《道连·格雷的画像》的叙事情景分析

王尔德的叙述特色让他的众多作品具备了回味不尽的艺术魅力,其唯一的长篇小说《道连·格雷的画像》的叙事技巧就很高妙。叙事人称和聚焦方式的巧妙选择直接关系到叙事文本能否达到最佳的艺术效果,＂显示＂和＂讲述＂避免了叙述者直接介入引领读者的弊端,两者相互渗透,共同让小说的创作变得饱满丰富。     

外语教学法之比较分析

随着外语教学实践的不断发展,涌现了大量的外语教学法流派。我国20世纪70年代后的外语教学大致经历了语法翻译法、直接法、听说法、交际法等几个主要阶段。它们各有自己的优势和弊端,若要解决外语教学中语言和言语这一矛盾,就应博取众家之长,广集各家优势,综合运用多种教学方法,不断提高外语教学的水平。     

浅析英语教学中情景法的应用

以往的教学模式难以适应新形势的教学需求。现代化的英语教学需要有新时期多元化的教学方法。如何应用英语教学情景法,从而达到培养学生学习英语兴趣的目的,这是本文研究的中心课题。本文先阐释了英语情景教学法的基础理论,然后从表情动作演示法、直观道具法与活动教学法等3点展开分析。     

综合实践教学中情景体验法的应用分析

综合实践活动课的指导思想是"活动促发展",教师在教学中运用情景体验法来激起学生对综合实践课的兴趣,提高学生的学习主动性,使他们以饱满的热情投入综合实践课程的学习中,从而获得参与研究社会实践与服务的体验,实现全面发展。     

语文教学中的情景法教学实践分析

语文属于小学阶段的基础学科之一,其本身的教学效果关系到学生对民族语言的认识。在小学语文教学实践中,主张积极借助情景法开展教学活动,此种教学手段能够让学生的积极性得以提升,同时又能更好地强化其对知识的认识与理解。本文重点分析了语文教学的情景法教学实践,明确其重要性,并提出合理化方案。     

高中数学教学的有效性分析——以如何利用情景、创设情景为例

在新课程改革的背景下高中数学的教学过程中,教师要创设新的教学理念并改变传统的教学模式。优化教学设计开设情景教学活动,引导学生自主创新的学习数学,促进高中数学课堂效率的提升,进而全力推进高中教育数学的教学进程。     

浅谈“情景设想法”在英语专业听力教学中的运用

为提高英语专业学生英语听力能力、增加听力技巧及运用,改进听力教学方法及提高听力教学质量,针对英语专业听力教学中听力材料特点,本文将引入"情景教学法",对听力策略进行简单的论述。     

课堂教学中道德叙事法常见问题的分析

道德叙事法以其贴近生活、注重情感、取材便捷、实效明显等特点成为广大教师经常使用的德育方法。“所谓叙事即叙述者通过一定的媒介和方式进行的故事叙述过程。道德叙事是指教育者通过口头或书面的话语，借助对道德故事的叙述，促进受教育者思想品德成长、发展的一种活动过程。”道德叙事不同于道德知识的灌输，它更注重叙事过程中人们的情感体验和道德领悟；     

道德叙事法在小学道德与法治教学中的应用探究

道德叙事法在小学道德与法治教学中的应用,为提升该课程德育价值开辟了一条新的途径,为学生理解、解决现实生活中的道德问题提供了极具实践性的道德思考。基于道德叙事法对小学道德与法治教学中的应用价值,就如何应用该教学法进行详细说明。     

论大学英语培养目标的三要素：知识、能力和素质

外语人才的培养应从知识、能力和素质三方面来衡量。外语应用能力应包括外语知识,交际能力和文化素质,这是我们外语工作者新时期培养人才的主要目标。本文就此从外语应用能力的界定,三要素的理论依据,在校大学生英语应用能力现状,及教学对策几方面进行了论述,最后得出结论：知识、能力和素质使我们外语人才培养的三要素,我们只有紧紧抓住这一点,才能培养出适应时代要求的新型外语人才。     

“情景再现法”在初中古诗词教学中的应用

基于初中古诗词教学的目标现状以及古典文化传承的使命,将“晴景再现法”作为初中古诗词教学的具体应用方法加以研究,总结出其应用环节和各环节的操作原理和方法。“背景再现”是通过师生的活动,使学生了解作者以及作者写作的时代背景,即“知人论世”;“画面再现”是通过想象和联想的方式再现作者写作的具体情景或描绘的景象;一情感再现”是通过多层次多角度朗读吟诵的形式,指导学生感悟作品的思想情感。     

