培养学生发散思维 提高学生数学素质

提倡素质教育是当今我国教育改革的中心议题，如何培养学生发散思维，提高数学素质，本文将以一题多解法来作简单介绍。     

复习课中创造性思维培养一例

复习课中由于课堂时间不长,教师往往在促使学生所学知识网络化、集成化和发挥学生主观能动性、培养学生创造性思维两方面难以取舍.我认为,关键在于精选代表性例题、充分挖掘例题功能和合理优化教学过程.例如,我在不等式证明的复习课中,选用了一道例题: 已知函数设 a,b∈R,且a≠b,求证:|f(a)-f(b)<|a-b|. 整节课在学生充分思考,运用各种方法研究、探索和交流的基础上,教师设计以下层次进行启迪、引导.     

在数学教学中培养学生的发散思维

思维能力是学生能力的重要方面,是决定一个人发展的重要因素。发散思维作为学生思维品质的标志,对于培养学生创新能力,提升学生创新素养具有重要意义。培养学生发散思维,提升学生创新素养作为新课程标准提出的具有划时代意义的要求正指引着新时期的教育发展。数学是思维的体操,在数学教学中发展学生的思维品质,提升学生的创新品质对于学生的成长尤为重要。在数学教学中,抓住关键,针对学生进行发散性思维的训练,是提高小学生思维品质的重要环节。     

数学教学中发散思维的培养

数学教学中要注重发散思维能力的培养，通过一题多变，一题多解和多题一解来培养学生的发散思维。引导学生不受陈规约束，标新立异，不断追求新知，不而培养一代创造形人才。     

数学复习课要努力培养学生的创新思维

数学复习课中注重培养学生的创新思维，如灵活性思维，发散性思维，自主和求异性思想。     

加强数学复习课中发散性思维能力的培养

本文就数学复习课中如何加强发散性思维能力的培养问题进行探讨．     

数学教学如何培养学生的发散性思维

发散性思维是创造性思维的核心和基础。数学课堂教学如何培养学生的发散性思维 ?笔者经过二十多年的教学实践 ,总结了一套行之有效的做法。一、设计不同方案 ,培养学生发散思维在日常生活中 ,我们会常常遇到类似的问题 ,为了实现某个目标 ,要首先设立实现这一目标的各种可行性方案。因此 ,教师在课堂教学中 ,要结合教学实例 ,有效地选择各种途径 ,加强学生这方面能力的培养 ,这也是对学生进行素质教育的一个方面。例 1.过抛物线ｘ2 =2ｐｙ(ｐ >0 )的焦点Ｆ的一条直线和这抛物线交于两点Ａ、Ｂ ,( 1)证明ＸＡ·ＸＢ=ｐ2( 2 )Ａ、Ｂ两点纵坐标…     

数学教学中发散思维的培养

思维发散是一种从多方向多角度看问题的思维方式,最大的特征就是拥有创造性思维能力,是灵活多变的,开放性的,具有创造性能力的一种思维模式．思维发散是人的智能结构的最高层次,而思维发散的获得在于培养．通过数学教学培养的思维发散,是具有创造性和创新能力的思维模式,是培养和提高学生创造力的主要手段．它能培养学生的创造性思维能力,...     

谈发散思维的培养

培养学生的思维能力是素质教育的一项重要内容，发散思维 (又称辐射思维或求异思维 )是一种重要的思维方法。不能发散的思维是不可能创新的，因此，发散思维不仅是学生时代智力发展的“催化剂”，还是一个人事业成就和发明创造的“加速器”。 　　发散思维是从一个概念、一条规律、一种方法或对事物的一种认识出发，产生另一种或多种想法 (或联想 )的思维方式。它既表现出人的思维“能动性”的本质，也表现了人的思维的发展性、变革性和创新性。它促使人们从广度和深度上推进对客观事物的认识，引导人们进行各种探索和创新。 　　发散思维的…     

在数学复习课中如何培养学生的思维品质

数学难学是许多高中学生普遍反应出来的问题。不少初中优秀的学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，成绩显下降趋势。究其原因，笔者认为：由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响，在教学过程中只注重了知识的传授，而忽视了思维品质的培养。     

数学教学中的发散性思维培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题,从思维发散意识的强化、思维发散动机的培养、思维发散环境的创设和思维发散方法的训练四个角度系统阐述了如何在数学教学中培养学生的发散性思维。     

利用高三物理复习课培养学生的发散思维能力

本文论述了在高三物理复习课中通过实例运用知识联想，以及一题多解和一题多变等方法培养学生的发散思维能力，在实践中收到了良好的效果。     

农村数学教学如何培养学生的发散思维

＂创新是民族的灵魂＂,创新的灵魂是创新思维,而创新思维的培养离不开发散性思维的训练.然而,在农村学校,由于受师资力量薄弱、学生思维狭窄、传统教学思想影响以及学校经费困难等因素的影响,     

浅谈数学教学中培养学生的发散性思维

阐述了发散性思维的特点及重要性；介绍了培养发散性思维的途径与方法。     

论数学教学中学生发散思维的培养

从4个方面论述了在数学教学中如何培养学生的发散思维.     

在数学教学中培养学生的发散思维能力

发散思维是创新思维的一个方面，加强发散思维能力的训练，是培养学生发散思维的重要环节，通过变式教学，提高学生思维的流畅性；注意逆向思维的训练，提高学生思维的为通性；加强发散思维的评价，提高学生思维的广阔性。     

从数学问题的变化中培养学生的发散思维

本针对培养发散思维的途径。从教学问题的变化入手．结合实例的分析探索。培养创新意识和创新能力。     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中应该培养学生的创造性思维。该文结合改进教学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面入手对激发、培养学生的创造性思维进行探讨。     

加强发散思维训练培养学生创新能力

发散思维是对已知的信息进行多方向，多角度的思考，从而提出新问题，探索新知识或发现多种结果的思维形式，它的特点是不局限于既定的模式，不受消极定势思维的束缚，思路广阔灵活，寻求变异，对已知信息通过转换或改造进而扩散，派生出各种有关信息。发散思维在思维上具有逆向性、横向性和多向性。本文将从逆向思维、横向思维、多向思维三个方面，结合笔者多年的教学实践，浅谈如何加强学生的发散思维训练，培养学生的创新能力。