“司南版”初中物理教材中实验探究方法举隅

<九年义务教育物理课程标准>倡导探究式的学习,注重学生自己动手、动脑探究科学规律,体验科学研究的方法,科学探究既是一种重要的教育方式,又是学生的学习目标.因此,在初中物理教学中,不仅要教给学生物理知识,更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的"再发现"的过程,从而培养学生获取新知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.所以,初中物理探究实验的设计和实施显得尤为重要.     

让科学探究融入物理课堂

科学探究是学生积极主动地获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动,主要指的是学生从问题或任务出发,积极地通过形式多样的探究活动,以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发物理学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力.     

引导自主探究学习提高初中物理课堂教学的实效性

提高初中物理课堂教学的实效性,须重视加强对学生自主学习的引导:一是要培养学习兴趣,激发学生自主探究学习的求知欲;二是要提供丰富的实践活动,培养学生自主探究学习能力;三是要让学生拥有自主探究学习的成功体验.     

中学物理探究式教学初探

在中学物理课程实施中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,激发学生的学习兴趣,培养科学探究能力,增强适应现代生活能力,发挥学科优势,把科学探究能力作为课程改革的突破口,从而使科学探究能力的培养成为物理教学中的重要环节。     

初中物理实验教学浅探

实验是初中物理教学的重要环节,是培养学生科学探究意识和能力的重要途径,也是培养学生创新意识的重要手段。通过实验能增强学生对物理知识的理解,激发学生的创作灵感。初中物理教学中,教师应注意引导学生完成实验,让学生在实验过程中体验成功。     

促进高中物理探究式教学的三维策略

1问题的提出 探究式教学,是指在教师的引导下,让学生积极主动地参与发现问题、解决问题的过程,以培养学生分析问题,解决问题的能力为教学目标的教学活动．高中物理探究式教学是让学生通过亲身经历体验科学的探究活动,激发学生学习物理的兴趣,增进学生对物理学的情感,从而理解物理学的本质,从中学习科学探究的方法,形成科学探究的能力．     

对一个有趣实验现象的探究

1引言新的物理课程把科学探究作为学生的学习目标和主要学习方式,要求学生经历和体验科学探究的过程,以提高探究能力、培养探究精神.我们物理教师要深刻理解科学探究的意义,同时还要具备在物理实验中实施探究式教学的能力.下面是笔者实施的一个探究性学习活动,希望能对物理教师     

化学教学中如何引导学生进行自主探究的设计

自主探究教学模式有助于学生形成知识网络;能把抽象的化学知识转换成一种学习的乐趣;有助于培养学生观察能力和解决新知的能力及学生合作学习能力;树立学习的信心。通过教学情境创设,激发探究的兴趣;通过课堂引导,学会探究方法;强化激励评价,养成探究习惯;课外延伸,增强探究自主性,从而体验、享受成功的愉悦。长期以来,部分教师过分依赖系统讲授和题海训练;一些学生过分依赖死记硬背和信息的简单接受而不注重方法的点拨和能力的创新,这对学生今后的学习很不利。因此,在化学教学活动中如何提升学生的学习能力,使学生初中化学学习变得生动有趣很重要。     

如何搞好初中物理教学

探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,亲身体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养一定的学习能力。     

还给学生自主探究的时空

《基础教育课程改革纲要》指出:“教师要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。”自主探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,学生通过自主探究可以体验到学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,养成尊重事实、善于质疑的科学态度,并且从中领悟科学的本质。在自然教学中,教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,还给学生自主探究的时空,以培养     

谈初中生物教学中如何引导学生进行科学探究

科学探究旨在促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验科学过程,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。在初中生物教学中,教师应积极引导学生进行科学探究。     

动脑动手“做”科学

《小学科学课程标准》指出:“探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。”因此,在教学过程中,要引导、组织学生经历科学、体验科学活动的过程与方法。通过动脑,培养学生的学习思维;通过动手,掌握探究的技能;进而让学生的科学学习思维和探究能力得以发展。     

初中物理教学浅谈

探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,亲身体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养一定的学习能力。     

“司南版”初中物理教材中实验探究方法举隅

《九年义务教育物理课程标准》倡导探究式的学习，注重学生自己动手、动脑探究科学规律，体验科学研究的方法，科学探究既是一种重要的教育方式，又是学生的学习目标。因此，在初中物理教学中，不仅要教给学生物理知识，更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的“再发现”的过程，从而培养学生获取新知识的能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。所以，初中物理探究实验的设计和实施显得尤为重要。如何使实验教学达到课程标准确定的目标，其中蕴含的大量的科学方法，我们必须给予足够的重视，并且渗透到教学活动中去，适时向学生介绍、点拨，让学生在学习活动中去体验，逐步提高学生科学探究的能力。下面，以”司南版”物理教材为例，谈谈常见的几种探究方法。     

让科学课真正成为学生自主探究的过程——《声音是怎样产生的》教学感悟

探究性学习指的是仿照科学研究的过程来学习科学,在掌握科学概念的同时体验、理解和应用科学研究方法,培养科研能力的一种学习方式。由此可见,探究性学习是一种积极能动的学习过程,使学生亲历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,理解和形成科学概念,树立尊重事实、善于质疑的科学态度,从而培养学生的科学素养。     

浅谈物理教学中探究能力的培养

作为物理教师,在课堂教学中,要让学生充分发挥其积极主动性,创建良好的探究氛围;通过改变学生的学习方式,激发学生探究的兴趣;充分利用多媒体和物理实验,培养学生的创新精神和探究能力。     

立足科学探究 培养科学素养

科学探究既是科学学习的中心内容,又是科学学习的主要方法。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使他们认识什么是科学的本质。没有探究的课堂不是一个完整的科学课堂。但是,要怎样在课堂上开展探究活动,才能既使学生习得方法,又使学生快乐学习、自主探究呢?主要从四个方面具体阐述:引导学生思考和分析问题,在探究中解决问题;激发学生的好奇心和求知欲,在探究中培养探索精神;鼓励学生大胆想象,培养尊重证据的科学态度;引导学生亲近自然,培养爱自然、爱生命的价值观。     

物理学史融入探究实验的教学研讨——以“探究浮力大小与哪些因素有关”教学设计为例

科学实验探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。针对现阶段我国物理实验教学中“学生不愿学,老师不愿教”的现状,提出将物理学史融入探究实验中,激发学生对探究实验的兴趣,树立学生尊重科学、尊重实验的观念,培养学生的科学思维能力和动手能力。     

初中物理教学中培养学生探究能力的策略探究

正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定     

物理教学中培养学生的探究性学习能力

在探究性学习过程中,应注重激发学生的参与兴趣,让其体验科学探究的整个过程,了解科学探究的方法.教师也要加强对学生探究方法的指导,培养学生的探究兴趣,学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点,树立科学精神的