不是园丁 ,只懂把知识和自以为是的关怀高高倾泻。我也不会只为博一声喝彩催你在冬天开花 ,春天到了 ,却让你萎靡在一角。孩子 ,你现在其实已是我们中的一员 ,你是新生的昨天的我…     

让朵朵鲜花儿都灿烂开放

我是一名小学教师,从事着太阳底下最光辉的职业。我毫不客气地称自己为园丁。花园里种着各式各样的鲜花。我一直努力地使每朵花儿都开得灿烂。     

校园里那温馨的爱

有人把老师比作燃烧的红烛,有人把老师比作辛勤的园丁,还有人把老师比作和蔼可亲的妈妈,是的,老师无时无刻不为同学们无私奉献着。我热爱敬佩我的老师,特别是我们班的班主任——陶老师。陶老师长着一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,她虽然     

不要选我

有一个美国女子到巴黎游览。这天她正在这座美丽城市的中心散步的时候,忽然看到有个老头儿在一所别墅的花园里浇水。他那勤恳操劳的姿态,使这个美国女人很有好感。她想,这个法国老人真是头等的园丁,在美国肯定会     

做师若竹——我的为师之道

自古以来,人们给教师这个职业赋予很多光环和比喻,有人说:"教师是太阳底下最光辉的事业。"也有人说:"教师是人类文明的工程师。"有人把教师比作蜡烛,燃烧自己、照亮别人。也有人把教师比作辛勤的园丁,把爱播洒给祖国的花朵。这些给孙老师的感觉是:有的虚无缥缈,有的结局惨烈,这都不是孙老师想要的。她身为从教27年的一名教师,有着对教师职业的独到理解,她认为做一名好老师,就应该具备竹子的品质和精神。从此,"做师若竹"就成了她的职业操守和不懈追求。     

甘当一片绿叶

人们喜欢把教师比作蜡烛，比作春蚕，比作园丁……而我却愿意把教师比作绿叶。因为绿叶给春天以明媚，给夏天以凉荫，给秋天以硕果，给冬天以活力。大自然的美丽和永恒，就在于有了绿叶的奉献。我之所以选择绿叶的事业——当一名小学教师就因为教师同样有着绿叶般高尚的情操和博大的胸怀。她把奉献视为自己终身的幸福的快乐。     

假如我有一双翅膀

假如我有一双翅膀,我就可以自由地飞翔,我想飞到花园里,呼吸花儿的香味;我想飞到池塘里,在池塘里嬉戏;我想飞到江南,在春雨中看杏花……     

我的梦想

我有一个奇特的梦想。在我梦想中,我成为了一名园丁。我有一个又大又漂亮的花园。在花园中有很多花和树。花的旁边有很多小路。春天来了,玫瑰花都盛开了。很多蝴蝶和蜜蜂在玫瑰花上开派(?)。但我花园里的树长得很茂盛。我可以坐     

“青苹果”的诱惑

<正>高一女生美米儿前来心理咨询。我好奇地问：“这么好听的名字是谁帮你取的？”“这是我的网名,我希望自己是一个美丽的小米粒儿。”她很快满足了我的好奇心。“老师,你有网名吗？”她反问我。“当然有哇！我的网名叫牧羊人。”我如实地告诉她。“那牧羊人的意思是什么呢？”她也好奇地问。“别人常常把老师比作园丁,我把自己比作牧羊人,在蓝天和大地之间,与羊群为伴,也寻找迷失的羊羔。”我对她说出了自己真实的想法。     

青涩的葡萄

我是在那条巷子里出生的,茧也是。只不过,当茧两个月大时,我妈妈才顶着盖头嫁过来。茧家是巷子右边第四家,我家是第五家。我打小就和茧一起玩。我的奶奶是一个严厉的老太婆,她不喜欢我在她的花园里玩。她的花园里没有一棵杂草,只有那些花儿在风中孤单地摇曳。     

谁是最美丽的花

花园里生长着许多美丽的花儿,有菊花、紫罗兰、玫瑰、蝴蝶花和豌豆花等等。在这些花里,蝴蝶花有一身华丽的衣服,她一直认为自己最美丽。蝴蝶花想让更多的花知道自己的美丽,她想了一个法子,向其它的花提议说:“我们把所有的花儿都召集起     

