高职高专英语任务型听力教学探索

分析和讨论了高职高专英语听力教学特点以及存在的问题。根据高职高专英语专业培养目标,对任务型教学与高职高专英语听力教学相结合以提高英语听力教学效果进行探索。     

高职高英语任务型听力教学探索

分析和讨论了高职高专英语听力教学特点以及存在的问题.根据高职高专英语专业培养目标,对任务型教学与高职高专英语听力教学相结合以提高英语听力教学效果进行探索.     

高职英语专业《综合英语》教学中的实践教学

我国高职教育的发展方向和培养目标是“以就业为导向,以服务为宗旨,培养技术技能型人才,满足社会需求”。实践教学是实现职业教育培养目标的关键的教学环节。这就要求我们在进行理论教学的同时,针对高职院校实践教学相对薄弱的现状,突出、强化实践教学,完善实践教学体系。本文就高职英语专业《综合英语》教学中的实践教学进行了探讨。     

高职综合英语任务型教学实践与探索

任务型语言教学是一种以学生为主体、以任务为核心的教学模式。本文阐述了任务型教学的基本理论和它在高职综合英语教学中的具体运用,并且指出在综合英语课程实施任务型教学的进步性以及应该注意的问题。     

高职院校英语专业大一新生听力教学探究

提高大一新生的听力水平,教师就要把系统的基础知识、广泛的背景知识和自主学习的能力作为培养目标,并积极地帮助学生明确听力学习所要达到的具体目标;使学生树立坚定的自主英语听力学习意识.     

任务型教学法在高职商务英语听力课程中的应用

随着人才市场对商务英语人才的需求量日益增加,要求愈来愈高,如何提高高职商务英语学生商务语言运用的综合能力,值得广大高职英语教师在实践中深入研究。任务型教学法强调以学生为主体,在"用"中学。在学生完成任务的过程中,学习者自然地学习和使用语言。本文阐述了任务型教学法、高职学生及高职商务英语听力课程特点,并探讨了如何在高职商务英语听力课程中运用任务型教学法。     

大学英语任务型听力教学初探

英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”,目前教育部新课标积极倡导的任务型教学模式正是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,提高语言实际运用能力。本文简述了大学英语任务型听力教学的理论依据;探讨了课堂听力教学任务的设计,包括听力教学任务的设计模式及任务的分类;其中还以具体的教案来说明任务型听力教学的设计及实施。作者认为任务型听力教学模式对提高课堂效益和培养创新性人才方面将起重要的作用。     

试论大学英语任务型听力教学

英语教学中,听力课是一个重要的组成部分,它的教学质量和效果,会直接影响到学生们对于语言知识的吸收、技能的运用以及实际语言能力的操作。在现在的大学英语教学中,被普遍运用的是任务型听力教学,即在教师的指导下,将听力的教学目标分为几个拥有相同真实情景的教学任务,学生透过体验、感知、参与和合作来实现任务的预期目标。     

浅谈高职非英语专业听力教学现状及对策

听力是语言实际应用能力的一项基本技能,在听、说、读、写译五种语言技能中,听是一项十分重要的技能,也是获得复杂的多种技能的基本手段。但是,许多英语学习者发现听力是英语学习的一个难点,笔者通过调查发现,高职非英语专业英语听力教学中存在很多问题,听力教学是整个英语教学过程中的薄弱节。本文通过对高职非英语专业听力教学进行深入地调查研究,旨在探讨影响高职非英语专业听力教学的问题,并提出改善高职英语听力教学的建议。     

听力日记在英语专业听力教学中的实践与探索

在英语专业听力教学中,教师应注重学生的元认知策略意识培养。在英语学习过程中,运用元认知理念对学生学习英语知识作用重大,而写听力日记能够很好地反应学生的元认知理念。以海南师范大学外语学院英语系两个平行班为研究对象,进行实验研究,结果发现:学生们通过写听力日记记录自己听力过程中的观察、反应和感知;听力日记能培养学生独立思考和自主学习的能力;基于听力日记策略的听力教学,有助于激发学生的主动性和积极性,提高学生的听力水平。     

