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在教学过程中能让学生主动参与到学习的实践中去.是提高课堂教学效率的关键因素。在教学中使每一位学生都高效了。课堂才是真正高效的。这是我们每一位教育工作者努力探究的问题。在教学中采用任务驱动教学法,既可激发不同层次学生学习积极性、主动性,又能提高课堂效率,我们何乐而不为呢? 相似文献
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经历新课程改革理念的洗礼,课堂教学的实效性越来越受到广大研究者和教者的关注,成为提高课堂教学质量的主要着力点.我市也以"提高课堂教学实效性"为研究课题,开展了一系列"有效课堂"教学比武活动,提高了师生素质及课堂教学质量. 相似文献
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臧学华 《教学月刊(小学版)》2008,(2):10-11
在生活中,我们经常会对自己的物品清理查点,哪些是必要的,哪些是不太重要的,哪些是无关紧要的,以此来决定对它们的取舍。其实我们在教学中也应该这样,在钻研教材、设计教案、进行教学的过程中要不断清点,要根据明确的课堂教学目标及学生的学情随时进行取舍。 相似文献
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苏教版数学四年级《认识三角形》这一内容,让学生理解"两边之和大于第三边",这既是教学重点,也是教学难点。很多课堂,教师为学生准备好了长短不一的多根小棒,然后由问题"任意三根小棒都能围成三角形吗"驱动,学生进行拼搭,并记录下结果。老师引导学生思考:"为什么有些三 相似文献
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新课改注重学生学习方式的转变,追求“主动、探究、合作”的课堂学习模式。因此,“小组合作”的交流形式也就成为教师课堂教学屡试不爽的新举措。但是笔者冷静分析现状后,发现其中有值得商榷之处。 相似文献
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宋世亮 《教育测量与评价(理论版)》2010,(7):59-60
备课是教学工作中必不可少的重要环节,课堂教学效果的优劣在很大程度上就取决于备课是否充分。备课的重要作用不容置疑,但长期以来,部分教师的备课只是为了完成任务或应付管理部门检查,目标意识不强,更不要说体现新课改理念了。 相似文献
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<正>追问,通俗地说就是追根究底地问,它是教师针对某一内容或某一问题,在学生有了一定理解之后的再次补充和深化,是有针对性的"二度提问",再次激活学生思维,促进 相似文献
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很多时候,学生的课前预习大多是无效的,一方面是教师主观上缺失科学性的认识;另一方面是学生怕麻烦,怕浪费时间。由此造成课课堂效果不理想,不吸引学生。因此,有效和高效的预习,是必不可少的。 相似文献
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潘孝月 《学生之友(小学版)》2013,(10):26-26
“一切以学生发展为本”是现代教育的根本目的。为学生的“智能”而教,为学生的身心发展而教,是“有效课堂”的价值追求。多年的教学实践让我充分体悟到,要成就有效的教学课堂,就必须精心雕琢灵动的教学策略——导入注重趣味性、活动注重实效性、评价注重多元性。一、新课导入注重趣味性 相似文献
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倪娟 《学生之友(小学版)》2011,(23):42-42
《数学课程标准》提出要让学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。在长期的教学实践中我清楚的认识到:有效的前提是学生能至始至终地参与到整个课堂教学中。许多教师有这样的体会,一节课下来,总有一部分学生置身于课堂之外,他们的思维飞驰在自己的小天地里,根本没有参与课堂教学活动,有效从何谈起?只有在小学数学教学中提高学生的课堂参与度,才能正真实施有效课堂。 相似文献
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潘孝月 《学生之友(小学版)》2013,(5):26
"一切以学生发展为本"是现代教育的根本目的。为学生的"智能"而教,为学生的身心发展而教,是"有效课堂"的价值追求。多年的教学实践让我充分体悟到,要成就有效的教学课堂,就必须精心雕琢灵动的教学策略——导入注重趣味性、活动注重实效性、评价注重多元性。 相似文献
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倪恒奇 《学生之友(小学版)》2011,(3):60-60
有位教育家曾经说过:“小学教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。”重视课堂提问,掌握提问的技巧,是当前新课标理念下实现有效教学的重要途径之一。因此,教师要充分开发提问的功能、优化问题的设计、把握提问的原则,真正发挥课堂提问的作用。 相似文献
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"提问"是最常用的教学手法,每一堂课,我们都会向学生提出大大小小的各种问题.通过这些问题,教师完成知识的传承,体验着师生间情感的交流;对于学生而言,他们在一系列的问题中思辨,从而从蒙昧走向清朗,从混沌走向开化,从低级走向高级.应该说,"提问"是完成课堂教学的"有力武器",有效的课堂提问往往能起到事半功倍的作用.本文就如何有效提问才能使课堂更加高效谈谈自己的看法. 相似文献
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师生之间的互动交往是一种重要的教学活动方式,是提高教育教学质量的重要途径。然而,纵观当下的课堂教学状况,我们不难发现这样的异化现象:学生或是作虔诚聆听状,而心灵封闭;或是呈龙腾虎跃态,而心不在焉。间或还能看到教师屡屡提问、学生频频回答,在课堂形式上逍遥地打着“水漂”。更有甚者,教师异常宽容地让同座之间, 相似文献
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“提问”是最常用的教学手法,每一堂课,我们都会向学生提出大大小小的各种问题。通过这些问题,教师完成知识的传承,体验着师生间情感的交流;对于学生而言,他们在一系列的问题中思辨,从而从蒙昧走向清朗,从混沌走向开化,从低级走向高级。应该说,“提问”是完成课堂教学的“有力武器”,有效的课堂提问往往能起到事半功倍的作用。本文就如何有效提问才能使课堂更加高效谈谈自己的看法。 相似文献