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1.
段保晶 《江西电力职业技术学院学报》2018,(6)
英语学科的核心素养要求学生不仅要具备英语语言能力,还要具备文化品格、思维能力和学习能力。基于行动导向教学模式的高职《英语泛读》课不仅强调学生英语语言知识的学习和语言能力的培养,更注重各种核心素养要素的均衡发展。 相似文献
2.
文章参考《大学英语教学指南》探讨了医学类院校学生应具备的英语各项技能及跨文化能力,并且对全国大学生英语竞赛所考查的英语语言能力进行分析,探索通过全国大学生英语竞赛提升医学生英语能力的方式。 相似文献
3.
我国现行《小学英语课程标准》对小学毕业学生的英语要求是达到甚至超过二级目标,在写作方面要求学生具备模仿范例写句子的能力,具备根据图片或实物等写出简短的标题或描述的能力。小学阶段的英语学习是学生整个英语学习过程的开始时期,也是基础时期。 相似文献
4.
《英语课程标准》所提出的总目标是:"培养学生的综合语言运用能力。"因此当前对学生的英语教学,不仅要求学生具备一定的英语基础知识,而且要具有一定英语的交际能力。为此,要求教师在贯彻执行素质教育时,改变传统的教学观念,注重培养学生英语的交际能力。教师在上英语课时,用英语组织教学,提高学生的语言交际能力,为将来学生英语学习的发展打下坚实的基础。 相似文献
5.
郭旭明 《当代教育理论与实践》2011,3(7):106-108
《综合英语》是我国英语专业大二学生的一门主干课程,传统教学模式下教师精讲有余而对学生能力训练远远不够。《综合英语》课程亟待教学模式改革。＂脱口秀＂节目是一种现场嘉宾和观众就主持人所提话题进行探讨的谈话类节目,具有幽默机智、轻松活泼、良好互动等特点。该模式有助于提高学生英语学习兴趣、调动课堂气氛、提高教学效果和培养学生思辨能力与英语交际能力,但该模式要求《综合英语》教师除了具备一般英语老师的品行、学识,还应有＂脱口秀＂主持人的出众语言能力和独特个性魅力,同时要求学生课前就老师所布置主题认真预习并在课上积极参与。 相似文献
6.
传统教学模式下的《综合英语》课堂教师精讲有余而学生参与不够,许多英语专业学生的英语交际能力达不到教学大纲要求,且英语专业学生思辨能力普遍低于其他文科类大学生。＂脱口秀＂节目因其幽默机智、轻松活泼、良好互动等特点倍受观众喜爱。将＂脱口秀＂模式运用于《综合英语》课堂教学可以提高学生英语学习兴趣、思辨能力与英语交际能力。该模式要求《综合英语》教师除了要具备一般英语教师的品行、学识之外,还要像＂脱口秀＂主持人一样在形象气质、语言表达和个人性格等方面拥有自己的独特的魅力,以更好地引起学生兴趣、调动课堂气氛,提高教学效果和实现该课程教学目的。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
<正>英语的书面表达是高考中学生最容易得分的一大题,高考书面表达即英语作文,是语言学习的一种输出过程,建立在语言的输入过程的基础之上,直接反映了学生英语学习的水平。普通高中《英语课程标准》指出要"特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力",强调了英语写作的重要性。英语作文是学生英语学习的综合素质体现,也是令好多即将参加高考的学生头疼的一项任务。它要求学生有扎实的语言基本功如语法和词汇量等,具备一定的审题能力、想象 相似文献
8.
《英语新课程标准》明确规定:高中阶段英语要培养学生的听、说、读、写四项基本技能,学生要具备综合运用语言的能力。学生的阅读理解能力直接关系着学生的英语综合能力水平,因此,英语教师在日常的课堂教学中,应以突破阅读教学为教学重点,将引导和帮助提高学生们的阅读理解能力作为一项长期的工作来进行。教师应严格贯彻《英语新课程标准》,一切从学生的英语阅读基础出发,有计划有目的地进行阅读教学活动,激发学生对阅读理解的学习兴趣,端正学生对待阅读的学习态度,帮助学生掌握正确的学习方法,引导学生培养良好的阅读习惯,进一步提高学生在阅读理解方面的能力,达到预期的教学效果。 相似文献
9.
