机电类课程教学方法的研究与实践

分析了工程专业机电类课程的特点,以及当前机电类课程在教学中存在的问题,在此基础上,从课程体系、课程内容、课堂教学方法及实验等几方面探索提高机电类课程教学质量的措施,研究更加适应于机电类课程特点的教学方法.     

论高职机电类学生安全意识的培养

高职院校机电专业的学生,是高职院校的一个重要组成部分。机电类学生安全意识的养成,是确保校内实习实训安全,确保学生实现零距离上岗,较好的对接企业的需要。笔者针对校园、企业、社会对高职学生的要求并结合高职机电类学生的实际情况,详细阐述了高职机电类学生安全意识的培养。     

深化机电类大学生科技创新活动的主要对策

为了构建一种新的科技人才培养模式,应该注重科学素养的培养,拓宽基础科学领域,实施研究型教学.本文主要从构建创新型机电类大学生培养模式,构建机电类大学生科技创新活动的保障体系等方面进行了详细的分析,探讨了深化机电类大学生科技创新活动的主要对策.     

机电类课程教学方法的研究与实践

分析了工程专业机电类课程的特点,以及当前机电类课程在教学中存在的问题,在此基础上,从课程体系、课程内容、课堂教学方法及实验等几方面探索提高机电类课程教学质量的措施,研究更加适应于机电类课程特点的教学方法。     

机电类高级工与中级工能力倾向的差异分析

文章在对测试结果进行方差分析的基础上,对机电类高级工与中级工能力倾向差异进行了分析,旨在为机电类高级工与中级工的能力培养提供参考.     

机电类学生科技创新活动的现状与思考

知识经济时代高等学校应重视机电类大学生的科技创新活动,文章说明了当前机电类学生科技创新活动的现状,并进行了原因分析,提出了培养机电类学生科技创新能力的若干思考,明确了要建立和完善长效机制,重视培养具有现代工程意识和科技创新精神的机电人才,以适应未来激烈竞争的时代要求.     

以就业为导向加快机电类技能型紧缺人才培养的探索与实践

随着国民经济的快速发展，特别是加入世贸组织后，我国加工工业高速发展，社会上出现了机电类技能型人才紧缺的局面，这在一定程度上制约了经济的进一步发展。当前，国家提出要大力发展职业教育，加速培养技能型紧缺人才．为经济可持续发展提供技能型人才保证，这是机电类职业学校义不容辞的社会责任，同时也正是机电类职业学校在市场经济条件下，求得自身发展的必由之路。     

浅议多样化人才培养的发展趋势及社会基础

市场经济到来不久 ,我们面临着传统的教育观念、计划经济时代遗留的教育模式与经济转制时期市场人才多样化需求的错综复杂的矛盾冲突 ,但本科教育究竟如何实施才符合时代精神和社会现实需要 ,对于一个具体的教学单位 (例如专业或学院甚至学校 )而言 ,是迫切需要解决的问题。一、社会调查分析为了真实了解社会对本科人才的要求 ,我们组织了一次有关机电类人才培养的社会问卷调查 ,包括 30 0多个用人单位的信息调查表和 1 0 0多份我校机电类校友的现状调查表。调查对象包括国营 ( 36% )、民营 ( 4 1 % )、合资 ( 1 7% )及其它 ( 6% )。1 .用人…     

浅谈装备制造业从业人员的基本职业素养

机电类职业院校承担着为装备制造业生产和管理一线岗位培养高素质、高技能人才的重任.文章以为机电类职业院校在人才培养过程中,应着力培育学生职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等八大基本素养.     

南通大学工程训练中心(省级机电工程综合实践教育中心)

<正>简介南通大学工程训练中心2012年被江苏省教育厅遴选为省级实践教育中心。系学校独立设置的直属单位。占地9100m2,总建筑面积16800m2。中心的功能定位:以教学为主线,教学、科研、生产和社会服务相结合,承担机电类及非机电类各专业学生工程训练教学任务,包括工程通识教育、工程基本技     

PLC的教学探讨

随着科技的发展,工业生产自动化要求,使PLC技术早已达到普及应用的阶段.社会对PLC技术人才需求的明显增加,致使PLC应用课程被列入电气类、机电类等的专业课.本文简单介绍PLC的概念,重点分析了在PLC教学中的探索与实践.     

