分层互动构建英语课堂思维

《义务教育英语课程标准》指出:“教学的过程是教师与学生交流的互动过程。”目前,互动教学已经成为英语课堂有效教学的主旋律,但是,许多英语课堂“互动有余、深度不足”,导致课堂教学低效甚至无效。因此,从尊重学生的个体差异出发,分层互动就成为追求英语课堂的深度思维、构建英语课堂思维的必然选择。     

有效是高中英语多维互动教学的生命

新课程教学改革走向何方,教学模式是其中的重要动力因子。多维互动是课堂教学能否激发学生思维的关键,是构建有效课堂的生命,直接影响到学生的发展。如何通过有效的多维互动,让英语课堂动起来,文章从英语课堂教学中存在的问题、英语多维互动教学的实质和策略等方面进行了一些探讨。     

有效互动 激活课堂 提高效益——浅议如何提高英语课堂教学效率

在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为结合点,从学生的学习思维最近区域点出发,在新的教学理念的指导下,充分利用"生生互动"、"师生互动"、"群体互动"来提高英语课堂教学的效益,从而促进学生学习英语的内在发展力的提高。     

浅谈互动式初中英语课堂教学

互动式英语课堂教学是学生、老师、教学内容和教学环境之间的互动过程。课堂上出现＂学＂的场景,是一个师生互动,生生互动,互教互学的学习场面。让学生学会思考,积极参与,解决问题,发展思维,从而实现了学习目的教学过程。     

大学英语课堂教学有效性研究

分析大学英语课堂教学存在的问题,认为大学英语课堂教学有效性缺失的主要成因是教师传统单一的教学模式、泛功利化的教学目标和学生课堂参与度低。从丰富教学形式、加强协作互动、培养批判性思维和确立学生主体地位等方面探讨提高大学英语课堂教学有效性的策略,旨在提升学生英语能力及跨文化交际能力,助力实现人才培养目标。     

多措并举 拓展英语课堂教学空间

新课程理念下的英语课堂,教学空间有待进一步拓展。教师要不断更新观念,优化教学手段,整合各种教学资源,多措并举,积极拓展英语课堂的互动空间、迁移空间、思维空间和情意空间,有效提高英语课堂教学效能,全面提升学生的英语素养,让英语课堂绽放灵动的异彩。     

浅析初中英语课堂师生互动的有效模式

英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标,而英语课堂中的师生互动是实现这一最终目标的有效途径。本文试图从当前英语课堂教学现状入手,分析了英语课堂师生互动的内涵及其特征,探讨了英语课堂师生互动教学模式,并指出英语课堂师生互动过程中注意的问题。     

小学英语课堂问题设计的策略

英语课堂教学中,需要活跃学生思维,激发学生的思维主动性,以培养学生的学习兴趣,促进英语教学目标的顺利完成。而问题设计能够促进学生的想象,引起更多的课堂互动,合理增加互动的节奏与时间安排,可以充分调动小学生的学习积极性。从而有效保障了英语课堂教学的顺利实施。     

小学英语语篇教学中的问题设计

英语课堂教学中,需要活跃学生的思维,激发学生的思维主动性,以培养学生的学习兴趣,促进英语教学目标的顺利完成。而问题设计能够促进学生的想象,引起更多的课堂互动,合理增加互动的节奏与时间安排,可以充分调动小学生的学习积极性,从而有效地保障英语课堂教学的顺利实施。     

试论初中英语互动式课堂的互动策略

以学生作为互动活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是英语学科的教学目的,而教学互动活动的开展是实现教学目标的必然途径。简单的互动不利于培养学生独立思维和策略运用等能力;形式化的合作不能实现学生相互挑战、激励与共进等。本文拟采用观察、归纳和分析的方法,运用英语课堂互动的"三动"原则,探讨互动活动与教学效率的关系。     

英语课堂提问有效性的策略探讨

一、问题的提出英语课堂提问是英语课堂中最普遍的师生互动方式,是一种重要的教学手段。这种教学手段以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,主动性和创造性,使学生最大限度地获取信息,激活学生的思维;能更好地培养学生的能力,提高课堂教学的效益。     

以“打动心灵”为导向的英语互动教学探究与实践

在英语课堂教学中,教师可以运用“打动心灵”的互动教学方式,采用互动氛围、互动问答、互动评价、互动体验等方式打动学生心灵、活跃学生思维、展现学生个性、培养学生能力。     

小学英语课堂教学互动模式的构建举隅

互动教学模式是以学生为中心,通过师生互动等方式来进行教学的模式。其目的是在课堂教学中让学生积极参与,实现教学的趣味性、主体性和实践性的有机统一,来达到最佳教学效果。本文从分析当今小学英语课堂互动教学的现状出发,来探讨小学英语课堂教学互动模式优化的举措。     

构建初中英语课堂师生“互动-交流”教学模式的初探

英语课堂教学要以提高和促进学生的语言交际运用能力为最终目标,而英语课堂师生互动是实现这一最终目标的有效途径。本人从当前英语课堂教学的现状入手,分析了初中英语课堂师生互动的内涵及特征,探讨了初中英语课堂师生互动的教学模式。     

初中英语课堂教学如何变意外为精彩

英语课堂是一个师生互动的教学过程,虽然教师精心设计,但是由于教学环境存在差异以及学生认知水平和思维方式不同,在课堂教学中出现意外在所难免,教师应随机应变,从容面对,化意外为精彩,从而增加课堂教学的延展性和趣味性。     

浅谈互动模式在英语教学中的运用

互动教学模式主要是一种以学生为中心,通过小组互动、组际交流、师生互动等方式来构筑课堂主体结构的教学模式。本文针对"互动式"英语课堂教学的理论基础进行了阐述,对"互动式"英语课堂教学的内涵进行了解说,通过教学实践及教学策略,阐述了在英语课堂教学中如何开展"互动式"英语课堂教学及如何进行正确的评价。     

英语课堂教学中的师生互动形式

人们掌握语言主要是通过互动交流,交流互动是教学过程表现的基本形式。在英语课堂教学为学生提供大量互动的机会,是掌握该语言的关键。本文对促使学生和教师在英语课堂中实现多向和多种交往的互动教学形式进行了初步探索。     

英语课堂教学中的师生互动研究

本文把英语课堂教学中的师生活动作为研究对象,以“互动”概念作为基本点,以英语课堂教学过程中师生的参与、学会在快乐的氛围中获得良好的发展为归宿,从语言互动、情感互动和学习动机的激发与维持三个维度研究了英语课堂教学中师生的双向互动的问候。     

谈中学英语课堂教学的有效提问

《新课程标准》强调教学过程是师生交流、互动的过程。在英语课堂教学过程中,以学生为学习主体,通过设计不同层次的问题,能把学生引入问题情境,激活他们的思维,促进课堂教学效益的提高。     

试论如何做好小学英语课堂中学生的思维启发

由于现阶段课程改革和学生的需要,小学英语教学越来越注重在课堂教学过程中进行有效的互动启发学生的英语思维,但是如何将思维启发带到英语教学课堂上,并让学生发挥主导作用学习到更多的知识是一个教学难点。本文结合我国小学英语课堂的实际情况,旨在研究如何在英语课堂上增加学生思维能力的培养,使小学英语课堂教学质量提升的同时让学生的英语思维得到锻炼,达到新课改要求的教育效果。