从高考书面表达谈学生英语写作能力培养

高考中的英语书面表达是对学生英语写作能力进行考核的体现,在进行英语书面表达时要求学生对所学英语知识灵活运用,通过正确使用语法、采用相关英语词汇、规范书写格式以及正确使用标点符号等方式进行语言表达。现结合近年来的高考英语书面表达题,谈谈高中英语写作教学的问题。     

高考英语写作训练与指导

<正>在高考中,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。试题中书面表达的分值是25分(占卷面试题的比值为16.7%),由此可见,书面表达在高考试题中分值比重较大,同时说明,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。它要求学生具有扎实的语言基本功,并具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等,是对学生综合运用英语语言能力的考察,也是学生综合使用英语能力水平的体现,对学生     

提高高考英语写作能力之我见

高考英语书面表达对于高中英语写作教学具有很强的反拨作用,为了实现新课程标准中的写作能力培养目标,关键在于使学生能够掌握一定的语言知识、解题技巧和养成良好的写作习惯并加以适当强化训练,从而实现高考英语写作能力测试的正向反拨作用。     

高考英语看图作文写作技巧

看图式英语写作是高考英语书面表达中重要出题形式，近几年来在高考中占有相当大的比例。如：2008年湖南卷、四川卷、天津卷；2009年北京卷、陕西卷、福建卷都采用了图画式书面表达。且2010年高考考试说明中也明确以看图作文作为书面表达示例，这也体现了2010年高考趋势。     

浅谈高考英语书面表达能力的培养

高考的书面表达就是学生对所学英语知识的一种综合运用,实际上是一种指导性的写作。高考英语考试大纲和中学英语教学大纲中明确指出:"写作是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步的写作能力是英语教学的目标之一。"根据这一要求,近年来的书面表达要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的     

高考英语书面表达训练六步法

众所周知，书面表达是高考英语试题中的重头戏之一，因此写好书面表达是确保考生取得好成绩的关键。根据笔者多年的教学经验，在指导学生进行写作训练时，宜采取高考英语书面表达训练“六步法”，即“一审、二理、三译、四连、五查、六定”，现分述如下：     

高考英语书面表达怎样获高分

高考中的英语书面表达考查考生应用英语写作的能力．这是一种较好的主观性试题，它既不同于一般的命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求随意发挥，高考英语表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作首先表现在时间和字数上的限制，其次表现在内容上的限制，再次表现在体裁和格式上的限定。下面笔者结合近年来的高考试题谈谈高考书面表达如何获得高分。     

夯实基础 掌握技巧--如何做好高考英语书面表达题

高考英语书面表达题是对考生书面表达能力,即实际运用英语语言能力的一种综合性考查。中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据提示写出一篇100～200词左右,切中题意、条理清楚、语言准确得当的英语短文。考生在写作过程中,往往因要点表达不全或文章缺乏创意而失分。鉴于这些问题,我们在平时的写作教学中,应注意写作基本功和写作技巧的训练。     

从高考阅卷看英语书面表达教学

高考英语的书面表达作为唯一在学生表现和教师阅卷两方面都主观性较强的题目一直来都是英语教学的重要关注点。基于首次高考英语自主命题,2009年的浙江高考英语卷的书面表达题一改以往的议论文体裁而要求学生写一篇新闻报道,这一变化给考生带来了不小的冲击,笔者作为本次高考英语书面表达阅卷组小组长,对学生在书面表达的答题情况有较为深入的了解和深刻的体会,本文欲就学生卷面写作情况及今后高考英语如何提高书面表达表现力等方面谈谈笔者的一些心得体会。     

高考英语书面表达写作策略谈

本文从高考英语书面表达的发展趋势和特点出发,结合高考实际仔细地分析了高考英语书面表达题型的评分标准、注意事项和考生易犯的错误,以期在平时写作训练中得到注意和纠正,在考试中降低失误,帮助考生提高得分值。     

新疆地区高中生高考英语书面表达写作错误分析及对策研究

高考英语书面表达作为反映考生综合语言应用能力的主观题,一直以来倍受研究者关注。本文从研究新疆地区考生高考英语书面表达写作错误的角度入手,对考生所经常出现的写作错误进行分类、讨论成因,并在此基础上提出相应对策,以达到给英语教师和考生进行参考,提高考生高考英语书面表达能力的目的。     

高考英语书面表达训练策略探微

高考英语试题中的＂书面表达＂题其目的在于考查考生运用英语进行写作的基本能力,是一种较好的主观性命题,也是高考试题的传统题型。书面表达占高考考查＂听、读、写＂三项总分的20%。     

高考英语书面表达效果突破初探

在英语高考中,书面表达是考生比较薄弱的环节.自2004年以来,福建省高考英语自行命题,每年考生写作题的平均分皆在13分多一点,得分率只达54%左右.本文就英语高考书面表达效果不理想的原因进行分析并试提出解决的措施.     

