文化背景教学在中职英语课堂中的实施

结合中职专业英语教材的特点,探讨文化背景教学在中职英语课堂中的实施。     

文化背景教学在中职英语课堂中的实施

结合中职专业英语教材的特点,探讨文化背景教学在中职英语课堂中的实施.     

文化背景知识的导入在大学英语课堂教学中的应用

随着跨文化交际这门学科的不断发展,文化导入已经逐渐成为英语教学的热点问题。在大学英语教学中,文化背景知识的介绍是十分重要的。不管是从语言学理论方面,还是根据实际教与学的情况以及从大学生的发展角度来说,大学英语课堂中不断渗入文化背景知识的作用是非常大的。外语教学的目的主要是培养学生获得交际能力。语言与文化紧密联系,语言的使用离不开特定的社会环境。介绍文化背景知识导入在大学英语教学中的重要作用,并以实例介绍如何在大学英语课堂教学中导入文化背景知识。     

融文化背景教学于英语教学

语言与化密切相关，学习语言必须了解其化背景．从化的内涵以及中西方的化差异为出发点，阐述了融英美化背景教学与英语教学的必要性．     

论翻译课程中的文化背景教学

翻译是一项有目的跨文化交际的双语活动。语言轮换是文化交流的一种方式。在翻译课教学过程中，要重视文化背景知识教学，翻译课才能取得良好的教学效果。     

加强文化背景教学提高学生交际能力

语言与文化的密不可分性,决定学习外语的过程不可避免地要涉及该目的语的社会文化背景知识.该文针对传统英语教学中忽略文化背景知识导入而出现的问题,提出加强文化背景教学的措施和方法.     

谈英语交际能力与文化背景教学

随着函授英语教学大纲的实施和新教材的使用，把培养学生的“交际能力”作为函授英语教学的第一目标已成为广大英语教师的共识，然而，在具体的教学实践中，对“交际能力”的含义还有必要进一步探讨。 英语教师都认为：“交际能力”指的是用正确的语言结构进行日常生活中听、说、读、写等方面交流的能力。事实上，在生活中情况并非如此，仅仅正确的语言结构有时并不能达到顺利交流的目的，往往还会产生意想不到的误解，引起对方的不快。 有一位年轻的翻译，初次陪外宾访问时，他总爱说： Ｙｏｕ ｃｏｍｅ　ｔｈｉｓ ｗａｙ、“Ｓｉｔ ｈｅｒ…     

文化背景与高中英语教学

一、引言关于文化背景教学的问题 ,我国外语界在１０多年前就开始探讨 ,而且已基本达成共识 ,即语言“是传达文化的媒介 ,语言教学必然包含文化教学”（胡仲文）。问题在于 ,在中学英语教学中 ,由于长期以来受教材以语法结构为主线的教学的限制 ,文化背景教学一直被忽视。因此 ,提出在高中阶段英语教学中加强文化背景知识教学还是很有必要的。二、关于文化背景的若干思考１ 从新的英语课程标准中关于课程的目标设置看加强文化背景教学的必要性。从教育部英语课程标准研制工作组发表的“关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想”中“关于课…     

重视文化背景知识教育提高交际能力

培养具有跨文化交际能力的人才是外语教学的主要任务。但在教学中由于我们忽略了文化背景知识教育，导致交际受阻。因此我们在词汇和交际用语教学中，必须重视文化背景知识教育，才能达到语言的灵活运用和交际的成功。     

跨文化交际中异域文化背景的不同表达

中英化存在着巨大差异。在跨化交际中，如果忽略化差异势必会造成交际失误，闹出笑话。本拟通过对比汉英化差异，探讨跨化交际中不同化背景的不同表达，以期在实践中提高跨化交流的水平。     

