后进生更需要信任与尊重

人们都具有自觉性、自尊心和荣誉感,只有受到尊重与信赖,他们才能充分发挥自己的主观能动性。对于热情向上的青少年学生尤其如此。来自师长的信任与尊重会产生触及学生灵魂的强大力量。“罗森塔尔效应”告诉我们,即使是很一般的学生在教师充满信心与深情的关怀、鼓舞下,也会变得自信开朗,进步神速。他们更加自尊、自信、自爱、自强。可见,教师真实的信任与尊重也会导致学生智力、情感等方面的顺利成长。但是,有一部分学生却没有得到教师应有的信任与尊重。在同学们眼里,他们是应该与之“划清界线”的人;在老师心目中,他们是“苹果箱中的坏苹…     

谈谈人的需要

对人的需要问题,历史和现实都有不同的认识。资产阶级人道主义“把人作为万事的权衡”或者认为“人是万物的尺度”。因此,恩格斯当年根据费尔巴哈的这种德国哲学,曾引申如下:“人只需要了解自己本身,使自己成为衡量一切生活关系的尺度,按照自己的本质去估计这些关系,真正依照人的方式,根据自己本性的需要,来安排世界”(《马克思全     

大学生人际信任危机的社会心理学分析

依据费孝通先生的“差序格局”说,中国人按血缘关系划分“自己人”和“外人”,信任度亦是随着血缘的亲疏呈逐步递减的趋势。即在中国社会中特殊信任(仅限于“自己人”)多于普遍信任(针对于“外人”)。大学生在社会化的过程中不可避免地要遇到人际交往的问题,现实与期待的差距常使他们感到人际信任危机的来临。通俗地讲,人际信任就是“放心”,不必提心吊胆地担心对方是否会按自己的期望而“为自己”做事。与之相对立的人际     

在学生面前不妨“吹吹”自己

俗话说,酒香不怕巷子深。然而,如果巷子太深,这酒恐怕也难以让人相识。与其深藏于巷子中,倒不如将酒和盘端出,在客人面前抢占一个好地盘,近享“近水楼台先得‘酒’”之便利。同样道理,老师在学生面前不妨“吹吹”自己,这不仅对自己有益,对工作也很有帮助。首先,“吹吹”自己的长处,增加学生对你的信任。每个老师都有自己的长处,如果不将自己的长处大大方方、明明白白地表达出来,学生就会觉得你是一个比较平庸的人,一个没有亮点、没有才能的人,一个难以让他们信任的人。而学生信任老师是提高学习兴趣、增强学习信心的一个重要条件。所以教师…     

诚信与教育

诚信是中国传统伦理思想的基石，诚信是天地之道、为人之本。汉语中的“信”字，从人、从言，本义指“言语真实，诚实不欺”，其含义有两个方面：一是与个体自身的待人有关的“诚信”，二是与个体对待他人有关的“信任”。儒家文化的基本理念是相信人的潜在美德和道德的力量，并以此来形塑人际交往中的相互信任，即自己诚信才能取得对方的信任，对方才能以诚相报，自己对对方的信任也会产生。个体间相互信任的增便形成普遍的社会信任，社会信任是经济可持续发展和社会长治久安的重要保证。大量事实表明，今日社会正在经历着相当严重的信任危…     

“相信学生”新解

我们常常讲教师要“关心学生”“尊重学生”“理解学生”，这些固然重要，其实学生更加珍重的，是教师对自己的信任；而最不堪忍受的，除了教师伤害自己的自尊心、侵犯自己的人格以外，便是教师的偏见、不信任。持偏见、不信任，既是不尊重事实的表现，也是不尊重人的表现。那些过于在意别人对自己态度的学生，一旦得不到教师信任甚至受到歧视，便会极度逆反或自暴自弃，这样，再多的教育都难以奏效。故教师“相信学生”问题，是非常重要的。“当堂罚站”导致小学生自杀：师生信任危机不容忽视２００１年“六一”儿童节前夕，在福建省海龙市…     

爱，需要持久

这幅漫画反映的是我们生活中经常遇到的现象。当我们像漫画中的小狗一样做善事时．明明是好意,却常会招来不信任和冷嘲热讽,会引来尴尬甚至是矛盾。这时候我们该怎么做呢？我们可以气鼓鼓地走开,暗暗在心里骂：“好心当成驴肝肺!”可是以后呢？当我们再遇到需要帮助的人,是“吸取教训”,袖手旁观,还是不计较闲言碎语施以援手？     

大学生信任行为：对“双赢”结果的追求

本研究采用Berg等人提出的信任游戏（the Trust Game）范式，对大学生的信任行为进行了实验探讨。研究发现，总体而言，大学生表现出对他人较高的信任水平，但同时也预期他人对自己作出相应的回报，在不同的回报预期下，其信任水平存在显著性的差异；在实验中，大学生更倾向于预期双方得到均等的最终收益，因此，其信任行为同时遵循“结果平等”和“双方利益总和最大化”两个准则，表现为对“双赢”结果的追求。     

