用“心”走进学生

班主任不仅是全班学生的组织者和管理者,是学校与学生之间的桥梁和纽带,更重要的是通过日常的学习、活动,帮助学生学会新知、培养能力、养成习惯,使学生身心得到全面健康发展.面对如今"零零后"的孩子们,作为小学班主任,我深感责任艰巨.多年来,一直在不断探讨和总结,要想成为一名称职的班主任,贵在用"心".     

念好“五字诀”当好“火车头”——浅谈素质教育对小学班主任工作提出的新要求

学校是以班级为单位的社会集体，班主任是班集体的具体组织者、领导者和教育者，是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量。特别是小学班主任，面对的是“人之初”，开展的是启蒙教育，其工作质量如何，直接影响着人生萌芽阶段及今后的成长。只有基础打得牢，大厦才能建得高。面对素质教育的新课题，小学班主任怎样才能做得更好呢?关键是要内强素质，外树形象，当好学生的“火车头”。具体来说，就是要在“五个字”上下功夫。     

用“心”走进学生

<正>班主任不仅是全班学生的组织者和管理者,是学校与学生之间的桥梁和纽带,更重要的是通过日常的学习、活动,帮助学生学会新知、培养能力、养成习惯,使学生身心得到全面健康发展。面对如今"零零后"的孩子们,作为小学班主任,我深感责任艰巨。多年来,一直在不断探讨和总结,要想成为一名称职的班主任,贵在用"心"。一、爱心当先爱是教育的基石。班主任对学生的爱有理性做     

换个角度看班主任的“累”

据<人民日报>报道,吉林省延吉市一小学五年级班主任祝秀琴,道出了班主任工作的一些苦恼:小学教学中提倡素质教育,可衡量教师业绩最重要的标准还是学生的学习成绩;学生思想教育工作难度较大;每学年家访要达到100%,等等.祝秀琴所说的超负荷工作、评价体系滞后等情况,的确是班主任职业倦怠和疲劳感的主要原因.理解之余,也想问一问,在基础教育改革中,班主任的教育思想是否做了与时俱进的革新?如果班级管理没有新鲜血液,难免会出现教师管得累、学生觉得烦的现象.因此,面对"累",班主任自身也应反思.     

浅谈如何开展小学班主任工作

小学班主任面对的是6、7岁——11、12岁的学生,工作相当繁重。任何一位班主任都希望自己能胜任这项工作并做得更好,因此,如何开展小学班主任工作就显得至关重要。 一、亲近、研究学生,树立教师威望 班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到教师对他们的亲近和“爱”,这是班主任胜利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班同学主     

做好班主任之“四答”“六少”“六多”

从我的班主任开始,到后来自己当班主任,我深深地体会到一点:班主任实在不好当。前有学生,后有校领导,外有众多的家长,大事、小事、有事、没事,首先想到的都是班主任。要做好班主任,首先得回答四个问题:1.站在什么高度管理?第一种高度:面向今天。头痛医头,脚痛治脚,时常被班级出现的各种问题所困扰,烂泥萝卜揩一段吃一段,就事论事。第二种高度:面向明天。面向学生的明天,一学年乃至整个小学阶段,研究他们一般将会面对哪些现实,有可能出现哪些问题,面临哪些困惑,并采取相应的策略。第三种高度:面向社会。因为学生终将融入社会。教师循着孩子可…     

小学语文班主任与学生和谐关系构建的方法研究

在小学教学中,班主任除了管理日常的班级事务外,还需要进行课程教学。从语文班主任来说,他在学生的学习与生活中有着重要的地位,是学生的"大家长"也是好伙伴。因此,小学语文班主任应该在语文教学中和班级管理中与学生构建和谐的师生关系,进而让语文课堂进展得更加顺利,让班级管理更加科学有效。文章对小学语文班主任与学生和谐关系构建进行研究,阐述小学语文班主任如何与学生构建和谐关系。     

班主任的四“言”艺术

作为班级的组织者和领导者,班主任每天都要面对学生,与学生进行言语交流,处理班级事务和突发事件。班主任在教育活动中应及时有效地与学生进行思想沟通,化解矛盾、处理问题。为此,班主任在学生工作中要做到四"言"艺术。     

新时期班主任工作“三要”谈

在新时期的小学教学管理中,班主任始终扮演着极为重要的角色,班主任在开展具体的管理工作时,不仅要关注班级同学个体的发展情况,更要从班级整体考虑,推动班级整体工作的进步。以新时期小学班主任管理工作为内容,结合具体的实践情况探讨班主任管理工作的措施,并从学生主体、教学策略和反思总结等三个方面进行归纳整理,提出班主任工作"三要"谈,为更多小学班主任开展管理工作提供决策参考。     