李红 《新课程改革与实践》2010,(10):81-81
书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求,然而从近几年的考试情况来看,学生书面表达错误较多,与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来,学生书面表达中主要存在以下错误： 相似文献
10.
高职高专院校职业英语任务型教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
侯炜征 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):114-117
职业英语教学不仅提升了高职高专学生英语水平和能力,更训练了学生毕业后作为职业人的能力,为社会培养具备英语应用能力的职业性应用型人才起到了重要作用。本文主要通过分析全新的职业英语任务型教学模式的构建,并以《新职业英语》实际课堂教学任务设计为例,探讨了如何在职业英语教学中运用任务型教学模式的理念,优化职业英语课堂教学,努力提升学生的职业能力与职业素养,实现强化教学任务实践性,提高学生英语交际能力的目的。 相似文献
11.
《中职英语课程标准》强调：英语教学应贯彻＂实用为主,够用为度＂的方针,既要培养学生具备必要的英语语言基础知识,也应强调培养学生运用英语进行有关涉外工作的能力。本文简要分析了中职英语交际教学法的特征,对中职英语教学运用交际教学法提出了建议。 相似文献
12.
洪华英 《教学月刊(小学版)》2002,(5)
根据《小学英语课程教学基本要求 (试行 )》 ,小学英语教学要通过听、做、说、玩、演等方式 ,激发和培养学生学习英语的兴趣和积极性 ,使他们具有一定的语感和良好的语音、语调基础 ,并初步形成用英语进行简单日常交流的能力。即以活动为主要课堂教学形式 ,以听说为主要训练项目 ,培养学生的学习兴趣 ,提高学生的英语语感和用英语进行交流的能力。它为我们指明了小学英语教学的发展趋势 ,同时也对小学英语教师自身的素质提出了更高的要求。笔者认为 ,小学英语教师除了必须具备一个教师所应有的思想品德素质外 ,还应该具备以下素质 :一、教学… 相似文献
13.
王丹 《黑龙江教育学院学报》1996,(4)
浅谈英语“启发式”教学法王丹列宁说：“语言是人类最重要的交际工具”。英语故然如此。虽然每个人根据个人学习英语的需要而有所侧重，但最终目的都是掌握英语这一交际工具，具备这种交际能力。而英语教师则要帮助学生实现这一目的，即《大纲》中的“培养学生具有较强的... 相似文献
14.
小教英语大专班的培养目标,应结合《师专英语教学大纲》和《小学英语课程基本要求》来制定。应定位在:使小教英语大专生在思想、知识、智力、习惯、素质等方面全面发展和提高,具备必要的语言应用能力、语言教学能力、课外活动辅导能力和可持续发展能力。 相似文献
15.
苏霍姆林斯基说：“学会学习首先要学会阅读。”阅读是培养学生学会学习的根本前提,是英语教学中的重点和难点,加强学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务。教育部最新颁布的《英语课程标准》要求,学生应具备综合阅读能力,提高阅读速度,增加其阅读量和词汇量。 相似文献
16.
目前,很多小学英语阅读课以《新概念英语》为教材。《英语课程标准》（2011年版）（以下简称新课标）强调“激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立学好英语的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作能力”。 相似文献
17.
书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》要求初中毕业生应达到五级水平,然而从近几年的考试情况来看,学生的实际写作能力不容乐观,书面表达错误较多,与发 相似文献
18.
<正>英语写作一直是中考英语试题的重要组成部分,在中考试题中占有比较重要的地位。它要求学生有比较扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。《初中英语课程标准》明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力。培养学生写的能力是英语教学的目标之一。"英语教师只有在平时的教学中系统地进行写作策略的指导,学生的写作兴趣才能得到充分的培养,学生的英语写作能力才能循序 相似文献
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浅谈激发大学生内在动机的英语自主学习能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,调动大学生内在动机,培养和增强学生英语自主学习能力是新版《大学英语课程教学要求》提出的大学英语教学改革的方向。本文论述了自我决定动机理论和自主学习的关系,并提出了通过激发大学生内在动机培养英语自主学习能力的策略。 相似文献
20.
小教英语大专班的培养目标，应结合《师专英语教学大纲》和《小学英语课程基本要求》来制定。应定位在：使小教英语大专生在思想、知识、智力、习惯、素质等方面全面发展和提高，具备必要的语言应用能力、语言教学能力、课外活动辅导能力和可持续发展能力。 相似文献