实践教学中叙事法与讲授法效果的比较——以束支传导阻滞心电图课堂教学为例

束支传导阻滞心电图教学,是临床医学教学的重点内容。这一教学内容,通常采用比较叙事法与讲授法进行教学。为了探索更适合教学这一内容的方法,本研究以兰州大学第二医院心内科临床见习课中的70名学生为研究样本,随机将学生分为叙事法组和讲授法组,分别完成一份满意度调查问卷。采用卡方检比较学习效果,使用独立样本t检验比较学生对教学效果的满意度得分。研究结果表明,教学束支传导阻滞心电图相关知识,叙事法更容易让学生接受枯燥的心电图知识,使学生产生浓厚的学习兴趣,快速提升学生掌握识读束支传导阻滞心电图的基本技能。但其他知识的教学,还需要考虑教学内容和学生实际。不应该仅仅局限于一种教学方法,可以多种教学方法灵活穿插使用。     

分析比较外语教学中“听说法”与“交际法”

英语教学法是研究英语教学规律的科学。学习英语教学法并在教学中努力实践和探索,是提高教学效率,改善教学效果的根本途径。＂听说法＂和＂交际法＂是英语教学中的两种重要的教学方法,对它们进行比较和分析,有利于我们在教学中更加合理地运用,从而提高教学效果。     

中、法、德师范教育比较分析

师范教育在世界上历史悠久．我国的师范教育是对西方教育制度进行借鉴与改进的成果。现今我国师范生免费教育方兴未艾。研究学习国外教师教育的成功经验,对我国师范生免费教育的发展大有裨益。     

叙事策略、民间人物及其审美品性——比较《锦城旧事》、《成都方脑壳传奇》和《小时候》的方言叙事

车辐的<锦城旧事>、罗清和的<成都方脑壳传奇>和桑格格的<小时候>是把成都方言娴熟地运用于小说叙事的典范之作,独具时代气质和地方审美趣味.把方言叙事建立在演绎俗文化和彰显地域文化精神,是他们的叙事策略;他们笔下的人物都是成都土生土长带有鲜明地方特色和性格的民间人物,在方言语词的包装下,他们的形象本身就是一个时期成都文化的风俗画;他们分别代表了深沉中的反思、放肆中的幽默、稚拙中的智慧三种审美品性和价值追求.     

外语教学中“听说法”和“交际法”的对比分析

外语教学法是研究、探索、教授和学习外语教学规律的科学。"听说法"和"交际法"是外语教学的两个重要流派,也是众多教学法中较为常用的两种方法。从"听说法"和"交际法"的理论基础、主要特征、优点和局限性及两种方法的融合等不同层面对其进行对比分析、利弊辨析、综合评价,以便在教学中能扬长避短,使其更好地指导外语教学。     

天堂与地狱的回忆之旅——电影《天堂电影院》和《放牛班的春天》叙事模式之比较

由意大利导演朱塞佩·托纳托雷执导的影片《天堂电影院》和法国导演克里斯托夫·巴拉蒂执导的影片《放牛班的春天》都讲述了一个关于艺术与成长的故事。《天堂电影院》与《放牛班的春天》虽为两部不同国别、不同导演、不同时间拍摄的影片,但二者在叙事人物构建、叙事结构模式以及叙事主题三个方面有着诸多相似之处。     

美、法、德违宪审查制度及实践模式比较

经过近两百年的发展,美、法、德三国分别形成了司法审查、宪法委员会审查和宪法法院审查三种代表性的违宪审查制度模式,三种模式各具特色,实践状况也各有不同。     

《支格阿龙的事迹比较》一文叙事立场和方法分析

“支格阿龙”是彝族人民的神话（传说）英雄,《支格阿龙的事迹比较》文本历史叙事比较客观冷静,叙事逻辑忠实于原文,叙事表述严谨,分析性叙事比较到位。《支格阿龙的事迹比较》一文叙事立场和方法是比较科学合理和符合彝族历史文化实际的。     

关于“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的模式初探

课堂教学从传统的集中于数学的内容方面,转变到数学教学的过程方面,其核心是给学生提供机会、创造机会。通过“问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程,让每个学生在生动具体的情境中都参与数学,亲自体验数学的产生和发展过程。通过学生自己动手去做。