论大学英语教学中的文化背景教学

英语教学不应只是单纯的教授语言知识本身,其最终目的是培养学生的跨文化交际能力,而跨文化交际能力应建立在相当的语言能力和文化基础之上。大学英语教学的历史和现实都显示出文化教学的不足,语言是文化的载体,两者相辅相成,在现代大学英语教学中缺一不可。     

注重文化背景教育 改进英语课堂教学

众所周知,语言是有共同文化背景和共同生活地域的人们在长期劳动实践中所创造的,用于文化传承和信息交流的工具。但不同民族在自己发展过程中又形成了不同的文化历史背景,甚至不同地域的人们还具有独特的风俗习惯和风土人情等。因此,在英语教学中,应该重视文化背景的教育。     

谈文化背景知识在高中英语教学中的作用

英语是一门语言学科，是文化的载体和折射镜。现行的中学英语教学不能忽视文化背景教学，因为教材的特点是：以文化为背景，以培养学生的语言技能（听、说、读、写）为主要目的，将语言知识（词汇、语法等）融会贯通。其中文化内容不但包括了主要英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术。也包括了一定量的以中国为背景的语言材料。加强文化背景教学，能够使学生体会多元文化的差异，     

多一些语言文化背景知识

英语教师常常面对这样的尴尬:所教的学生英语成绩明明出类拔萃,可一旦进入实际的交际领域就不免有些困难,甚至会闹出一些令人啼笑皆非的笑话。究其原因,除了需要加强口语训练外,对所学语言国家的文化背景和风俗习惯缺乏了解是一个重要的原因。很多同学对英语国家文化的了解和英语语言水平之间存在着很大的落差,也就是对所学语言国家的历史、风俗习惯、行为规范、价值观等缺乏基本的了解,所以在实际交流的过程中就必然产生障碍。     

语言教学与文化背景

语言教学与文化背景知识紧密相连。对文化背景知识的了解既可以帮助学生理解文章，又可以开拓他们的文化视野，吸收有关的文化知识，提高对异国文化的了解。教师不能仅仅将英语教学变成单纯的语言教学与应试教学，而应成为传播文化的使者。文化的流通是能够相互丰富并能造就新型人才。     

英语课堂教学中“双情双动双育人”教学策略

当前，中学英语课在很多方面是符合素质教育要求的，如在目标上，教师注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生良好学习习惯的养成：在教法上力求多样，并能从视听入手，进行听说训练，教学过程强调由浅入深，由易到难，有一定的层次性等等。为此，广大教师要进一步更新观念，从基础教育的大教育观出发，把英语教育的基点转移到人的素质培养上来，在英语教学中不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learning to know”，“Learning to do”，”Learning to be”，即要着眼于人的发展，在课堂上更好地创造条件，让学生的主体性焕发出来，以提高教学实效。     

英语课堂教学与学生交际能力的培养

语言是信息的载体,也是人与人交际的工具.培养交际能力是英语教学的出发点和归宿.教学中,创造友好的教学环境,营造良好的交际气氛,开展丰富多彩的课堂交际活动以及重视文化背景知识的传授能有效地促进学生交际能力的培养.     

论英语文化背景知识的教学

英语是英语国家文化的重要载体,英语教学应该是语言和文化相结合的语言教学,英语教学必须重视对英语文化知识的讲解和传授。本文结合工作实践,论述了在英语教学中传授文化背景知识的必要性和重要意义,并对如何开展文化背景知识教学提出建议。     

试论文化背景知识的传授

在英语教学中,有目的的介绍英语国家的文化背景知识,有利于学生克服文化差异障碍,提高交际能力。本文论述了在英语教学中文化背景知识传授的重要性、可行性及传授方法。     

高中英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是指不同文化背景的人们相互进行交际时，具有文化意识，一起分享思想、感情和信息，避免因受文化影响而出现语用失误，使交际得以成功进行。“To be bilingual．one must be bicultural”即“要掌握两种语言，必须掌握两种文化”。外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才，其根本fg的在于实现用外语进行交际。区分交