高考英语写作试题分析及其对高中英语写作教学的反拨作用

书面表达是高考英语试卷中的"压轴大戏",是检查学习者英语语言综合运用能力的最有效手段,其所占分值占卷面总分的17%。从写作体裁,写作话题,写作要求三方面对2007-2017年高考英语全国卷面写作素材进行了分析,得出2018年全国高考英语写作依然会是应用文体裁为主,写作话题会更加广泛,写作要求的开放性有继续增强的趋势。从而得出英语写作教学启示,以期望对高中英语教师的实际教学起到反拨作用,促进高中英语写作教学取得实效。     

从2011年高考英语试卷看书面表达命题规律及应对

本文从2011年高考英语试卷书面表达题入手,以2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、普通高中《英语课程标准(实验稿)》中对写作技能的评价内容及评分原则为依据,分析了近三年全国各省份高考英语书面表达的命题特点,总结了高考英语书面表达的命题规律,为考生提供了高考英语书面表达的必备应试策略,并命制了两道高考英语书面表达训练题。     

高考英语全国卷书面表达题历时分析与研究（1989～2011）

本文以1989～2011年高考英语全国卷的32篇书面表达题为研究对象,从试题内容和试题设计两个方面对其进行历时研究,以期了解二十多年来高考英语全国卷书面表达题的命题特点和命题质量,并对今后高考英语书面表达题的命制和高中英语写作教学提供一些启示和建议。     

简论江苏高考英语作文的关键问题

<正>高考英语书面表达在整个英语试卷的分值上占有重要比例,但就近年来学生高考英语的书面表达来看,得分情况却不理想。江苏卷的高考英语书面表达主要以应用文为主,且题型通常较新颖,侧重于对学生综合能力的考查,因此全面提高学生的英语写作能力至关重要。一、高考英语作文中存在的问题分析1.审题不清,偏题,中心主旨不明确,造成作文信息点不全面由于学生在审题过程中出现审题不严,或对写作题目理解不全面,造成整篇作文的主题不明确,没有按照     

浅谈高考英语书面表达的高分技巧

<正>高考英语书面表达紧扣教学大纲,要求考生尽力实现运用写作达到表达思想和传递信息的交际目的。所选话题贴近学生的学习和生活,以有指导的写作为主,突出试题的交际性,考查考生在特定的情景中运用语言的能力。书面表达题满分为25分,占整个试卷总分的六分之一,是高考英语试卷中的一道大题,怎样才能根据试题要求完满地完成书面表达的任务?相信这是每一位高中生所希望的。所以,要切实做好书面表达,就需要注意加强基础知识的落实和足量的写作     

微写作架起通往高考英语书面表达的桥梁

重阅读,轻书面表达是目前高中英语教学的普遍现象。英语书面表达仍然是高中教学中最薄弱的环节。为了有效培养学生英语写作的兴趣,提高英语书面表达能力,我在我的课堂上引入了微写作,既提高了学生写作的积极性和英语写作能力,同时由于是微写作,批改起来更便捷有效。     

高考英语书面表达训练六步法

众所周知,书面表达是高考英语试题中的重头戏之一,因此写好书面表达是确保考生取得好成绩的关键。根据笔者多年的教学经验,在指导学生进行写作训练时,宜采取高考英语书面表达训练“六步法”,即“一审、二理、三译、四连、五查、六定”,现分述如下:一、仔细审题审题是写作的第一个步骤,也是关键的一步。只有正确审题,才能把握写作要求和写作方向,从而达到写作目的,其中要做到“五看”。1.看情景。一方面,要看情景提供了哪些信息,写作时要充分考虑这些信息,使用信息时要善于利用有用信息,排除无用信息,确保文章紧扣主题。另一方面,要注意情景…