浅谈初为教师如何提高备课质量

每一位教师,在工作上最关心的无非是如何能讲好课,如何能提高学生的学习兴趣以达到最佳的教学效果.提高教学质量的环节很多,而备好课,是众多教学环节中的首要一环,也是非常重要的一环.尤其初为教师者,必须研究如何能备好课,这是关系到能否顺利进入教师这个角色的重要一步,也足教学成败的关键,本文就这一问题从备学生,备内容,备教学方法这三个方面,介绍了一些注意事项和经验体会.     

有效备课,提高高中生物课堂教学质量

新的课程标准给高中生物课堂教学带来了不一样的教学理念,它更加注重学生的主体地位,注重对于实验的探究和相关技能的训练,增加了对于资料的分析和讨论,强调了生物这门学科和社会之间的有效联系。为了在新课标下提高高中生物课堂教学的质量,教师必须进行有效而又充分的备课。本文对如何进行有效备课进行了分析,希望能够通过有效的备课保证好高中生物的有效教学。     

运用现代教育技术提高备课效率和质量

现代教育技术不仅是教育改革的制高点，而且也是促进素质实施的有效手段和途径，教师是实施素质教育,提高教育质量的关键，提高备课质量和效率的关键是掌握好现代教育技术，运用电脑备课，可以大大提高教师素质，以适应现代化教学的需要。     

浅谈青年教师如何提高教学水平

提高教学质量是高等教育的主旋律,其关键是教师队伍建设,提升教师的教学能力是建设高水平教师队伍的根本保证。本文从强化教学基本功、注重教学方法和手段、加强与学生的互动等方面进行了详细的阐述。     

浅议青年教师如何备课

凡事预则立,不预则废。备课就是做好课前的一切准备工作。备课对于青年教师成长、课堂生动有效、学生学习高效都有着积极的作用。备课不等于背课,备课也不等于教案,备课的范畴很广,文章作者建议青年教师从由本及人、由学到教、由面到点、由少到多四方面来备课。     

浅谈教师如何备课

提高教学质量的一个重要环节就是做好备课工作。备课不是简单的“背课”,备课具有一定的技巧,包含了备人才培养方案、备课程标准、备教材、备学生、备教学设计、备教案讲稿和课后备课等多个环节及步骤,只有做好这些准备工作,备课工作才能做到扎实有效。     

重视课前研读，提高备课质量

“凡事预则立,不预则废”,用在语文教学中就是只有备好课才能上好课,事实告诉我们,一节成功的语文课后面花费的是老师大量的心血,凝聚的是老师辛勤的汗水。作为教师的我们就应该在日常教学工作中进行教学优化的探讨,注重自身教学基本素质、能力的训练,形成扎实的教学基本功。     

克服不良备课心理 提高教学质量

备课是教师教学过程中的重要一环,对提高教学质量起着至关重要的作用。克服备课过程中种种不良倾向和心理,是每个教师必须及时了解并克服的一个现实问题,只有这样才能使教师的教学工作做得更好,使教学质量得到提高。     

如何提高专业课的备课质量

本文概括了职业学校专业课备课的两条经验——"深"与"活",这是多年来专业课教学中的经验积累。所谓"深",就是要彻底领会教材内容,并充分熟悉掌握,即要"吃"透教材;所谓"活",就是要灵活备课,即教法与学法都要"活"。     

提高教学质量的有效途径—精心备课

钻研教材、熟悉大纲、充实知识，精心确定教学目的，分析重点难点，深入了解学生，精心设计板书，是精心备课的几个重要方面。教师在教学过程中，如果认真做到了以上几点，就为上好每一节课，提高教学质量创造了有利的主观条件，再加上熟练的教学方法和技巧，充分发挥学生的主动性和创造性，就会有高质量、高效率的教育教学效果。     

认真备课 提高素质教育的质量

认真备课是提高英语课堂四十五年钟效率的关键之一，它直接影响到素质教育的质量，是提高教学效果的决定因素。备课一要备教材；二要备方法，三要备学生。     

有效备课提高生物教学质量

新课标给高中生物课堂教学带来了不一样的教学理念,它更加注重学生的主体地位,注重对于实验的探究和相关技能的培训,增加了对于资料的分析和讨论,强调了生物这门学科和社会之间的有效联系.为了在新课标下提高高中生物课堂教学的质量,教师必须进行有效而又充分的备课.本文对如何进行有效备课进行了分析,希望能够通过有效的备课保证好高中生物的有效教学.     

走出误区，提高备课质量

备课是教学过程中重要的环节之一,备好课是上好课的前提,这是大家都懂得的道理。然而教师备课的状况究竟如何呢？笔者最近随全县中小学教学常规大检查,重点对教师备课现状作了一些调查,发现教师备课存在着一些误区,主要表现为“五重五轻”：     

认真备课提高素质教育的质量

认真备课是提高英语课堂四十五钟效质教育的质量,是提高教学效果的决定因素.备课一要备教材;二要备方法;三要备学生.     

改变备课策略提高教学质量

新一轮基础教育课程改革中大连市必须面对的一个问题就是有效教学问题。我们认为应使教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,从而引导学生有效学习,因此,需要改变教师的备课策略。     

科学备课——提高课堂教学质量的原动力

驾驭课堂教学的根基来源于备课,备课是教学常规的首要环节,这个环节的成败决定着课堂教学质量的高低,也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。几年来,我校就如何抓好备课、如何指导教师编写好教案进行了探索。