以学生为本,构建和谐的师生关系

正学校是以班级为单位的社会集体,而班主任则是班集体的具体组织者、领导者和教育者,是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量。随着基础教育课程改革的不断深入,班主任可谓任重道远。在应试教育向素质教育发展的今天,班主任工作的指导思想一定要从应试教育转移到素质教育方向上来,要从过去的轻视德育的理念转移到重视教会学生做人上来,特别是小学班主任,面对的是一群未经"雕琢"的孩子,开展的是启蒙教育,     

小学班主任对“后进生”的转化工作研究

小学班主任不仅要负责班级的管理,还要给予学生学习生活的指导。班级中每一位小学生都是班主任的孩子一样,小学班主任一直没有放弃"后进生"的转化工作,尽全力提高全班的水平,使所有学生得到共同发展。对"后进生"的产生原因做出分析,并提出了一些有效转化"学困生"的工作策略,消除班级中的两极分化,促使所有学生都能在小学阶段打下一个良好的基础。     

也谈班主任的“偷懒”艺术

要想给学生自我管理的空间和自我约束的锻炼,班主任必须发扬"四懒"精神。即"懒得想""懒得看""懒得说""懒得做"。班主任要做到当"懒"则"懒","懒"得循序渐进,"懒"得恰如其分,做一个会"偷懒"的聪明的班主任。     

用"心"面对学生的错

最近几年，我一直担任小学高年级的班主任工作，感受着学生们身心的飞速变化。在工作中，我时常要面对学生那些让我措手不及的错误。我不得不承认，五六年级的小学生，已经不能简单地用一个“小”字来概括了。作为班主任，我得好好审视他们，研究他们，用“心”面对他们的错。     

班级管理的点滴体会

<正>作为小学一线教师兼任班主任,我们面对的是一群活泼可爱的孩子,要想使他们德、智、体、美、劳全面发展,是一件很不容易的事。小学班主任既要把自己的教育教学工作搞好,同时还要把班主任工作开展得有条不紊,那就更不容易。下面就自己的班主任工作谈谈体会。一、关爱学生作为班主任,如果你爱学生,学生也会爱你,也会向你说出心里话。教师要善于接近他们,用真心去了解他们、关心他们,了解他们的思想情况,像他们的父母似的去体贴他们。我班有一个男     

“用心”做班主任

<正>我2001年大学毕业,当老师十三年,做班主任也十三年,在这十三年的班主任生涯中,有成功也有失败,有付出也有收获。总结这些年的成功经验,我得出的结论是:要"用心"做班主任。1.用细心感悟学生班主任工作繁杂、琐碎,班主任一定要细心,任何工作要争取想到前面,想得周全。在课堂纪律、卫生、作业等日常工作中要有明确而细致的班级纪律约束和管理学生,明确了班级纪律,学生就知道什么时候该做什么事情,做到什么程度。时     

心灵碰撞 让爱升华

<正>自从参加工作以来,一直担任班主任工作。每年班级管理工作都受到大家的好评,每年都可以拿到校级及以上的"优秀班主任"荣誉。也明白班级是构成学校的小集体,而小集体管理得好坏直接关系到学校的管理得好坏;班级管理得好坏直接影响着校风校纪的建设。作为一名小学班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,不仅要有股工作的冲劲,更需要不断地学习班级管理的理论知识和不断探索的精神,尤其是要根据时代变化来转变自己的思想观念,适应"以人为本"的教育理念,才能把班主任工作做好。我认为做好班级管理可以从以下几个方面进行:     

让学生在纠错中成就“美丽”——小学班主任工作技巧漫谈

小学班主任需要对学生的言行负责,面对学生多种多样的错误,不能简单粗暴地管理,而是要给予充分的理解和尊重,引导学生展开深度分析,找到解决问题的良策。教育本身就是一种遗憾的艺术,班主任要给出更多思考和实践,提升学生认知品质,将教育塑造为成功的艺术。     

理顺思路 执简御繁——谈有效教学视界下班级管理的“三个关键”

小学班主任工作头绪繁多是我们班主任老师面对的一个现实难题。在如今追求有效教学的主旋律下,如何理顺思路、执简御繁,实现班级管理的有效性,便成为班主任老师需要解决的现实课题。本文从"抓好开学初的工作"、"抓好学生自我管理"和"抓好与学生的沟通"等方面,重点阐述了有效教学视界下班级管理的"三个关键"。     

小学班主任工作要用“心”

小学的学生处于成长期,也是人一生中学习和生活的关键时期,他们接受的不仅仅是科学文化知识的教育,还包括对人生观、价值观的正确认知教育,各种能力的培养教育,以及健康心理形成的教育,等等。因为班主任是学生在校期间最直接的监护人,班主任工作的得失直接关系到学生的健康成长,所以小学班主任肩负着重大的职责,这就要求班主任在工作中必须用"心"。文章就着重论述小学班主任在工作中如何做到用"心"。     

班主任成长记

魏书生说过:"做教师就要当班主任."班主任,做为学校最基层的管理者,承担着众多纷繁琐细的事情.尤其是小学班主任,更是要细致到连学生一块橡皮大的事都要处理好.