福建省机电类高职人才供求调研报告

最近,我们对福建省机械、电子、电气.汽车.信息等行业在实施“九五”计划和2010年远景目标对专门人才的需求,以及福建省机电类高职教育资源进行了调访.结论是:随着经济社会发展、科技进步、和机电信息产业的崛起,我省机电类人才需求的结构层次明显提高,工艺实施、现场运作型的高级技术人才.特别是电子信息复合型应用人才,供不应     

机电类师范专业课程体系改革研究与实践

由于机电类职业技术院校的快速增长,机电类专业的技术师范人才培养已成为迫在眉睫的紧急任务.课程体系是实现培养目标的核心,其研究、改革与实践贯穿在技术师范机电类师范人才培养的全过程中.因此,开展机电类师范专业课程体系改革研究是改革的核心内容.解决的关键问题就是突出职教师资需求和特色,突破课程结构仍然以学科体系为核心的束缚,将素质结构与知识结构结合研究,形成技术师范机电类师范专业的优化课程体系.在研究过程中,结合掌握的教学资料和经验,不断用新的课程体系内容充实和改进教学过程,通过定性与定量研究相结合的方法,完成从前只能靠定性研究解决的课程体系构建和优化的相关问题,加强科学性和量化程度,保证课程体系的客观性.决定职教师资人才特点与特征的是符合培养职业技能要求的师资所具有的特定知识结构.因此,只能通过研究,准确把握这种特定知识结构的内涵、特征、组成和要求,并据此构建机电师范类专业技术师范师资的课程体系结构.     

新建地方本科院校机电类专业应用型人才培养探索——以安徽蚌埠学院为例

机电类应用型人才培养目标和培养模式创新,是新建地方应用型本科院校生存发展的关键因素之一.文章紧密结合安徽蚌埠学院实际,围绕服务地方经济,融入地方经济社会的建设,从更新教育观念、咖强学科建设、改革实践教学、开展院企合作和创新思想政治工作等方面探索机电类应用型技术人才的培养规律,创新其培养模式.     

职业学校呼唤人文素质教育——对技工学校学生课外阅读情况的调查与思考

职业学校一年级学生究竟有多少“文化家底“?我们对某高级技工学校机电类一年级学生做小范围的问卷调查,结果不容乐观.扩大职业学校学生的阅读面,提高阅读能力,培养人文精神,应利用多种途径,采用不同方法,同时还需要社会、学校、家庭的介入,更需要学生自主意识的觉醒.     

高技能人才培训的园地--乌鲁木齐市技工学校简介

乌鲁木齐市技工学校于1982年建校,隶属于乌鲁木齐市劳动和社会保障局管理.20多年来为社会培养了大量具有一定技能的合格毕业生.目前,学校共有10个专业22个班级800多名学生;教职员工126人,专兼职教师60多人,其中"双师型"教师占专业教师的73%.学校的主要专业为电子商务、维修电工、数控加工技术、机电一体化、计算机应用、烹饪等.2003年学校被确定为机电类高技能人才培训基地,在学历教育和社会培训两方面进行高技能人才的培养培训.     

“机器换人”契机下机电类高素质应用型人才培养模式研究

以"机器换人"为契机,研究切合"机器换人"需求的机电类高素质应用型人才培养机制。系统分析"机器换人"给高校机电类应用型人才培养带来的影响,采用Benchmarking基准化分析法明确专业错位发展、优化专业定位、确保人才培养机制的合理性与科学性。探索协同创新、CDIO等先进理念以及SPOC、混合式教学、翻转课堂等新型教学模式,将创新思维与先进教学理念融入人才培养改革与实践,培养适应地方经济与社会发展的高素质应用型人才,全力助推"机器换人"。     

法律基础知识与机电类中职生职业道德行为养成探索

本文针对目前机电类中职生职业道德养成存在的不足,提出法律基础知识在机电类中职生职业道德养成过程中的重要作用,以及一些做法的建议。     

高职应用电子技术专业"精细化教育"实践与探索

采用"专业基础理论与技能实践一体化"的教学模式,将理论学习和技能训练紧密结合在一起,以突出培养学生的操作技能为重点,是适合机电类工程技术专业领城科学技术的发展和社会用人单位的需要,也是体现高职实践性教学精细化管理要求的需要.教学效果和教学质量明显提高,达到了预期的目标.     

高职机电类课程理实一体项目化教学的研究——以机床电气控制系统安装调试课程为例

根据高职学生的特点，围绕高职机电类课程的教学目标，论述高职机电类课程实施项目化教学的思路，并以机床电气控制系统安装调试课程为例，分析以任务驱动的高职机电类课程理实一体项目化教学模式。