自主性教学应交给学生知识学习的“地图”

正在教育的隐喻中,有人曾经把教师比作导游。2013年教师节前后,新浪微博疯传一篇学生作文,引起了大家的热烈讨论——"老师到底应该是园丁还是导游?""我希望老师像导游……而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝桠,最终让我们长成了只会听话的植物。"这段文字,出自一名小学六年级学生的作文,题目叫作《园丁与导游》。小作者质疑"园丁"真的适合老师这个职业吗?在小作者看来,如果孩子     

献给敬爱的人——我的太姥姥

2014年2月5日晴若把她布满皱纹的脸比作沧桑的老树皮,她的眼神绝对如那绿叶充满希望与活力;若把她虚弱消瘦的身躯比作干枯的芦苇杆,她的精神绝对如那新苗包含生机与朝气。她的故事像晚霞绚丽,却又拥有晨晖的新颖;她的生命像冬雪高洁,却又怀抱春阳的灿烂。她是我们深爱的老人。     

做好“花儿”下的“肥泥巴”

"学生是地上朵朵花,老师是花下肥泥巴",是我们学校教师对学生表达呵护之意和奉献之心的生动表达。教师不仅是花园里扶植、除草、疏剪工作的辛勤园丁,而且还是花儿的养分。要想让花儿向阳怒放、茁壮成长,就要为花儿提供充足的"营养",做好花儿下的"肥泥巴",成为花儿成长的一方沃土。一、帮助作"肥料",关爱每朵"花儿"     

突然间我想起了你

2012年我工作的电视台举办了一场全国性的主播选拔大赛。复赛中有这样一道题目,以老虎、山羊、猴子为关键词,讲一个小故事。有个女生另辟蹊径,她以亲情为主题,用老虎比作父亲,山羊比作母亲,猴子比作自己的方式,讲述了她的家庭温情。     

如果

如果把幼儿比作沉睡的种子，我们就是那融融的春风，轻轻地把每颗种子唤醒。如果把幼儿比作破土的嫩芽，我们就是那晶莹的露珠，缓缓地把稚嫩的幼苗滋润。如果把幼儿比作可爱的鲜花，我们就是辛勤劳动的园丁，用劳动与汗水使花儿开得更艳。如果把幼儿比作希望，幼儿园就是希望的摇篮，载着梦幻载着畅想，飞向色彩斑捕的明天……如果@刘禹     

用心浇灌，用爱陪伴——我和“小仙人掌”的故事

<正>作为教育工作者,我们一定都听过这样的话：孩子们是祖国的花朵。不知道园丁们有没有俯下身观赏过自己花园里的小花朵,他们都是什么样子的呢？想了想,在我陪伴过的小花园里,他们长得好像都不一样：有明艳热情的小玫瑰,有内敛温和的小茉莉,有温暖向阳的小小向日葵,是的,还有浑身是刺、但只要你走近就会发现内心格外柔软的仙人掌……在我刚刚带过的这一届大班幼儿里就有这么一位。走进教室那一刻,你就能清晰地分辨出他身上与众不同、生人勿近的气质。然而就是在这个独一无二却又特别的小家伙身上发生了很多故事。今天我就来分享一下吧！     

我和祖父的童话情结

我的父母都是地质学家．经常在外奔忙,所以他们把我交给祖父照顾。有一年的冬天,我得了肺炎。太阳出来时,祖父就用一张毯子裹着我到花园里晒太阳。花园里种有一棵松树,苍绿葱郁。     

玫瑰与紫罗兰

有一株漂亮的紫罗兰和别的花儿一起平静地生活在一个花园里。一天清晨,她发现身边的花儿个个都比她高出了一大截,出落得楚楚动人。尤其是一株玫瑰,风姿绰约,雍容华贵,高傲地挺立在她的身旁。紫罗兰说“:我是多么不幸!生活在她们中间,我显得矮小、寒碜。”玫瑰闻言笑道“:紫罗兰,你其实是幸运的,大自然赋予了你与众不同的美丽,知足感恩吧。”然而,紫罗兰却央求大自然把自己变成玫瑰。哪怕付出高昂代价,也在所不惜!大自然心软了,说“:我可以满足你的请求,但是由此带来的苦果只能由你自己吞咽了。”大自然用她神奇的手指触摸了一下紫罗兰的根茎…