关于中职英语单词教学的思考

词汇是语言的三大基本要素之一,是语言表达意义的重要承担者。要掌握好、运用好一门语言,必须具有丰富的词汇。然而,英语作为中职学校的文化基础课,一直无法激发学生的兴趣,学生不记忆单词、词汇量小。离开了词汇,学生无从阅读,离开了词汇,教师无从言语,离开了词汇,整个教学环节无法顺利展开。这是令很多教师感到头疼的事情。本文从单词教学存在的问题出发,探讨积极有效的单词教学策略。     

基于小组合作教学的中职英语单词教学游戏设计

单词是英语学习的基础,单词教学是中职英语教学的重点和难点。当前中职英语单词教学中存在五大问题,针对存在的问题,本文提出以小组合作教学为基础,通过寓教于乐的方式使游戏和单词学习相融合,倡导单词游戏教学,并提出相应的设计原则及具体设计方法,旨在提高中职英语教学质量。     

浅谈小学英语单词教学

众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。因此,在小学英语教学中,每位教师都必须重视单词教学。本文中笔者结合自己的教学经验,主要从呈现单词、巩固单词、运用单词三方面对小学英语单词教学进行了探讨,以期为广大同仁提供一些参考。     

以趣激趣,以动制静——谈中职英语单词教学

现阶段的中职生源多数是中考考场上的败兵,他们经历了中考的失败和挫折,走进了中职院校的大门,抱着混张文凭,学点技术的目的等待毕业,对学习不够重视。尤其是英语基础差成为不可辩驳的事实,单词记不得几个,而英语是中职学校教学的基础学科之一,单词教学又是又是英语学习的基础。可见,单词教学在中职英语教学中不得忽视。     

浅谈中职英语单词教学法

单词是英语学习的基础，是英语构成的基本材料，离开单词，英语这门语言就失去了意义。英语水平的高低很大程度上取决于单词掌握的好坏。如何使学生在词汇课上打下坚实的基础，提高学生对英语学习的兴趣，这是英语教学的重申之重。本文主要探讨了几种作者在中职英语词汇教学课中结合自己的实践经验常用到的几种方法，提出了英语词汇教学的对策，讨论了对单词教学课的认识。     

浅谈英语单词集中教学

英语单词集中教学能有效促进学生学习英语的积极性 ,英语教师可结合自身教学实际 ,积极探索。     

小学英语单词教学浅谈

英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏,也是学生学好句型的重要基础环节,如何增强英语教学单词教学的效果,本文作者结合自身的教学实践,从直观教学法、游戏教学法、歌谣串词法、语音教学法、对比记忆法、联想记忆法等多方面对开展英语单词教学进行了探讨。     

优化小学英语单词教学之我见

对于新接触英语学科的小学生来说,学习英语的基础部分就是学好英语单词。在教学中,单词的背诵成为了教师教学的重点和难点,因为过去学生死记硬背单词方法已经不适应教学需求,机械的学习方法,会使学生感觉到英语学习的枯燥。为此,笔者从自身的教学实际出发,谈谈笔者的教学体会。     

小学英语单词教学五法

小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,爱玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。一、在游戏或绘画中识记单词游戏竞赛或画画永远是小学生最喜     

浅谈小学英语单词的识记教学

随着新课改不断深入,英语教师必须改变以往的教学观念,努力打好词汇教学这一关,为今后学生的英语学习打下坚实的基础。     

浅谈小学英语单词教学

在小学阶段中,在新课程改革背景下,英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。随着素质教育的推进,新一轮的基础教育课程改革的实施,按新课标编写的英语教材单词量大,因此,探索小学英语单词教学有其现实的意义。     

小学英语单词教学心得

小学生刚学英语时的确兴趣是浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生便觉得枯燥乏味。由于小学生天性好动。遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。这样，必然大大影响他们对英语学习的兴趣。     

英语单词教学六法

新课改中，初中英语教学目标要求学生掌握的单词约2500个，同时对学生的阅读量也做了要求，如九年级的阅读量要达到100000个。学生掌握的词汇多了，才能更好地表达自己的所思所想。那么，如何让学生掌握更多的词汇，更有效地实施英语单词的教学呢？     

浅谈小学英语单词教学

随着新的国家英语课程标准的颁布,全国小学英语教学更是实现了跨越式发展。提高小学英语课堂单词教学效率,对提高小学英语教学质量和优化小学英语课堂教学模式,有着至关重要的作用。因此,科学有趣的单词教学方法对小学英语课堂教学有其特殊的意义。     

浅谈小学英语单词有效教学的一些心得

小学英语单词教学是学生学习英语的基础,教师要创设高效的单词教学情境,激发学生学习单词、记忆单词的兴趣,才能让学生更好地区性掌握单词。因此我们教师要从小学生的实际出发,寻找身边的英语单词,让每个学生愉快地学会单词并在实践活动中运用英语单词,发展学生的个性,精心设计教学过程,不断提高小学英语课堂教学效率。     

小学英语单词教学心得

美语单词是语言的基本材料,离开单词就无法表达思想.它就像盖房子用的诸如砖瓦之类的建筑材料,没有材料也就无从谈盖房子.没有足够的单词就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际.掌握足够的单词是成功学好英语的关键.小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节.学生如果没有一定量的单词作为基础,学起英语就会觉得格外吃力.     

浅谈初中生怎样记英语单词

在识记英语单词的过程中,要善于抓住规律,帮助理解和记忆,在句子中掌握词的用法,记忆单词。通过大量的阅读,在语篇中丰富词汇量。     

浅谈中职英语课堂教学

以生为本的教育理念得到了广大教师的认同,同时对以前的教学模式也提出了崭新的、更高的要求,当然也使所有的英语老师面对更加严峻的教学挑战。对中职学校的英语教学来说,为了能够有效地提升英语课的教学效益,就一定要大力落实和理解以学生为本的教育理念,在此基础上还必须为全面、及时地发现和正视以前英语教学中的不良之处,从而实施有针对性的措施,努力使英语教学绽放光彩,使中职学校的英语课堂充满无限生机。     

小学英语单词教学探究

英语是个语言类学科,其学习规律与语文有一定相似性,在学习的初期,主要任务就是积累词汇。但由于语言环境以及语种差异,中国小学生学习英语单词会比语文学习生字词遇到更多的问题。主要就是缺少语境支撑以及教师对学生的学习心理、认知规律把握不准确。针对这些问题,小学英语的单词教学应注意强调构建语境、生动有趣、直观感性、讲究技巧。