爱心·童心·耐心

连接教育者和受教育者心灵的纽带是什么?是情感,是师爱。马克思说过:“只能用爱交换爱,只能用信任交换信任。”学生是人,人非草木,孰能无情?精诚所至,金石为开!目中有“人”,是对教育者的要求。新时期的小学教师,必须训练并优化自己的心理品质和教育方法。     

珍贵的沉默

用“信任主体”诠释标题中的“珍贵”——前文“你看书辛苦了”,后文“你的心里也不好过”:显示父母对“我”的信任。文末用“考到了班上的前10名”照应开头“月考退到了班上第40名后”——这是“大路笔墨”。妈妈送“我”到车站说的“别误了自己”,应改为“你不会误自己”。     

冰天雪地里的那一抹温暖——简析毕淑敏“昆仑系列”小说

她从昆仑山走来,将自己对大自然高度的仰慕与人生的崇敬传达给读者,成为具有独特生命意识的作家,她的“昆仑系列”小说震撼文坛。她用冰天雪地里的温情告诉我们什么是善良,什么是信任,什么是崇高。在这个充满浮躁与欺诈的社会里她让我们回归到人最原始的状态“善”,人和人之间还可以如此信任。     

什么最重要？——对《诚实与信任》一文的个性解读

《诚实和信任》是苏教版第七册中的一篇课文,主要记叙了我深夜驱车回家途中．不小心撞碎了路边小红车的反光镜后．主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,揭示了“人与人之间”“诚实和信任比金钱更重要”的人间真情。本文选取的是生活中极其平常的小事,     

有限理性下基于不同基础的“信任”概念分析

信任问题,是国内外学术界关注的热点,其研究历久弥新。“信任”概念的内涵十分丰富,从不同的基础出发,对“信任”的理解是不一样的。本文以个体有限理性为前提,从个人能力、个人诚信、无私价值和道德美德四个方面,对“信任”概念进行分析,得出不同的理解“命题”。同时,对人与人之间产生信任的概率、信任的产生过程,进行分析和实证评价。结论是:非计算性信任,在人与人交往过程中是很重要的;基于价值和美德的信任,是一种超越单纯计算要求的合理性交往方式,正被人们运用于日常交往实践中。     

基督教神学"卑视自己"的观念与有限政治的发端

基督教神学对上帝的信赖产生了“卑视自己”的观念。在知性领域充满了对人的理性的不信任，在德性领域宣扬人的“原罪”，在信仰领域宣称的“上帝面前人人平等”及对自然法观念的强化等，都成为有限政治发端的重要思想资源。     

我们需要“正能量”

最近,有关“正能量”的话题着实很热闹,很时髦.热播剧《北京青年》,也正是缘于充满现实主义的“正能量”色彩和趋向,得到了很多观众的认可. “正能量”作为褒义词,相比“负能量”来说,在如今社会生活工作压力与日俱增的情况下,着实吸引了不少人的眼球.毕竟,谁都希望自己或者自己的周围能够多些“正能量”而少些“负能量”.     

你的信任让我感动一生

信任是有度的,记得把信任“归还”信任你的人!     

以逻辑学的视角审视诚实与信任的关系

关于“诚实与信任”关系的论述,集中体现于人教版八年级《思想品德》上册第十课“诚信做人到永远”。教材首先将“诚信”的概念界定为诚实守信。“‘诚’就是内诚于己、诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是;‘信’就是外信于人,有信用、讲信誉、守信义。”其次,正式提出诚实与信任两者之间的关系是“坚持诚实,就会赢得信任。诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会产生信任危机”。以下是对“坚持诚实,就会赢得信任”命题的分析。     

转变教育观念实现科学育人

一、转变“师道尊严”的传统观念,建立平等、互助的互爱型师生关系。“师道尊严”在一些教师头脑中可以说是根深蒂固的,有的教师在自己做学生时就形成了师命不可违的观念,现在做了教师,也把自己放在绝对至尊至严的位置上,要求学生时时刻刻对自己恭恭敬敬,认为自己总比学生高明,久而久之,师生间的心理距离越拉越大,严重制约着教育教学质量的提高。因为教师尊重学生不但使学生需要尊重、理解、关怀、信任的心理得到满足,而且使学生从教师这里学到尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人的品质,同时使学生感悟到尊重别人才能得到别…     

木蚂蚁创始人杨波只做自己喜欢的

杨波在农村长大,直到现存他身上仍然有农村人特有的朴素和执着。小时候,很多同龄的玩伴由于受制于父母的“管控”,常常与自己喜欢做的事情“失之交臂”,长大后空嗟叹。跟他们相比,杨波是幸运的,他的父母对他格外信任．由于父母“疏于管理”,杨波可以做自己喜欢的事。     

需要谦虚 不必虚谦

读了１９９９年第一期张素梅同志关于“谦虚”的困惑后,想谈谈自己的看法。“使人进步”的只能是发自内心的真诚的谦虚,而不是只挂在口头上的谦词或忌展才能的行为,后者不是真正的谦虚,只是一种不从实际出发的虚谦。如此的“谦虚”不但不能使人进步,而且有可能使人落...