任务型听力教学的探索与尝试

作为一种新型的教学模式,任务型教学备受关注与推崇,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。听力活动是对所听的内容知觉、注意、进而理解的有目的有任务的活动,知觉的主动性、任务性要求教师在教学中要积极实施＂任务型教学＂。     

高职英语专业听力教学现状及其对策

针对目前高职英语专业听力课程存在教学方法落后、师资力量相对薄弱等问题，本文提出了更新教学模式、激发学生学习兴趣、注重社会文化背景知识输入和积累等改进建议。     

论英语专业《基础英语》教学中的听力教学策略

《基础英语》作为一门专业基础课程在整个英语专业的课程体系中占有十分重要的位置。这门课程综合了听说读写译的基础知识,目的是提高学生英语的综合能力。因此需要任课教师在教学过程中运用科学的教学方法,利用课文与课后练习的相关材料对这五项综合能力的培养进行有效的掌控。英语专业学生听力基础相对来说是比较薄弱的,但与之矛盾的是,该门课程中的听力教学往往因为涉及篇幅较少且有专门听力课的设置而受到忽视。本文通过探究《基础英语》教学中的听力教学策略,旨在提高学生的听力水平,建立和完善该门课程中的听力教学模式。     

浅析任务型教学在初中英语听力教学中的应用与实施

随着新课程标准的全面实施和课堂教学改革的不断深入,任务型教学已被越来越多的教师所应用,并成为一种广泛运用于课堂的教学模式。而听力活动是对所听的内容感知进而理解的有目的、有任务的活动,是英语教学活动的重要环节。     

从大学英语四级听力考试谈高职英语专业听力教学策略

目前,大学英语四级考试听力部分难度逐步提高,对高职英语专业学生英语听力的实际应用能力提出了更高的要求,因此在英语听力教学中必须采用科学有效的教学策略来帮助学生提高英语听力理解能力。本文在分析四级听力考试题型和造成学生听力困难原因的基础上,分别从语音、词汇、文化背景、心理素质、英语思维、答题技巧、自主学习七个方面来讨论英语听力的教学策略。     

任务型教学在高职高专商务英语听力中的应用

基于商务英语听力教学内容实践性、应用性强的特点及商务英语专业技能的培养目标,笔者认为任务型教学可以在高职高专商务英语听力中应用,本文将对任务型教学在听力中运用的可行性以及任务设计时应注意的问题进行阐释。     

高职学生听力教学及听力技能的提高

在英语教学的过程中,听、说、读、写、译是英语教学过程中重要的体现。但是高职的学生学习英语主要是以听、写为主,所以在五项最基本的技能中,"听"占据了首位。然而在高职学生听力教学的过程中还存在一些问题,通过对这些问题的分析,笔者对提高高职学生听力技能进行了阐述,希望为高效课堂提供帮助。     

浅析任务型教学在初中英语听力教学中的应用与实施

随着新课程标准的全面实施和课堂教学改革的不断深入,任务型教学已被越来越多的教师所应用,并成为一种广泛运用于课堂的教学模式。而听力活动是对所听的内容感知进而理解的有目的、有任务的活动,是英语教学活动的重要环节。     

高职商务英语听力教学探究

商务英语专业培养的是能够掌握国际商贸的基本知识与基本技能,具有扎实的英语基础,能够胜任涉外商贸洽谈、外经、外贸、教育及外事等方面的人才。要求学生具有较强的英语听、说、读、写基本技能,而目前高职学生听力普遍不过关,其中造成高职学生听力理解困难的因素有知识性障碍和非知识性障碍。本文通过对高职商务英语专业学生在听力和教学过程中存在的问题进行分析,并对高职商务英语听力教学提出了一些对策。     

任务型教学在中学听力教学中的应用

任务型教学是一种建立在构建主义和交际法教学基础上的一种教学途径,它以"任务"为核心来计划和组织整个教学活动,任务型教学侧重于语言学习的交际性与目的性。针对目前我国中学生的口语现状,将任务型教学引入到中学口语教学中能有效弥补传统教学法的局限与不足,整体上提高学习者的语言运用能力。